新题速递精校打印word版四川省宜宾县第一中学校届高三高考适应性最后一模考试语文Word格式.docx
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春节,同样像“一带一路”一样是中国通向世界的充满活力的有形动脉。
春节,应该以更加鲜明的特色,更加完整的体系,更加灵活的方式,携带着中国文化语汇和精神,携带着中国人民的激情与风采来感动世界。
春节还是重要的经济抓手。
要有效聚合春节最活跃的市场要素,形成春节产业文化体系和运行平台,使散落在各地的碎片化春节市场、低端化春节产业、地域化交易制约和时效性市场短板得到提升和解决,让春节经济既具有体现中华民族性格的张扬与传承,又能够让中国文化具有国际化人文语汇的重要主题,最终以经济为载体,走向全人类的生活。
精心打造春节文化,应该为这个节日投入更多关注,注入更多内容,释放更多关怀,制定更多政策,包括对春节文化创意产业的扶持等,必须要有文化体系的核心抓手,找到文化产业的鲜明卖点,建立文化主体的交流平台。
而这一切,既要有文化战略的高度,又要有文化理论的深度,更要有文化产业的维度。
(摘编自邢晨声《春节:
最具活力的文化自信》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.春节关乎每个家庭乃至全社会,春节过得怎样,可以直接体现人民生活是否幸福。
B.作为民俗节日和文化载体,春节体现了文化对社会进步、民族凝聚的巨大推动作用。
C.春节作为中华民族最盛大的节日,有着其它节日不可比拟的精神引领地位和活力。
D.不应把春节当作传统文化遗产,而要将它当作民族文化的主流体系和撬动杠杆。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章以如何传承弘扬春节文化为核心话题,将春节文化研究上升到了一个新的高度。
B.文章先指出了长期以来对春节研究的局限,先破后立,水到渠成地提出自己的主张。
C.文章将春节文化与“一带一路”相提并论,意在体现春节文化走向国际的方法和路径。
D.文章采用递进式结构,开头提出问题,中间从两个角度分析问题,最后解决问题。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是
A.春节是中国人的文化基因,中国人只要还在意过春节和家庭团聚,中国文化就仍然根基牢固。
B.春节就是我们中华民族的文化坐标,重新认识、精心打造春节文化,中国文化就可以走向世界。
C.文化搭台,经济唱戏,做强春节文化,最终做大春节经济,以经济为载体,走向全人类的生活。
D.春节要真正成为全世界的节日,就应该在对中国传统文化的再发现中,完成现代化的更新与重构。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成4〜6题。
你演奏吧
[保加利亚]兹德诺夫卡·
伊芙提莫娃
“别拿走我的单簧管,万科,求你了。
”伊万说,“你还记得有一回我用这个单簧管为你的爸爸演奏吗?
你爸爸的肋骨疼得要命,但我为他演奏了一曲之后,他的身子一下子就舒展开了,关节也能活动了。
”伊万穿着一件磨破了的棉衣,手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。
这乐器已然历经沧桑,褪色的表面上到处都是划印。
“你已经在我这儿赊了整整几个月的账了,伊万,”柜台后面的男人说,“到现在你连一毛钱都没有还给我。
”
这个男人身处在一个逼仄的房间里,算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。
他就是这家店的老板万科,把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。
穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键,“我会在你儿子的婚礼上免费演奏,我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏,我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。
别把我的单簧管拿走。
我儿子这阵子正在学呢。
他在街上听到什么调子,就能在这乐器上立刻摆弄出来。
“你不应该这么贪杯啊,伙计。
为什么你不去意大利找份工作呢?
你早就应该去赚钱。
”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管,“我儿子还小。
他一时半会儿还不会结婚。
“那会儿你为你儿子搞了个生日聚会,我为他演奏,一毛钱没收,你老婆听得都哭了。
”单簧管手伊万说,“还有,牙医把你那颗烂牙拔出来的时候,你没求我过来给你演奏吗?
你的嘴肿得跟一个枕头似的,是我吹着小曲儿给你止了疼。
“你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。
”万科打断了他的话,“而且在你搞定这件事之前,你把我最好的一瓶白兰地给喝了。
”酒馆老板嘟哝着,伸手去拿单簧管,“看看这个!
它只配扔进垃圾堆。
”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。
“你可以拿走……你愿意的话,我去把我的冰箱给你拿来?
“那冰箱本来就是我的,伙计。
我把它扔出去,然后你去把它捡走了。
我才不要那个见鬼的冰箱呢。
“那就把我们厨房里的桌子拿走吧。
它几乎是全新的。
你看怎么样?
”伊万问,新的希望让他的嗓门也响了起来,“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。
把这玩意儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。
兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏呢。
如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管,会把眼睛哭瞎了的。
“我可不会喝得烂醉如泥,如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的话。
如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏,我才不会像你这样懒得要命呢,伙计。
“你不能把我的单簧管卖给任何人,万科。
它有年头了。
它是我爷爷的,这你知道。
他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。
后来我爸爸在索菲亚用它为矿工们演奏过……”
“没门儿。
再说什么都没用。
还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢?
