小学语文写景课文说课稿模板Word格式.doc

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表达了_____的感情。

（歌颂了_____）。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

；

三是培养学生热爱祖国的思想感情。

二、学情简析

三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。

因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；

我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。

我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。

三、教学目标

针对这样的学情我制定了一下教学目标：

1.知识与技能：

有感情地朗读课文 

通过朗读、想象、交流，了解（）；

品味语言，展开丰富的想象。

2.过程与方法：

通过朗读、感受语言美；

观看录象及图片资料加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：

通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。

四、教学重点难点

理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。

对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。

五、设计理念

1.突出“阅读教学”，以读为本，以读代讲，读中理解、感悟、想象、受到熏陶，读中积累语言。

2.突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作、相互学习，教师做学生的合作伙伴。

六、教法和学法

在《》一课的教学中，我根据大纲、教材的要求，结合现阶段学情，主要采用朗读感悟法教学，以读段训练为重点，读段的训练呈现出三个不同的层次──领悟、尝试、运用。

第（）自然段作为重点讲读段，我们从读句入手，抓住体验，通过图片、视频、手势、描述、等方法，引导学生理解句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。

同时创设意境，领略“美”的境界。

采用情景教学法，将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。

学法上主要运用了自主学习和合作探究，首先让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，引导学生品一品作者描绘（）是怎样的（），究竟美在哪里。

然后再让他们合作学习。

七、教学流程：

１、创设情境，激趣导入：

出示有关（）的一段视频，请学生欣赏完用简短的语言说说自己看到的内容。

〖设计理念〗声、象并茂的美景，有助于学生对课文内容及情感基调形成初步的感情认识。

２、自主选择、初读寻找美：

自学提示:

1）、作者把（）写的很美，请学生运用自己最喜欢的阅读方式读课文（）自然段，了解文章介绍了（）2）、读课文中自己喜欢的句子。

〖设计理念〗新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。

让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。

３、精读课文，体验情感：

〖设计理念〗（）的展示，使学生身临其境，并有感情地读语句，在读中想象、感悟

图片与视频的使用，化静为动，使学生多种感官的积极性都调动起来。

4、欣赏美景、创造表达美。

⑴再一次欣赏（），激励学生去发现，去想象。

⑵让学生通过朗读表达自己不同的阅读感受。

设计意图：

学生感悟了文章的美以及作者高超表达技巧后，发挥想象把句子读通顺、形象。

5.迁移运用，合作探究

【出示自学指导：

请同学们自主选择学习内容，然后看看在海滩、海岛上会有哪些收获。

】

【设计意图：

经过前两个部分的学习，学生已掌握了学习方法，所以这一部分，我放手让学生自主学习，培养自主学习的能力。

6.学习最后一段

衔接语：

我们的西沙群岛之行马上就要结束了，我们一起来读读最后一段话让我们共同祝愿：

〖设计理念〗在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。

课文中所蕴涵的感情必须通过朗读传达出来。

7.再一次欣赏西沙群岛图片感受美丽与富饶

设计意图:

图片整体重放，再次感受美丽与富饶。

8布置作业

一节课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。

本节课计划安排两道课后作业：

作业1：

请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；

作业2：

根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。

拓展视野，提高学生实践能力。

八．板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式（问题式）的板书,

力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.

九．预设反思

以上这节课运用了大量的多媒体素材，让学生体会到（），从而激发学生（）的思想感情。

整节课旨在通过朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。

以上是我上这堂课的一点粗浅的想法，我知道还有很多不足之处和不到之处，希望各位老师能够不吝赐教，多提宝贵的意见，在此请允许我表示最衷心的感谢。