高中语文原句与改句效果分析教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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【考情回顾】
2020年模拟考开创这道题型之先河;
2020年新高考卷继续对这一题型进行考查;
设题形式:
单独设题,赋分4分,得分点有两到三个,也有四个。
评分方式多为答对两点得2分,答对三点得4分。
对应考点为语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;
能力要求为阅读理解、鉴赏分析、逻辑推断、规范表达等能力
【原题再现】
2020模拟卷
原句:
山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。
19、文中画波浪线的句子可改写成:
“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。
”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
(4分)
思考:
做题时,你的答题步骤是什么,怎样一步步展开的?
(学生讨论交流后明确答题步骤)
答题步骤
第一步:
找不同。
(做题前提)
第二步:
定角度。
(做题关键)
第三步:
析效果。
(得分保证)
【学海领航】
典例1:
如果运气更坏,会遇到呼啸而过的飞车党,还有带伴唱机来跳舞的青年,那时所有的感官全部电路走火,不要说清欢了,连欢都不剩了。
改句:
如果运气更坏,会遇到飞车党,还有来跳舞的青年,那时所有的感官都在冒火,不要说清欢了,连欢都不剩了。
1、思考:
原句与改句有什么不同?
有几处不同?
2、学生答案展示,优劣辨析。
3、学生讨论交流后小结。
注意:
1_x0001_要点是否齐全
2_x0001_表述是否合理、准确
③表述是否具体、充分
明确答案:
①原句“飞车党”前加了修饰语“呼啸而过”,形象地写出了飞车党速度之快,声音之响亮;
②在“跳舞的青年”前加上“带伴唱机”,介绍跳舞青年的装备,更能突出环境的喧闹;
③原句“感官全部电路走火”运用拟物和夸张,更加形象地写出了作者对喧闹的环境的不满。
典例2:
西边田野上走来一个人,个子高高的,扛着锨,走路一摇一晃。
西边田野上走来一个个子高高的,扛着锨,走路一摇一晃的人。
学生讨论交流后小结答案:
明确:
原句将修饰语(定语)独立成句,有强调意味,突出了人物的动作、姿态和形象特点。
【针对性训练1】
我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。
我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
改句“心满意足地”做状语,原句将状语独立成两个小分句,这样的表达方式有强调作用,能更好地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足,强调的是吃完的心情。
典例3.
他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓,他并不知觉。
他正从一个大斜坡上下来,影子在他前面,长长的。
西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人,他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓,他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。
原句采用短句,读起来富有节奏感,增强了文章的画面感和感染力,有利于刻画人物,给读者留下了深刻印象。
【知识链接:
长短句】
短句的效果:
①强调作用,突出感情表达;
②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强,与原文语体风格一致;
③句式整齐,节奏分明,音韵和谐,富有音乐美感,读来朗朗上口;
④长短句结合,句式活泼,错落有致,具有节奏感;
⑤用语形象,极富画面感,表现力强。
【针对性训练2:
】
它的根扎在白色的盐碱土上,枝却那样红,叶却那样绿。
它把根扎在白色的盐碱土上,却长出了红色的枝条与绿色的叶子。
①“枝”“叶”两个短句句式工整,节奏分明,读起来朗朗上口;
②三个分句,一长两短,错落有致,句式灵活。
典例4.
崇尚荷花,追求的不正是人与人之间,人与社会之间的和谐相处吗?
荷花追求的是人与人之间,人与社会之间的和谐相处。
运用反问,语气较为强烈,表意较为肯定,引人深思。
典例5.
北京的雨会与槐花下了一街,一街的槐花雨把整个日子都流淌的芬芬芳芳。
此时北京下的雨会把槐花打落,满街雨水流淌,芬芬芳芳。
展示学生优秀答案后小结:
“修辞”运用
运用修辞】
运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。
修辞考查是重要考点,不仅语用题考查,文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。
先要找准修辞手法,然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
【巩固提高】
习题1:
它(挂钟)就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板。
它(挂钟)就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。
改句为普通的常式句,比较平淡;
文中句子将“严厉而又古板”独立出来,起到了强调作用,突出挂钟的铁面无私。
习题2.
美丽的江南水乡啊,你是那样的唯美,那样的妩媚,那样的令人神往!
