一年级数学下册认识图形Word文档下载推荐.docx

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自

主

探

究

画一画

　　　你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？

试着画出来吧！

你能说出下面图形的名称吗？

　　正方形 

长方形 

平行四边形 

三角形 

圆

合

交

流 

　　　小组合作，试着说出下面图形的特征。

特征：

（ 

）条边，每条边都（ 

）。

）条边，相对着的两条边（ 

达

标

检

测 

你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？

试着说说看。

画出今天学的图形并写上名称。

完成练习一的第1题：

涂一涂。

完成练习一的第2题：

　　　把各种图形的序号填在（ 

）里。

课

堂

小

结 

1、本节课你学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”

板

书

设

计 

1、认识常见的平面图形

　　长方形 

正方形 

圆 

后

反

思 

一年级数学下册《认识图形》导学案

年级 

一年级 

主备人 

唐玲红 

课型 

新授

班级 

审核人 

课时安排 

第2课时

科目 

数学 

授课人 

使用时间 

课题 

　　　　认识图形

（二）----拼一拼

1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。

在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

图形的分解与组合。

1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？

2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？

1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？

2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。

3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。

1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。

学生以四人为一小组进行讨论。

（手画）

2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。

完成练习一的第3题：

数一数

完成练习一第4题：

将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？

（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。

你能做出漂亮的图案吗？

1、本节课你有什么收获？

2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”

2、拼一拼

　　用长方形、三角形、正方形拼图 

第3课时

　　　　认识图形

（二）----图形的拼组

1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，拼出来的图案千变万化。

（出示七巧板拼图）

2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。

1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？

2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？

3、比一比，谁拼得多？

4、学生展示，评价交流。

1、你能用一套七巧板拼几个长方形？

2、完成练习一第5题：

缺了多少块？

说说你是怎样得出来的？

学生独立完成，小组交流，全班讲评。

独立完成练习一第6题：

用哪个物体可以画出左边的图形？

请把它圈起来。

完成练习一第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

完成第8题。

根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。

拓展延伸：

把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？

3、拼一拼

　　用七巧板拼长方形、三角形和各种图案

反

第4课时

　　　　认识图形

（二）----图形的拼组

1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；

并初步感知所学图形之间的关系。

2．培养用数学、合作探究和创新的意识。

通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

描述长方形、正方形边的特征。

1、出示各种平面图形

师：

说说这些图形的名称？

想玩拼图吗？

2．揭示课题：

今天，我们就深入学习图形的拼组吧。

探索长方形正方形边的特征。

（1）认识对边。

拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。

（2）引导发现。

一个长方形有几组对边？

小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？

（发现一个长方形的对边相等。

用对折的方法，用量度的方法。

）

（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。

拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。

你有什么发现？

（发现正方形的四条边一样长。

（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。

教师归纳：

长方形的对边相等；

正方形的四条边一样长。

　　　感知图形之间的关系。

（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。

①出示长方形

用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？

②出示大小相同的四个正方形

你们用这些正方形能拼出什么图形？

生：

用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。

也可以拼出一些其他图形。

1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？

请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。

2、用三角形拼图。

（1）小组合作。

用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？

（全体学生动手拼图，教师巡视。

（2）汇报交流。

3、发挥想象自由拼图。

你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？

一面想一面动手拼，并给它起个名字。

（1）学生自由拼图，教师巡视。

（2）学生大胆创造，设计不同图案。

（3）作品展示交流

4、课后作业：

学做风车 

2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星” 

设