最新农用翻斗车的结构和液压系统设计文档格式.docx
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0910100728
设计题目
设
计
内
容
、
目
标
和
要
求
（设计内容目标和要求、设计进度等）
1.熟悉和了解农用翻斗车的总体构造及其工作原理，进行农用翻斗车的总
体结构方案设计；
2.进行农用翻斗车小斗结构的设计；
3.进行农用翻斗车的液压系统设计；
4.进行农用翻斗车大斗结构的设计；
5.撰写毕业论文，要求思路清晰，观点正确，设计图纸合计相当于三张零
号图；
6.查阅与本课题有关的外文资料，翻译一篇3000字的英文论文。
指导教师签名：
年月日
基层教学单位审核
院（系）
审核
毕业设计（论文）学生开题报告
课题名称
农用翻斗车的结构设计和液压系统设计
课题来源
课题类型
BY
指导教师
胡老师
专业班级
本课题的国内外研究状况
农用翻斗车是一种具有作业效率的工程机械。
它广泛用于货场、农田基本建设，进行铲装或短距离运松土、砂土、砂石、煤碳、垃圾等松散物料，还可以铲装爆破后的矿石以及对硬土进行轻度挖掘，并能用来进行清理、刮平场地及牵引等作业。
农用翻斗车近年来在国家、地方大力扶持下、得到了飞速发展，社会主义新农村建设的发展成为了农用翻斗车发展的一个契机。
因此，为了服务于农业建设，加快农机设备科技化，投入开发生产农用翻斗车是与市场发展动态同步，同时也是建设记者社会主义新农村建设的一个重要组成部分，更是推动行业发展的有效动力。
同时，随着农用翻斗车大力投入的农业生产中，将用机械化代替的手工，解放劳动力，减少劳动强度，提高劳动效率，加快农机设备科技化，并将推进新农村建设步伐，也为农民工回乡创业提供了一个新的思路。
翻斗车的国外研究现状：
在经历了50-60年的发展后，到20世纪90年代中末期国外农用翻斗车技术已达
到相当高的水平。
基于液压技术，微电子技术和信息技术的各种智能系统已广泛应用
于翻斗车的设计，计算操作控制，检测监控，生产经营和维修服务等各个方面，使国
外农用翻斗车在原来的基础上更加精制，其自动化也得以提高，从而进一步提高了生
产效率，改善了司机的作业环境，提高了作业舒适性，降低噪声，振动，排污量，保
护了自然环境，最大限度的简化维修，降低作业成本，使其性能，安全性，可靠性使
用寿命和操作性能都达到了很高水平。
产品形成系列，更新速度加快并朝大型化和小型化发展。
如以卡特彼勒为代表的
美国，以小松公司为代表的日本和翻斗车生产第三大集团西欧各厂家都加快推出多功
能，全面兼顾动力性，机动性与灵活性的新产品。
这些产品如美国克拉克公司生产的
675型，功率达1000kW，而日本东洋远搬株式会社生产的310型，斗容量仅为0.11
立方米。
此外，农用翻斗车还向高卸位，远距离作业方向发展，如JCB公司开发的伸缩臂翻斗车，小松公司也开发了能扩大作业范围的带伸出机构的翻斗车。
采用新结构，新技术，产品性能日趋完善。
近年来开发的产品普遍采用了高性能发动机和自动换档变速器，大流量负荷传感液压系统，前后防滑差速器，多片湿式盘式制动器，行走颠簸减震等先进技术，并综合液压，微电子和信息技术制造，并应用了很多智能系统。
工作装置连杆机构推陈出新，各种自动功能更趋成熟，完善。
如卡特彼勒公司994D型农用翻斗车采用新的一代Cat3516柴油发动机就安装有HEUI（电液控制的燃油喷射）装置以及ADEM9（先进的柴油）管理系统，可根据外载荷的大小有效地控制发动机的功率与转速，从而减少燃油消耗及尾气排放，减少噪声。
小松公司的全动力换档变速器带有自动换挡开关，提高装载作业过程中的牵引力，可保证全功率进行装载作业。
卡特彼勒公司的G系列农用翻斗车采用大流量工作液压系统，负荷传感转向液压系统，使所需转向功率减少了8%,提高了作业效率和燃油经济型。
沃尔沃公司在L500-L220D系列翻斗车上推出了该公司的专利产品，扭矩平衡连杆机构（TP）,在铲斗的整个循环中可提供更大的倾翻力矩以及举升能力，这保证了农用翻斗车不仅在配用铲斗时，而且在配用叉，吊其它工具时都具有优良的作业性能。
近年来，国外农用翻斗车在其未来技术发展中将广泛采用微电子技术与信息技
术，完善计算机辅助驾驶系统、信息管理系统及故障诊断系统；
采用单一吸声材料、
噪声抑制的方法消除或降低机器噪声；
通过不断改进电喷装置，进一步降低发动机的
尾气排放量；
研制无污染、经济型、环保型的动力装置；
提高液压元件、传感元件和
控制元件的可靠性与灵敏性，提高整机的机-电-信一体化水平；
在控制系统方面，将
广泛采用电子监控和自动报警系统、自动换档变速装置；
普遍安装GPS定位与质量自
动称量控制；
开发机器人农用翻斗车等
翻斗车的国内研究现状：
我国农用翻斗车行业起步较晚，制造技术是陆续从美国、德国和日本等国家引进
的。
目前，我国国产农用翻斗车的技术发展水平与西方发达国家存在着一定
的差距，但也应该考虑到历史和国情的原因。
目前国产农用翻斗车亦正在从低水平、
