学前班语文教案Word文档下载推荐.docx

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“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。

（1）为什么会出现绿色的世界？

（戴了绿色的眼镜）

（2）这首诗说了什么？

（引导学生脑中形成画面：

一个孩子带着绿色的眼镜，在大自然中快乐的观察，发现周围的事物都要变成绿色的时，他非常开心。

当他把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然消失了）

（3）绿色的世界都有些什么？

让幼儿讨论。

（天空、小猫、甜糕、手套板书或贴图片或展示PPT）

2.（你想不想带上绿色的眼镜看一看周围的世界呢？

）幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界，对“绿色的世界”有个感性印象。

（1）你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？

用“XX是XX色的”句式说一说,幼儿自由讨论，教师参与。

3.幼儿带着眼镜，齐读、领读或幼儿读诗歌、体验诗歌意境。

（1）观察了周围的世界、读了这首诗，你有什么感受？

4.识字。

（1）连线：

这首诗我们体会到了是一个小朋友戴着绿色的眼镜观察世界，那合上书本你还能找到他们吗？

（2）生字卡片

5.写字：

天小

四、作业布置

回家在家长帮助下朗读三遍诗歌

五、板书设计

图片天空

图片小猫

是色的图片手套

图片甜糕

谈话活动：

上学前班了

大家现在已经是学前班的小朋友了。

上了学前班，小朋友要学习普通话。

今天我们大家都来用普通话谈一谈，听说要上学前班，你有什么想法？

来到学前班，你看到了什么？

认识了什么人？

你觉得学前班怎么样？

想一想，先试着和你的同伴说一说。

（二）围绕话题交谈

1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。

2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。

要求其他幼儿认真倾听。

（三）拓展谈话范围

1.教师提问的方式

（1）上了学前班，有什么让小朋友感到高兴的事？

（2）小朋友最喜欢在学前班学什么？

做什么？

（3）还有那些打算？

2.当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时，教师要用赞赏的口气给予肯定

（四）教师小结

评价幼儿谈话，鼓励幼儿用普通话与人交谈。

要求幼儿学会逐一倾听别人讲话。

（小朋友们说的都非常好，以后我们都要想今天一样，用普通话与人交谈，别人说话的时候呢，我们要认真倾听。

）

听说活动：

我的火车就要开

导入

小朋友们，你们坐过火车吗？

坐火车去过哪里？

火车还能开到那些地方？

（引导幼儿运用已有的经验，说出各省市的名称），今天我们要玩一个游戏，名字叫“我的火车就要开”！

介绍游戏规则

1.老师和学生轮流扮演卡火车的人；

2.幼儿自主游戏：

一幼儿扮演开火车的人，大家一起拍手边进行回答，每个学生轮流做开火车的人

3.随着幼儿对游戏活动的熟悉，可以提高游戏难度，如不可重复之前说过的地名，或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！

3.具体操作规则

（1）开火车的人班拍手边说：

“我的火车就要开”

（2）全班幼儿要边拍手边问开火车的人：

“往哪开？

”

（3）开火车的人回答“往XX开”（如果答不上火思考时间过长，就停止其

游戏一次）

（4）幼儿边拍手边问“谁来开？

（5）开火车的人回答“我来开！

”（如果答不上火思考时间过长，就停止其

捉迷藏

同学们，请大家把书翻到第3页，小动物们正在玩“捉迷藏”游戏。

请大家找一找，说一说，小动物们都藏在哪儿了？

（用XX在XX上1.小猫在床上2.小猫在被子下3.小羊在床下4.小鸡在凳子上5.小马在桌子下6.小老鼠在柜子上）

（二）巩固句式XX在XX上

1.教师带幼儿一起阅读画面上的内容，通过寻找某个小动物在哪里的游戏，引导幼儿说出XX在XX上，XX在XX下。

（三）围绕阅读重点开展活动

1.帮助幼儿理解汉字结构。

请幼儿看一看，“上”和“下”那些地方是相同的，那些地方不同。

（上字的一横在下面，下字的一横在上面）

2.理解“上”“下”的含义（上一般指位置在高处的，下一般指位置在低处的，意思相反）

（四）玩游戏“滑滑梯”