”酒馆老板喃喃抱怨道。
“那我能在晚上过来吗?
”伊万问,一边解开破棉衣的扣子,“我把单簧管从墙上拿下来,就演奏那么几分钟,就几分钟。
“你觉得我看上去像是疯了吗?
你保准会把我的客人们吓跑的。
酒馆的门打开了,一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来,他的个头可比酒馆的柜台还矮呢。
“有其父必有其子。
”酒馆老板嘟哝着,“曼诺,去告诉你妈,我不能再赊账卖给她白糖了。
你爸爸会把单簧管留在这儿,我会再给你们五天的面包。
就这样。
男孩沉默了。
他的视线沉到了地面上,停留在那里。
然后,他在身上的口袋里摸索着,掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。
“万科大叔,”男孩开口了,“把这些都收下吧。
用这些东西够不够把爸爸的单簧管买回来呀?
这是村里最好的一把弹弓了。
“没门儿,曼诺。
回家去。
”酒馆老板说着,挠了挠自己的脑袋。
然后他给了男孩一块巧克力。
“拿着这个,小家伙,回到你妈那儿去。
这儿冷得透心凉。
快跑吧,不然,你该要得重感冒了。
“让我用这单簧管演奏几分钟吧。
”男孩说,“让我先演奏一会儿,然后我会把我们家的狗洛克斯带来。
我把狗给你,你把我爸爸的单簧管给我。
酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。
“万科大叔,”他说,“如果你心里痛苦,不要怕。
你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。
我保证。
酒馆里很冷。
刺骨的寒风在屋外咆哮,房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火半燃半熄的气味。
静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来:
如此温柔的旋律,像是一个男人从漫长的病痛中恢复过来,像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀,像是你茶里的白糖块,像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停,直到村里最老的爷爷也一跃而起,和年轻女孩们一起跳起舞来。
终于,这男孩停止了演奏,老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤,仿佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。
伊万的手也没触碰过它。
酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。
“小子,”酒馆老板说,“拿上你的单簧管,一路跑回家去吧。
告诉你妈,我会给你一个礼拜的面包。
算在我账上!
我请客!
为什么你要演奏成这样呢,小子!
4.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( )
A.小说故事情节虽然简单,但却包含有深厚的人生哲理,它启示人们:
要看到人性的光辉,要坚信困难终将过去。
B.本篇小说有一个突出特点,就是人物之间的关系对立、紧张、不可调和,故事的结局既出人意料,又在情理之中。
C.小说中万科是一个集咖啡馆、酒馆、便利店为一体的店铺的老板,为人豪爽仗义,热情大方,长期帮助伊万一家。
D.小说中语言描写颇为精当,尤其是贯穿小说整篇的对话描写更能彰显出人物的不同性格特征,使人物形象丰满逼真。
5.小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”,这样写有什么作用?
(5分)
6.对于小说的主要人物,有人认为是伊万,有人认为是店主万科,请联系全文,谈谈你
对此问题的看法。
(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7〜9题。
材料一:
今年的政府工作报告中,一件小事引来不少家长关注,那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。
而去年年底召开的中央经济工作会议,更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。
书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式,饱受诟病,事实上,减负的要求也由来已久。
早在1955年,教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》;
1990年的《学校卫生工作条例》,还规定小学生在校学习时间不超过6小时。
近年来,国家也多次出台“减负令”,其规格之高,措施之细,让人印象深刻。
刚刚过去的寒假,“影子教育”成了一个热词,说的是校外培训机构的不断扩张。
不仅是寒假,孩子们其他的很多课余时间,也交给了补习机构,“负担越减越重,睡眠越喊越少”的情况普存在。
针对国家出台的中小学“减负”政策,21世纪教育研究院与腾讯网教育频道联合调查中小学生“减负”情况并进行发布。
减负后中小学生课业负担情况
对减负最关心的问题
材料二:
减轻中小学生学业负担一直是各界普遍关注的题,多年来,经历多次“减负运动”,我国中小学生的“减负”成效并不明显,甚至出现“学校减负,社会加负”等现象。
多位全国政协委员就此问题发表意见。
全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫表示,应尽快摒弃流水线式“刷题”教育。
学生学业负担过重,一是因为学校应试导向尚未得到根本扭转,二是各种落后的社会观念仍然深刻影响着学生家长,三是各式各样的校外培训机构“野蛮生长”加剧了学生课业负担。
全国政协委员,民进中央副主席朱永新建议,要切实保障学生休息权。
减轻学生负担,要全面推进义务教育评价机制改革,弱化区分度和选拔性,使中小学教育对学生的全面发展负责而不是只对分数负责,对学生的终身负责而不是只对眼下负责,对所有学生负责而不是只对能升入名校的学生负责。
全国政协委员、河北工业大学副校长殷福星表示,呼呼“减负”多年不见成效,其原因与现阶段家长心态相关。
在绝大多数中国人的意识里,上名校与孩子未来的人生幸福等同,是孩子人生成功的唯一标志。
其实,“玩”才是孩子的天性,过多参加培训班并不能培养孩子们的学习兴趣和创造性。
摘编自刘瑾《减负是社会共同责任》,2018