低质量、低价位、满足功能型向高水平、高质量、中价位、经济实用型过渡。
从仿制
仿造向自主开发过渡，各主要厂家也不断进行技术投入，采用不同的技术路线，在关
键部件及系统上技术创新，摆脱目前产品设计雷同，无自己特色和优势是现状，正在
从低水平的无序竞争的怪圈中脱颖而出，成为翻斗车行业的领先者。
大型和小型
翻斗车，在近几年的发展过程中，受到客观条件及市场总需求量的限制。
竞争最为激
烈的中型翻斗车更新速度越来越快；
优化各项性能指标，强化结构件的强度及刚度，
以使整机可靠性得到提高；
优化系统结构，提高系统性能；
利用电子技术及负荷传感
技术来实现变速箱的自动换挡及液压变量系统的应用，提高效率、节约能源、降低装
载机作业成本；
提高安全性、舒适性；
降低噪声和排放，强化环保指标；
广泛利用新
材料、工艺、新技术，特别是机、电、液一体化技术，提高产品的寿命和可靠性；
最
大限度地简化维修，尽量减少保养次数和维修时间，增大维修空间，普遍采用电子监
视及监控技术，进一步改善故障诊断系统，提供排除问题的方法。
课题类型：
（1）A—工程实践型；
B—理论研究型；
C—科研装置研制型；
D—计算机软件型；
E—综合应用型
（2）X—真实课题；
Y—模拟课题；
（1）、
（2）均要填，如AY、BX等。
本课题的研究内容
按行走装置不同分类:
轮胎式和履带式；
按传动形式不同分类：
机械传动式，液力机械传动式，液压传动式和电传动式；
按装载方式不同分类；
前卸式，后卸式，侧卸式和回转式；
按转向方式不同分类：
整体式和铰接式。
翻斗车的分类方法还有许多，各种分类方法各有其特点及适用范围，但均有其局限性。
从国际上翻斗车总的情况来看，比较科学的分类方法是按其主要功能进行分类，它能抓住事物的本质。
本课题主要研究农用翻斗车，其研究内容主要包括：
1、了解农用翻斗车的特点。
2、对农用翻斗车的分析。
3、确定农用翻斗车的组成系统。
4、对农用翻斗车的整体结构设计。
5、农用翻斗的液压系统设计。
本课题研究的实施方案、进度安排
农用翻斗车是以发动机为动力源，以履带行走机构产生推力（或牵引力），由工作装置来完成物料的铲挖、装载、卸载及运输作业的一种机械。
农用翻斗车广泛运用在农村建设和农业生产上，为农村的经济建设提供了不少助力，国家对于农用翻斗车的发展也给与了大力支持。
详细进度安排
1.课题分析阶段1周
主要熟悉和了解农用翻斗车的总体构造及其工作原理
2.进行农用翻斗车的总体结构设计2周
3.进行农用翻斗车工作装置的设计。
2周
4.对农用翻斗车进行液压系统设计1周
5.撰写毕业论文，完成设计图图纸。
已查阅的主要参考文献
1.王为.机械设计.华中科技大学出版社
2.魏兵.机械原理.华中科技大学出版社
3.左键民液压与气压传动.机械工业出版
4.刘鸿文材料力学I高等教育出版社
5.曾励机电一体化系统设计高等教育出版社
6.靳同红，王胜春工程机械构造与设计化学工业出版社
7.成大先.机械设计手册化学工业出版社
8.赵大兴高成慧.现代工程图学教程.湖北科学技术出版社
9.唐增宝机械设计课程设计.华中科技大学出版社
10.马永辉工程机械液压系统设计机械工业出版社
11.实用机械机构图册机械工业出版社
12.液压气动系设计手册机械工业出版社
指导教师意见
指导教师签名：
年月日
毕业设计（论文）学生申请答辩表
课题名称
农用翻斗车的结构和液压系统设计
指导教师（职称）
胡新宇（讲师）
申请理由
经指导老师审核，完成设计任务，同意答辩
学生所在学院
09机电5班
学号
学生签名：
日期：
毕业设计（论文）指导教师评审表
序号
评分项目（理工科、管理类）
评分项目（文科）
满分
评分
1
工作量
外文翻译
15
2
文献阅读与外文翻译
文献阅读与文献综述
10
3
技术水平与实际能力
创新能力与学术水平
25
4
研究成果基础理论与专业知识
论证能力
5
文字表达
6
学习态度与规范要求
是否同意参加答辩：
总分
评
语
指导教师签名：
另附《毕业设计（论文）指导记录册》年月日
毕业设计（论文）答辩表
设计（论文）题目
农用翻斗车的结构设计和液压系统设计
评审项目
指标
报告内容
思路清新；
语言表达准确，概念清楚，论点正确；
实验方法科学，分析归纳合理；
结论有应用价值。
40
报告过程
准备工作充分,时间符合要求。
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
答辩
回答问题有理论依据，基本概念清楚。
主要问题回答准确，深入。
答辩组
评语
答辩组组长（签字）：
年月日
答辩
委员会意见
答辩委员会负责人（签字）：
毕业设计（论文）成绩评定总表
学生姓名：
郑东星专业班级：
09机电5班
毕业设计（论文）题目：
成绩类别
成绩评定
Ⅰ指导教师评定成绩
Ⅱ评阅人评定成绩
Ⅲ答辩组评定成绩
总评成绩
Ⅰ×
40%+Ⅱ×
20%+Ⅲ×
40%
评定等级
注：
成绩评定由指导教师、评阅教师和答
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