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②有雏坠于檐下坠：

③趣弟遽释之释：

3、母亲为什么反对弟弟饲养雏燕？

请用自己的话回答。

4、仿照样子，概括本文故事情节。

思雏→（）雏→（）雏→（）雏

参考答案：

1、纳于笼/而饲之

2、①每天；

②掉；

③放。

3、这是益鸟，吃害虫，并且燕子南迁越冬，不能长久饲养。

4、拾雏——饲雏——释雏。

篇二：

阅读练习册5答案

夜深了花睡了

22．（2分）百合花是纯洁的象征，更是作者夫妇刻骨铭心的爱情的象征。

23．（2分）一是为买百合花送给妻子，反遭妻子责骂感到委屈；

（1分）二是为自己失业，不能让妻子过上幸福生活而感到愧疚。

（1分）

24．（2分）深爱自己的妻子，即使在最困难的时候，也不忘给妻子买百合花；

（1分）能忍受委屈，在遭到妻子责怪时，不发火、不辩解，默默地弯腰拾起百合花。

25．（3分）作者回忆了夫妻所度过的艰难岁月，重点写了丈夫为“我”买百合花，反遭自己责骂及丈夫死后上坟等事件，（1分）表达了作者对丈夫深深的爱和追悔莫及的怀念之情。

（2分）

26．（3分）都是触景生情，睹物思人。

（1分）即由眼前所见引发回忆，表达了对亲人的思念之情。

春燕来归：

四、（35分）

（一）（14分）

11．小精灵（2分）

12．通过比喻修辞手法以及动作描写，刻画出了春燕轻盈矫健的身姿，表达出了作者对春燕的无比喜爱之情。

（“比喻”和“动作描写”各1分，作用两个要点各1分，共4分）

13．突出主题——人与自然和谐相处，即告诉我们春燕是极有灵性的，只要你用心善待它，它会用自己特有的方式回报你。

同时，丰富了文章内容，增加了读者阅读的兴趣。

（突出主题2分，“丰富内容”“增加兴趣”1分，共3分）

14．合力救雏燕。

（答到“救雏燕”即给2分）

15．人类在自身发展的同时，应该与动物和谐相处。

（意思相近即可，3分）

红书包：

5.对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；

在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。

（3分）

6.C（3分）

7.非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包珍藏回忆红书包获得教益（6分）

8.把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易并受到父亲的教育相一致。

这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对“我”疼爱。

（4分，意思对即可）

9.

（1）人都应追求美好的东西

（2）能体会美才是最美的事情。

（3）追求美但不一定要得到它。

（6分）

又到麦浪翻滚时;

1、【解析】本题考查的是文章情节的概括。

从其所给的概括来看，不要求字数和结构，表面看难度比13年中考要低。

但从内容上看要更难一些，因其中涉及到的层次划分难度较高。

答案参考：

和小孩子们拾麦穗；

和家人在割麦间歇一起做饭吃饭；

和伙伴们帮老师一起割麦子。

2、【解析】此题考查到短语的表层意思和深层意思，所谓表层意思也就是词语所代表的实物本身，深层就是短语中蕴含的情感。

此题以填空的形式出现，短语在文中一共出现了四次，其中位于开头和倒数第二段的两个位置的比较难判断，如果单纯看句子是表层意思，但如果结合段落在文章中所处的位置判断又可能含有深层意思。

此题需要学生非常细致的分析，比以简答的形式考查难度要大。

麦子本身的味道是--甲、丙

麦子味道中蕴含作者情感的是--乙、丁

3、【解析】阅读延伸题。

历年中考侧重对人物形象或景物描写的赏析，多以描写、修辞等角度切入，今年在此基础上稍有变化。

切入的角度不是常见的修辞等，而是“朴实的语言”，这一点与13年丰台一模《一点一横长》有些接近。

第④段“累了，直起腰，抹抹汗，继续干”等语句通过细节描写写出了劳作的辛苦。

第⑤段运用衬托的手法，用麦收时的劳累突出了午休时一家人一起做饭吃饭的惬意。

作者就是这样用朴实的语言将家人间的亲密与麦子相联系，写出了一家人淳朴、温馨的情感，寄托了对那段亲切而久远的日子的怀念。

渡：

17.柱子坚守承诺（1分），免费摆渡（1分）。

18.柱子是一个坚守承诺（诚信）、富有爱心、勇担责任的人。

坚守承诺如文中“为了一纸承诺?

?

自己又接过了这把磨得光滑的橹?

”；

富有爱心如文中“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；

一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩?

”勇担责任如文中“模糊中柱子听到对岸有呼唤?