1.朗诵儿歌《滑滑梯》，引起幼儿的兴趣，带幼儿读两三遍。

2.介绍规则：

游戏时每个幼儿必须朗诵诗歌

看教师的汉字卡片做动作（上表示爬上滑梯，幼儿两手上举）

（下表示高处滑下，处于低处，幼儿做下蹲动作）

3.手拉手做游戏，读到上下做出相应动作。

上下

听说游戏《城门城门几丈高》

（2）讲授新课

（一）设置游戏情景

1.与幼儿搭城门，朗诵诗歌两遍。

2.带领幼儿读诗歌

（二）介绍规则

（三）教师引导幼儿游戏

（四）幼儿自主游戏

梳子

一、观察课件，学习诗歌《梳子》。

1、幼儿讨论：

图上有谁？

妈妈在干什么？

宝宝在干什么？

2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示图片-风吹树、船在海上航行

幼儿讨论：

风吹树、船航行像什么？

4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。

提问：

儿歌里说些什么？

二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。

（1）风和船真的是树和海的梳子吗？

（2）为什么说风和船是梳子？

（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？

教师讲解：

风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子；

船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

引导学生用动作表演诗歌

三、理解诗歌

1.调动幼儿已有经验，进一步理解诗歌。

小朋友们，你们的妈妈给你们输过头吗？

你们有什么感觉？

与同桌伙伴谈谈自己的体会。

2.小结梳子与头发的关系：

梳子是运动的，头发是静止的。

以便幼儿在观察中去寻找和发现类似头发梳子之间关系的事物，为仿编活动做准备。

第二课时绘画活动

活动准备：

彩笔绘画纸

风除了像树的梳子，还像什么东西的梳子？

风吹来，什么东西有变化？

（风是花朵的梳子；

风是草地的梳子；

风是烟的梳子；

风是红旗的梳子；

冲浪板是大海的梳子）

除了风像梳子，还有什么东西像梳子？

（鱼是海的梳子，小鸟是天空的梳子）

试着画出来

第三课时仿编诗歌

1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片：

小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。

在这幅画中我们可以把什么比作梳子？

它们又梳着什么的头发？

2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

教师引导：

哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，

用完整的语言来描述这幅美丽的画面“ＸＸ是ＸＸ的梳子”。

幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌

梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是花朵的梳子，梳着花朵的头发。

风是草的梳子，梳着草的头发。

风是烟的梳子，梳着烟的头发。

风是红旗的梳子，梳着红旗的头发。

冲浪板是大海的梳子，梳着大海的头发。

云是天空的头发，梳着天空的头发。

扫帚是地板的梳子，梳着地板的头发。

四、幼儿分组活动。

1、游戏：

背景图和卡片的配对。

教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。

选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。

4、教师小结：

对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

儿童诗

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

胆小先生

一、看，认识胆小先生　　　

教师：

今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

二、听、看，了解故事前半段内容　（到2分28秒，“胆小先生又害怕了”）　　

1.教师：

在胆小先生身上会发生什么事呢？

仔细听哦！

教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2.复述故事前半段　　　

故事讲到这里，老师想来问问　　　

（1）谁闯进了胆小先生的家？

（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？

学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

（4）学学胆小先生害怕的样子。

（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

三、猜，大胆猜测故事的后半段　（这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。

）　　

1.发挥想象，大胆猜测　　　

又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。

大老鼠恶狠狠地说：

“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。

”小朋友猜一猜：

这一次胆小先生会怎么办呢？

　　　幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

2．交流反馈　　　

指名说说自己的大胆猜测。

四、听、看，继续了解故事内容　　　

真的像小朋友们猜的这样吗？

我们来看看后面发生了什么（继续看故事视频）　　　

（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整欣赏，尝试复述故事　　　

看完了所有故事，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。

　　　幼儿跟老师一起复述故事。