江南水乡,十分美丽和妩媚,令人向往。
①原文是感叹句,情感表达效果好;
②原句使用了排比的修辞手法,强烈地表达出作者对江南的赞美之情;
③原句使用了第二人称,拉近了与读者的距离,读来倍感亲切。
习题3:
散文写作中的乡愁,不仅是农耕文化的挽歌,更应该是城镇化新生活的序曲。
表达乡愁的散文写作,不是农耕文化的挽歌,而是城镇化新生活的序曲。
(1)原句的主语是“乡愁”,是名词,改句的主语“散文写作”是一个动态词语,与后面的“挽歌、序曲”不搭配。
(2)“不仅是……而且是”表示递进关系,肯定两者,侧重后者。
而“不是……而是”否定前者,肯定后者,与事实不符。
【思维跃迁】
假设你是一位高考命题老师,请将下面文字设计成一道原句与改句效果分析试题,并说明设题理由。
要求:
1.主观题,分值4分
2.遵循原句与改句效果分析试题的答题规律
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;
正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;
而叶子却更见风致了。
学生自由回答,其他同学点评,集体订正。
【课堂总结】
答题角度
角度一:
词语运用(动词、形容词、关联词、叠词等)
角度二:
句式(倒装句、长短句、特殊句)
角度三:
修辞(比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等)
【作业布置】
1、整理语言运用新题型笔记。
2、完成《劝学》《师说》文言知识梳理学案
《“原句与改句”效果分析》学情分析
学生已学习过语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,长短句变换和修辞方面的知识也已经学习,应该说具备了做“原句与改句”效果分析类题目的基础。
但是,对这一新题型的把握还有一些问题。
主要表现为不会答题,要点不准确,要点不全面,答案表述不充分、不具体等情况。
本着“因材施教”以及“教学有法,但无定法”的原则,我慎重地选择行之有效的教学方法,结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况,我采用讨论法、点拨法进行教学。
在学习中,我主要点拨的是做题步骤、思考角度及表述的具体、充实,从而使学生更好得理解做题方法,进而把握做题规律。
《“原句与改句”效果分析》效果分析
“原句与改句”效果分析主要焦点集中在答题步骤、答题思考角度以及具体充分、合理规范表述答案上,怎样才能做到答题角度准确?
怎样才能确保答案要点齐全?
怎样才能使答案表述更加充分具体?
我决定采用探究式学习方法,让学生在辩证分析的基础上,分析题目,分析思路,分析角度,得出合理的结论。
同时,在表述答案力求结合具体内容,从不同的角度展开,每一个角度都做到什么手法,结合内容分析,写出了事物什么特点,表达了作者什么感情。
避免给人强加观点的印象,令人信服。
同时,学生在收集资料、调查考证中,既能获得知识、能力等各方面训练,又能科学思辨地解决问题,通过这一课的学习探究,基本上达到了这一目的。
学生查阅资料、讨论、合作探究为今后独立探究问题,解决问题打下了基础,这样的实践活动应鼓励学生大力开展,生活就是语文,让学生走出课堂,走进生活,了解我们的现在,探究我们的过去和未来,对树立学生正确的历史观、价值观、人生观具有重要意义。
本次课探究的面有限,仅选取与本节课内容最为紧密的几个问题粗浅论之而已,探究中还有众多缺陷,敬请批评指正,我相信通过我们师生共同不断的实践,能够逐渐减少这样的不足,以获得更大的进步。
同学很踏实,非常务实地弄清了本节课所涉及的知识点,总结归纳出了解答“原句与改句”效果分析类题目类型的一般答题步骤,掌握了“原句与改句”效果分析类题目类型的思考角度,并且提高了解答“原句与改句”效果分析类题目类型的表述能力。
《“原句与改句”效果分析》教材分析
一、考情回顾
二、对应考点
语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;
三、能力要求
阅读理解、鉴赏分析、逻辑推断、规范表达等能力
四、考查指向
这一题型“原句和改句”的表达效果优劣的比较,实际上是考查句式表达效果,考查涉及的是词语运用、语句的顺序、句式长短等方面的变换效果,这也是多年未曾考过的题型。
五、侧重对关键能力的考查。
一是比较思维,二是整体关联的思维能力。
辩证思维或者审辩性思维。
总之,《课程标准》是总纲,不只是要求,更是方向。
命题题型非常灵活,阅读材料非常灵活,凡是课标中规定要学的,都有可能出现在考卷上。
被称为“高考改革试验田”的语言文字运用部分,出现新题型的可能性非常大,因此,不管是新课改地区,还是没有进入新课改的地区,对于“原句与改句”效果分析这类新题型应该引起高度重视。
《“原句与改句”效果分析》评测练习(满分:
60分)
编制:
下列句子,原