对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。

”

（答出坚守承诺得1分，结合内容分析得2分。

若只答富有爱心、勇担责任且分析合理只得1分。

）

19.生活让婉儿伤心、孤独、贫穷——“伤心”句如别人说她爸是傻帽儿；

摆渡人不无善意的揶揄；

一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；

一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩；

“贫穷”句如眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了磨得光滑的橹；

“孤独”句如婉儿迷茫的泪眼，还有妻子在田野中孤独劳作的身影。

（对应三个要点并结合文中语句加以说明，一个要点得1分。

20.环境描写（1分），借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷（痛苦的挣扎）（1分）

21.一语双关、揭示主题。

（1分）既指柱子摆渡船（1分），更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华——一份生命的承诺，一场心灵的涅槃。

永远的门：

1.C

2.古老（古旧）观念陈旧（思想保守）

3.拘谨（怯懦）

4.⑴郑若奎渴望爱情，虚伪与潘雪娥交往。

⑵既指画在墙上的门永远打不开，也指随着郑若奎的离世，他希望交往、渴望爱情的愿望永远不会实现。

列车上：

1.（3分）渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节。

2.（4分）苦笑（2分）呆滞（2分）

3.（4分）对“我”怀有戒备之心（2分），不愿与“我”交流（2分）

4.（4分）C（4分）A（2分）

5.（5分）阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考（3分）。

结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间（2分）。

命系悬壶：

1.①古镇上人们把性命维系在医生姚五身上。

或点出姚五具有良好的医术医德，多少人性命因他而保全。

②行医是姚五安身立命的依靠，他因行医而生存而丧命。

或暗示姚五的性命与他行医生涯息息相关，救治了太多无钱治病的人的性命，却也因此吃了太多的斑鹄鸪而丧命。

评分：

答出一个要点2分，答出两个要点3分，共3分。

意思对即可。

2.姚五是一位医术高超、医德高尚的世传名医。

答对一个要点1分，答对两个要点得3分，共3分。

3.①邻家小孩、半大少年听到他的名字病症减轻，主要是心理作用，与他无关；

②很多有关把死人救活的传说，属于移植，并不可信；

③青年跳墙而死，他也只能解释原因，为之可惜，却束手无策；

④他虽然治愈了很多人，却治不好自己的病，五十岁就死了。

答出一处得1分，答出两处得3分，共3分。

其它答案符合题意即可。

4.如“再舀一碗，硬灌下去，泼刺一声亮响，全部喷射出来。

”赏析，运用动作细节，生动形象地再现了姚五喝药时的艰难情景，揭示了神医不神的事实。

举例1分，赏析2分，共3分。

只举出例句不得分。

5.①医患的生命是相互联系在一起的，是相互依存的。

②世上没有真正的神医，任何医生即使再高明也不能救助所有的性命，我们不能把自己的生命完全托付给他人。

③命运靠自己把握，不能将我们的命运完全寄托在别人身上。

④面对任何事情都要有自己的正确认识和客观判断，不应片面否定或盲目崇拜。

答题以小说包含的道理为依据，合情合理。

答出一个要点得2分，共4分。

其他答案符合题意即可。

故乡红叶：

答案：

1.将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。

2.①感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。

②父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作和无暇赏景，且要天天衰老。

3.象征意义：

“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。

（2分）结构作用：

“故乡红叶”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。

4.“父亲”形象：

父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；

父亲让我去观赏红叶。

做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；

父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。

（3分）“我”的情感：

因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；

因父亲对“我”的理解和关爱而感激。

（2分）

壶口的黄河：

七、（14分）

29．【答案】

（1）用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。

（2）中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。

【评分】意思对即可。

每一点1分，共2分。

30．【答案】

（1）用词生动形象，富有感染力。

（2）句式整齐，写出了黄河的气势。

（3）运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。

每一点1分，共3分。

31.【答案】

（1）顺序：

由远及近，由近及远；

由现实到历史。

（2）好处：

营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。

“顺序”2分，“好处”1分，共3分。

32,【答案】

（l）壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。

（2）壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。

（3）壶口的黄河是中华文明的发祥地。

每一点2分，共6分。

果园快乐时光：

1.

（1）看麻雀嬉戏

（2）捉虫子喂鸡（3）和外婆一起制作盐菜（4）果园繁花盛开时的温馨

（5）果实收获的甘甜（6）外婆的慈爱（4分，答到“外婆的慈爱”1分，其余答到1点得1分，答满3点得3分）

2．

（1）（绿色）扩散、映绿了水。

（2）忽隐忽现（忽明忽暗）。

（4分，每小题2分。

3.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。

（4分，修辞2分，形状和情态1分，喜悦之情1分。

4.勤劳：

空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；

外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。

慈爱：

留柑子给他。

能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；

把果园经营得很好。

（4分，性格特点2分，答到2个性格特点即可，分析具体得2分。

）

5.内容上：

点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。

结构上：

总结全文。

（5分，其中内容的作用3分，结构的作用2分。

开在记忆深处的花：

1．（3分）疑惑怀疑震撼

2．（2分）他问了一个似乎无关紧要的问题

3．（3分）友善热情（耐心）尊重生命（答对一点得1分，答对两点给满分）

4．（3分）B

5．（3分）意思（1分）：

注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。

（或：

尊重生命，把动物当人一样喂养）