信息技术中考知识点及考试分析Word下载.docx
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参考人数
平均分
低分率
（2）
及格率（6）
优秀率（9）
满分率（10）
综合值
9
0.00%
96.72%
67.21%
22.95%
8
3.51%
91.23%
57.89%
33.33%
7
0.78%
78.91%
39.84%
15.63%
6.44%
72.87%
39.31%
15.17%
6
85.71%
21.43%
4.92%
74.59%
31.15%
15.57%
72.13%
32.79%
8.20%
6.67%
71.11%
31.11%
15.56%
5.04%
69.44%
29.97%
11.87%
3.13%
65.63%
25.00%
5
5.88%
70.59%
11.76%
10.19%
59.87%
20.38%
3.82%
6.48%
60.19%
16.67%
2.78%
11.90%
54.76%
19.05%
4.76%
5.26%
56.14%
8.77%
1.75%
4
20.00%
47.00%
14.50%
1.50%
22.99%
41.38%
16.09%
2.30%
7.89%
39.47%
10.53%
2.63%
17.81%
43.84%
6.16%
1.37%
3
10.20%
32.65%
2.04%
23.64%
32.73%
3.64%
15.99%
29.78%
1.88%
23.27%
27.76%
4.08%
0.41%
39.34%
27.87%
0
11.46%
56.21%
21.86%
7.40%
综合值=平均分*0.4+及格率*10*0.3+优秀率*10*0.3
我县总体情况是：
平均分：
6；
及格率：
56.21%；
优秀率：
21.86%；
满分率7.04%；
低分率：
11.46%，
三、信息技术教学存在的问题及解决办法
1、学校、师生对课程认识不足
虽然初中信息技术课程标准提出中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域，我市从2012年起,信息技术考试列入初中毕业生升学考试内容，其成绩直接记入初中毕业生中考成绩总分，从成绩分析与日常信息教学中我们不难看出，部分学校、师生没有引起高度重视，认识不足，信息技术课时不足，即使上信息技术课教师也敷衍了事，让学生玩游戏、上网，完全忽视信息技术课程教学，学生自然就不会认真听讲，更不会认真练习，完不成教学任务。
面对这一问题，首先学校要高度重视日常的信息技术教学，按要求配备信息技术教师，开全上好信息技术课（每周两课时）；
学校要注重信息技术教学软硬件资源的投入，要配备专（兼）职软硬件设备维护人员，确保信息技术课的正常开展。
其次教师必须要更新观念，认真研究《初中和小学信息技术课程标准》，正确认识信息技术课程教学的意义，重视学生的信息素养和信息技术操作能力的培养，仅仅抓住课堂教学的有效时间提升教学效率，以多样化的方法激发学生学习兴趣，让学生充分参与到教学过程中来，引导学生思维能力、创新能力、实践能力的共同提高。
最后学生才是信息技术学习的主体，怎样让学生充分认识到信息技术课的重要性，积极自主地逃入到信息技术学生中来，我们应该从教学实践入手，通过教学方法、教学资源和合理的引导，逐渐改变学生对信息技术课程的认识。
2、学生实践操作能力低
从近年来的初中信息技术考查成绩与今年的信息技术中考成绩来看，学生的实践操作能力不强，能得高分的学生不多，造成这一现象的主要原因是：
学生没有良好的操作实践环境，上机课时不足，学生得不到充分的练习时间；
信息技术教师对考试考点指导的不是很到位。
针对这种情况我们一定要确保信息技术的正常课时，确保信息技术教室的正常使用，要及时调试安装好“秦皇岛市中考信息技术考试模拟练习”系统，供学生练习，及时发现教学中存在的问题；
特别是在中考前一定要架设信息技术中考的考试环境，多次进行全真模拟考试，及时发现考试系统及考试过程中存在的问题，以便及时解决，不断提高学生在信息技术中考的上机操作能力。
信息技术教师一定要熟悉考试形式与知识要点，有针对性的指导学生。
3、学生兴趣严重偏向、学生差异日益巨大
初中信息技术课学生眼里大多是娱乐课，学生早早的来机房等待上课，他们期待的是在课上上网，游戏，看电影等，这就导致了信息技术课上学生不认真对待信息技术课，学生兴趣严重偏向。
针对这一现状，作为教师，应充分运用信息技术的广泛应用，帮助学生走出误区。
