五个一工程活动计划Word文件下载.doc

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集活动的趣味性，智慧性于一体，让学生在活动中得到乐趣，得到发展。

具体活动安排如下：

周次内容

一周分组，进行初次活动

二周欣赏，读文

三周仿读精美散文，教师指导

四周成语接龙游戏

五周竞赛：

古诗背诵接龙

六周欣赏，读文

七周课文篇目诵读

八周朗读竞赛

九周朗读综合训练

十周故事讲座

十一周朗读精品欣赏

十二周朗读综合训练

十三周课文篇目选读

十四周优秀篇目欣赏

十五周朗读竞赛

十六周课文篇目朗读

十七周朗读竞赛

二、语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

我开展一分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

1、活动的内容

课前一分钟演讲的总话题是“讲述自己的故事”。

为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：

九月份我的传记

十月份我的业余爱好

十一月我最喜爱的一本书

十二月对我影响深刻的一个人

其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最×

×

的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。

我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；

同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。

2、演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；

演讲后要求学生写“演讲后感”。

三、练就一项受益终生的体育项目。

我根据每位学生的不同情况和个人爱好，让学生自由选择一项自己最喜爱的体育项目，通过体育课和课外活动时间，加强锻炼。

例如：

篮球、乒乓球、排球、体操、武术、呼啦圈、跳绳、羽毛球等，以强健自己的体魄，发展自己的爱好。

并组织一系列的比赛，激发学生对体育活动的兴趣。

四、培养学生学会倾诉内心苦与乐形成积极健康的心态开展一分钟倾诉。

我采取的方法是：

1、同桌互说：

同桌之间互相当听众，你说听，我说你听，在交流中学会倾诉，学会倾听2、小组讨论：

对于给定的话题让学生各抒己见，同时学会他人之长补自己之短。

3说给老师听：

学生具有向师性，许多孩子信赖老师，希望和老师分享自己喜怒哀乐，我为学生创建一个沟通的平台。

五、健康成熟的自我意识，是以正确认识自己为基础的。

欣赏自我是一个相信自己存在的价值，认同自己的能力，并在行动上表现出一种与环境和他人积极互动的心理定势。

简言之，就是能够愉快地接纳自己，即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己，包括自己的某些缺陷。

不会因为自己的缺点感到羞愧，也不因此怨天尤人，而是认识到自己是一个有独自特点的人，能不断地进行自我激励，使自己的人生过得充实而有意义。

特别制定如下计划：

1、欣赏自己活动

（1）几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

目的：

树立榜样，抛砖引玉。

（2）鼓励各个同学争先恐后表现自己（各人说出赞美自己的5-10句话）

　　期间出示幻灯片，播放轻音乐

自信和希望是青年的特权。

　　　　　　　　　　　——大仲马

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——高尔基

启发学生发现自己的长处，在表中填写自己的长处进行自我欣赏。

幻灯展示样表

家　　庭

外貌

行为

性格

能　　力

特长

爱好

人际关系

与父母关系

学习

工作

　2、欣赏他人活动

　　学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价，要求带肯定、欣赏、高兴的语气，与人为善的神情，多表扬，多赞美。

同学们在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。

　　出示幻灯片，指导学生评价要具体、明确、用词要适当，可引用下表词语：

　　精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美丽、艺术等。

（可展示）

3、优点大轰炸

（1）组内同学给不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

（2）“制炸药”。

每个人在彩纸上给组内这位同学写上优点。

格式可以是：

“XX：

你很诚实。

上次……”大家注意：

这是“炸药”，表达得越清楚，轰炸才有力！

你给对方的肯定和赞赏是非常重要的，他将会一生受益。

提优点时，态度要认真，要真心诚意，不要故意奉承。

（教师放伴奏乐，参与活动）

（3）“制作炸弹”。

请每组派一个代表当“投弹手”来领“弹壳”（气球）。

把大家制成的“炸药”放进“弹壳”中。

再把气球吹大。

学生非常兴奋，大家把小彩纸折好塞进气球中。

（4）“轰炸”开始！

先请被轰炸的同学站到小组中间。

再请“投弹手们”把“炸弹”放在他头上，把铅笔头对准气球。

为了安全起见，大家都闭上眼睛听“轰炸”声。

（场内气球爆破声响起，学生看到彩纸随气球爆炸飞出来，都笑着去捡彩纸片）

（5）请同学们捡起“弹片”，读给这位同学听。

不过我有个建议：

同学们听他读完一条，就要竖起大拇指，手指头要伸到这位同学面前，齐声说：

“你真棒！

”

（6）让接受了“轰炸”的学生，从同学们的“轰炸”中选几条你最喜欢的、最能给你力量的优点，让全班同学一起分享他读完一条，大家齐声说：

“你真棒”