石人乡小学书法特色学校创建计划2_精品文档Word格式.doc
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我们通过学生书法的习练,引导学生沉静专注,力戒浮躁;
严谨认真,一丝不苟;
刻苦努力,锲而不舍;
细心观察,心领神会;
强化记忆,谋划布局。
2.通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力
3.研究书法教育策略,创新书法教育模式。
突出书法教育的特色引领作用,强化书法教学工作的开展与研究,全面提高学生书写能力和部分学生的书法创作能力、欣赏能力,养成学生对书法的浓厚兴趣和爱好,形成书法特色。
充分发挥泰州市教研课题“写字教学与书法教育有效策略研究”的可行性成果,针对书法中发现的问题、存在的问题,有序开展研究工作,探讨书法教育的策略,创新书法教育模式,达到全面提高教师素养、稳步提高写字教学指导效率的目的,为“打造以书法教育为特色的墨香校园”这一根本目标打下坚实的人力资源基础。
二、具体工作措施:
(一)建立写字教学常规。
1.抓课程落实。
上足上好每周一节写字课。
2.抓课堂教学。
课堂教学是写字教育的主阵地,是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好五个方面的工作:
(1)集体备课,吃透教材。
实行年级集体备课制度,以年级成立写字备课组,目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。
(2)以“师”带“生”,导练结合。
我校的书法教育强化师生共同练习,共同提高。
围绕每周一节的写字课的目的要求,进行强化训练。
为了保证学生有充足的习练时间,我校每天13:
55—14:
10为正常师生共同写字练习时间。
通过每天中午十五分钟的写字课反复练习,巩固学生在写字大课中练习的内容,并使学生向书写有质量有速度的方向发展。
(3)因材施教,精讲多练。
坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。
(4)加强学生“双姿”,随机监测、督导。
特别是注意从低年级开始这项工作。
实行自测量分,持之以恒,巩固双姿达标率。
(5)开展写字优质课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。
3.实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天一张写字作业批改;
每月1次写字作业达标评价;
每学期一次书法水平考级”。
(此工作要配合学校的省级书法等级考试工作。
)通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。
4.每周各班向学校报送“写字小能手”。
并在下周一的红领巾广播台进行公布,激发学生的写字兴趣。
(二)加强教研活动,提高写字教育的科学性
1.遵循规律。
在写字教学中,为了提高写字教学质量,处理好普及与提高,面向全体与因材施教的关系十分重要,我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则,即:
基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
运用这些教学原则指导教学。
2.抓教研活动 加强写字课堂教学研究,构建“以教师为主导,学生为主体,练写为主线”的写字课教学模式,其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。
”
3.组织教师走出去。
学校要鼓励教师上网找资料,看实况录像,组织教师出去交流,听讲座。
开阔老师们的眼界,增强老师们对创建特色学校的信心。
4.鼓励进修深造,提高学历层次。
组织函授进修,培养高层次的书法骨干教师。
(三)营造浓厚的习字氛围,陶冶情操,提高教学效果。
1.净化语言文字环境。
为了营造浓厚的习字氛围,彻底净化语言文字环境,要求做到四无:
校园内无不规范汉字;
写字无不规范双姿;
学生作业无涂擦痕迹;
教师批改无潦草字迹。
2.营造校园书法环境。
在创建“书法特色学校”过程中,各班教师要通过各种途径让学生了解文字的博大精深,增强学生的民族自豪感。
努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史,使学生得到文化熏陶。
学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品,陶冶师生情操,激发书写兴趣。
3.加强书法水平等级考试的宣传,定期举行书法水平考级。
通过省教育考试院每学期举办的“书法水平等级考试”这一平台,大力加强社会宣传,及时发放书法水平考试等级证书,激发写字能手的荣誉感和进取心。
(四)建立考核、评优制度。
1.根据创建工作计划,学校将针对写字教学工作制订具体的评比标准、办法。
教师的平常备课,学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。
经常举行写字教研活动,并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析;
每个月都组织教师普查学生的作业,查学生的书写质量及教师的指导情况,进行客观的评价并记入教师业务档案。
通过一系列的方法与途径,进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。
3.建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。
举行写字教学评优课评比活动。
(五)、健全写字档案。
写字档案是师生练字的真实记录,分类归档保存,既可以看出一个人写字的成长过程,也可以比出和别人的差距,明确前进的目标。
写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
1.学校写字档案:
有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等;
有关写字教育文件,各种规章制度,评估材料,评优材料;
有关写字教育的公开课、讲座;
有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。
2.教师写字档案:
参加书法展的书法作品;
教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书;
教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书;
市级总结论文或发表作品;
辅导学生获奖情况。
3.学生写字档案:
学生优秀书法作品,学生参加书法水平考级等级证书。
学生参加各级各类书法比赛获奖证书。
相信在我校师生的共同努力下,我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。
陈亮