比如给学生展示信息技术在社会各个领域的应用，医学，断案，科研等等，让学生意识到信息技术无处不在的服务于我们的学习与生活，拓宽学生的学习视野，还可以创设恰当的学习情境，例如，我们可以利用互联网实现不同地域学生的交流学习，共同完成一个或多个主题任务，我们还可以运用信息技术管理班级，可以让学生通过所学工具软件实现班级成绩考评，计算平均分，优秀率等，让学生从中感受到信息技术的实际作用，否定信息技术的单一娱乐性，当然教师要肯定信息技术的娱乐性，重点是要告诉学生信息技术在生活工作中的作用，从而帮助学生走出误区。
由于信息技术教学各个学校、地区设施和重视程度存在的差异；
学生学习兴趣偏向；
师生对信息技术课程认识的不足等原因，在信息技术学习过程中学生之间存在巨大差异，使得信息技术教学要想所有学生全体、全面发展非常有难度。
针对这一现象，作为教师，应学会如何改善这样的局面，尽可能做到因人施教，因材施教。
分层教学法在一定程度上可以帮助教师改善这样参差不齐现象。
分层教学法是教师根据学生的实际情况，有层次的制定教学目标，提出不同的教学要求，有层次的进行教学活动。
综上所述，在初中信息技术教学实践中，还存在很多有待解决的问题，信息技术教师应当充分激发学生学习兴趣、保持学生强烈的求知欲，让学生参与到整个教学过程中来，在轻松，愉快的氛围中学习知识，提高信息素养和信息技术操作能力。
我们应当坚信，随着社会的不断发展、软硬件设施的不断更新、新型教学模式的不断改进，初中信息技术课程教学将更加适应初中生的发展要求
四、信息技术中考知识点
1、选择题
理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯；
探究和初步了解计算机的结构和工作原理，了解计算机网络基础知识及多媒体相关的基本概念及原理。
常用信息处理工具基本操作及相关概念原理，photoshop图像的存储格式、常用的命令工具等……；
flash3动画的存储格式、动画原理、动画类型（逐帧、渐变）、常用命令工具等……；
dreamveaver3网页的存储格式、视图模式、css样式、框架机构、超链接、其他常用命令工具等……
2、操作题
（1）Windows基本操作知识点：
1.文件夹的建立（理解文件夹结构，子文件夹的含义）
2.新建文件（文本文件、声音文件、图形文件、word文件等）
3.查找文件（理解扩展名、通配符的含义）
4.文件的重命名、复制、移动、删除
5.快捷方式的建立
6.文件的安装
7.文件的压缩与解压
（2）IE因特网操作知识点：
1、保存网页
2、保存网页中的图片
3、保存网页中的文字信息到文本文件
4、关键字搜索
5、文件的下载
（3）电子邮件Webmail操作知识点：
1、电子邮件的注册申请，
2、邮件的发送，注意附件、抄送、同时给多人发送
3、邮件的接收、回复、转发
4、邮箱的管理，如删除邮件等
（4）文字处理Word操作知识点：
一．编辑文字
1．删除文字：
选中文字，选择“剪切”或按“Delete”键
2．移动文字：
选中文字，选择“剪切”，将光标固定在插入点，后点击“粘贴”
3．分段（另起一行）：
将光标固定在分段处，然后按回车键
二．文字格式
选中文字后单击右键选择“字体”或打开“格式”菜单选择“字体”，然后可设置：
字体、字号、字形、字的颜色、下划线、着重号、阴影、上标、下标、动态效果、字符间距。
三．段落格式
选中文字后单击右键选择“段落”或打开“格式”菜单选择“段落”，然后可设置：
左右缩进、段前段后间距（指段落间距）、行距（单倍行距、多倍行距、最小值、固定值）、特殊格式（悬挂缩进、首行缩进）、对齐方式（左对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐、居中）。
四．查找与替换
五．页面设置
◆页边距：
设置上、下、左、右边距
◆纸型：
A5、B4、B5等纸型
六．图片、文本框、自选图形
1.插入：
◆图片：
定位光标，打开“插入”菜单，选择“图片”→“来自文件”，选择要插入的图片后点击“插入”按钮。
◆文本框：
定位光标，打开“插入”菜单，选择“文本框”→“横排”。
◆自选图形：
点击“绘图”菜单中的自选图形，从中选择要插入的图形后，在编辑区绘制出该图形。
◆2.设置：
选中该图片、文本框或图形，单击鼠标右键，选择“设置图片（文本框、自选图形）格式”。
七．页眉和页脚（页码）
八．表格的插入与设置
九．分栏
（5）幻灯片Powerpoint操作知识点：
一．插入新幻灯片
选择插入点后，打开“插入”菜单，选择“新幻灯片”（或CTRL+M）,选择幻灯片版式,后确定。
二．删除幻灯片
打开“视图”菜单，选择“幻灯片浏览”，在浏览视图中选择要删
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