《圆的对称性》教案Word文档格式.doc

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教学重难点

重点：

对圆心角、弧和弦之间的关系的理解．

难点：

能灵活运用圆的对称性解决有关实际问题，会用圆心角、弧和弦之间的关系解题．

教学过程

一、创设情境，导入新课

问：

前面我们已探讨过轴对称图形，哪位同学能叙述一下轴对称图形的定义？

（如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴）．

我们是用什么方法来研究轴对称图形？

生：

折叠．

今天我们继续来探究圆的对称性．

问题1：

前面我们已经认识了圆，你还记得确定圆的两个元素吗？

圆心和半径．

问题2：

你还记得学习圆中的哪些概念吗？

忆一忆：

1．圆：

平面上到____________等于______的所有点组成的图形叫做圆，其中______为圆心，定长为________．

2．弧：

圆上_____叫做圆弧，简称弧，圆的任意一条____的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做圆的半径．__________称为优弧，_____________称为劣弧．

3．___________叫做等圆，_________叫做等弧．

4．圆心角：

顶点在_____的角叫做圆心角．

二、探究交流，获取新知

知识点一：

圆的对称性

1．圆是轴对称图形吗？

如果是，它的对称轴是什么？

你能找到多少条对称轴？

2．大家交流一下：

你是用什么方法来解决这个问题的呢？

动手操作：

请同学们用自己准备好的圆形纸张折叠：

看折痕经不经过圆心？

学生讨论得出结论：

我们通过折叠的方法得到圆是轴对称图形，经过圆心的一条直线是圆的对称轴，圆的对称轴有无数条．

知识点二：

圆的中心对称性．

一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，还能与原来的图形重合吗？

让学生得出结论：

一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，都能与原来的图形重合，我们把圆的这个特性称之为圆的旋转不变性．圆是中心对称图形，对称中心为圆心．

做一做：

在等圆⊙O和⊙中，分别作相等的圆心角∠AOB和（如图3-8），将两圆重叠，并固定圆心，然后把其中的一个圆旋转一个角度，得OA与重合．你能发现哪些等量关系吗？

说一说你的理由．

小红认为，，她是这样想的：

∵半径OA重合，，

∴半径OB与重合，

∵点A与点重合，点B与点重合，

∴与重合，弦AB与弦重合，

∴=，AB=．

小红的想法正确吗？

同学们交流自己想法，然后得出结论，教师点拨．

结论：

在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等．

知识点三：

圆心角、弧、弦之间的关系．

在同圆或等圆中，如果两个圆心角所对的弧相等，那么它们所对的弦相等吗？

这两个圆心角相等吗？

你是怎么想的？

学生之间交流，谈谈各自想法，教师点拨．

在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等．

三、例题讲解

例：

如图3-9，AB，DE是⊙O的直径，C是⊙O上的一点，且，BE与CE的大小有什么关系？

为什么？

解：

BE=CE，理由是：

∵∠AOD=∠BOE，

∴，

又∵

∴BE=CE．

议一议

在得出本结论的过程中，你用到了哪些方法？

与同伴进行交流．

四、随堂练习

1．日常生活中的许多图案或现象都与圆的对称性有关，试举几例．

2．利用一个圆及其若干条弦分别设计出符合下列条件的图案：

（1）是轴对称图形但不是中心对称图形；

（2）是中心对称图形但不是轴对称图形；

（3）既是轴对称图形又是中心对称图形．

3．已知，A，B是⊙O上的两点，∠AOB=120°

，C是的中点，试确定四边形OACB的形状，并说明理由．

五、知识拓展

如图，在△ABC中，∠C=90°

，∠B=25°

，以点C为圆心，AC为半径的圆交AB于点D，

求所对的圆心角的度数．

六、自我小结，获取感悟

1．对自己说，你在本节课中学习了哪些知识点？

有何收获？

2．对同学说，你有哪些学习感悟和温馨提示？

3．对老师说，你还有哪些困惑？

七、布置作业

习题1-3题．