北师大版四年级上期末复习计划及教案docWord格式文档下载.docx
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知识网络图
认数：
（数数，数的组成，数位，位数，计数单位，数位顺序表）
P4-2.3.4P5-6.7P4数位顺序表P5－6
读数：
P7－1P8－1.3P14－1P31走进大自然P102－1P15－51课时写数：
P7－2P8－2P14－1P31走进大自然
能比较亿以内数的大小：
P9－1P14－2P102－1P10－3
数的认识数的改写：
P9－2.3P14－2P15－6P53－1P102－1P10－1.21课时
认识近似数，能求一个数的近似数：
P12－1.2.3P15－6P103－
（3课时）
负数的表示方法
和生活中常见的负数的实际意义：
P88－1.2
P92－1
生活中的负数1课时
会用负数表示一些生活中的问题：
P90－1.2
P92－2P102－2
因数中间有0
三位数乘两位数
P34－1.2.3P38－2因数末尾有0P30－11课时
P53－5P103－4
较大数的估计方法：
P35P36－2.4.5P39－6
乘法结合律
乘法交换律P46－1.2
乘法乘法分配律P49－1.2
加法交换律1课时
加法结合律P49－3
商不变的定律P76－1.2.3
P103－5，P79－4
数的运算掌握计算器的使用方法，探索一些数学规律P41－2P42－43
三位数除以整十数：
P60－3P61－1.3
一次试商：
P66P67－3.4
（2课时）三位数除以两位数：
改商：
P69－1P70－21课时
除法P79－5P71－1.2
P103－4
商的定位：
P61－2.4967－5P70－1
P71－2P78－2
整数的四则混合运算：
P77－1.2P79－6P92P103－61课时
体会亿万的实际意义
乘法：
P34－4P38－4.5P39－6P49－3P50－2P53－6
P104－10
除法：
P61－2.4P67－5P70－3.4P71－4P72－7.8
应用知识解决问题P104－8.9
（1课时）行程问题：
P64－2.5P67－5
开放性题目：
P78－3
（二）空间与图形
1、第二单元“线与角”
①经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；
②对“线与角”有更深刻地认识；
③提高学生的动手操作能力，会正确地画出指定度数的角，会量指定角的度数，会正确地画出已知直线的垂线和平行线。
2、第四单元“图形的变换”
①能正确描述图形的平移或旋转的变化过程，要求学生说出旋转的三要素；
②能在方格纸上画出一个简单的图形，并将其进行平移或旋转，设计成一个美丽的图案。
3、第六单元“方向与位置”
①能在方格纸上用数对确定具体情境的位置；
②提高学生的识图能力，能根据指定的观测点说出某一事物的具体方向与位置；
③能正确描述简单的路线图。
直线（能识别线段，射线与直线，会用字母
线的认识线的种类射线表示线段，射线与直线）会画，读三
（0.5课时）线段种线，两点确定一条直线P17－1.2
两点间所有的连线中线段最短
过一点可以画无数条直线
平行（认识平面上的平行线，
并会画平行线）
同一平面的位置关系任意画：
P20－1
（1课时）过线外一点画：
P20－2P31P53
P105－1
过直线外的一点只能画一条平行线
P18－1.2P30－1P31P105－1
垂直：
认识垂直P21－1.2
能用三角板画垂线任意画P23－1
过线外一点画
P23－2
相交过线外一点向这条直线引出的线段中
垂线最短，并且只能画一条垂线。
P23
相交不成90度的
锐角认识平角与周角P24－1P25－1
直角根据度数判断角的种类P53－2
角的种类钝角在点子图中画角（平角和周角）P25－2
（0.5课时）平角
周角
角的认识能用量角器测量指定角的度数并判断角的种类
角的度量P28－2.4P30－3P32
了解三角板上各个角的度数P28－31课时
画角：
利用量角器画指定度数的角P29－2
认识简单图形旋转过程中形成的复杂图形，说出图形变换中的
平移或者旋转过程。
P55－1.2P56－1P57－3
图形的变换
（1课时）能在方格纸上将简单的图形旋转90度，进行图形变换的操作活动
P56－2P57－1.2P55－5P105－2P92－3
用数对来表示物体的位置P81－1.2P86－4P106－4P93－6
方向与位置
（1课时）在具体的情境中用方向和距离表示物体的位置
（应找准观测点－确定方向－确定目标道观测点的距离）
P83－1P84－1.2P85－1.2.3P106－4P93－6.7
（三）统计与概率
第八单元“统计”
①会正确地制作条形统计图和折线统计图；
②增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；
③提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。
1格表示多个单位的条形统计图P95－1.2P96
了解折线统计图的特点
统计与概率认识简单的折线统计图能将生活中的一些数据绘制成折线统计图
（1课时）P98－1.2P99－3从折线统计图中预测事物变化的趋势
P106
成都市龙江路小学分校何铸
（四）综合应用
结合生活实际，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用，鼓励学生初步树立运用数学知识解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用，提高学生的综合应用能力。
二、复习重、难点：
重点：
梳理数与代数的内容，注意查缺补漏。
难点：
提高解决问题的能力，梳理知识。
三、总复习的教学设想：
1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。
通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。
3、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学习的信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
4、灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。
5、在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，努力想要通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。
四、总复习的注意事项：
1、避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。
2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升，然后再组合复习内容。
3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。
4．活动过程中注重指导。
如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主导作用。
5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批评。
因此在学生互评中注意引导学生如何正确地评价。
课题
认识更大的数复习课
（一）
数学第七册
教学目标
1、通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。
2、通过操作活动，进一步认识数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并正确读写及比较数的大小。
3、进一步认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
4、进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学过程
一、知识点梳理。
①大数的读写方法（“分级读写”）；
②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；
③求近似数（“四舍五入”）
二、练习内容。
1、请读出下列数字。
134578919读作：
376008704读作：
2030607080读作：
200000004读作：
90990900008读作：
57080023040读作：
2、请写出下列数字。
三千零一写作：
五千七百亿零三千五百零四写作：
四千二百零三写作：
九亿零七写作：
二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：
三百亿零四万零四写作：
3、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000＝（）万
927000000＝（）万
40800000000＝（）亿
64780000＝（）万
534728≈（）万
629999≈（）万
690080000≈（）亿
4、填空。
（1）、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。
（2）、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。
（3）、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。
（4）、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。
（5）、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。
（6）、最小的八位数是（），减去1是（）；
最大的八位数是（），加上1是（）。
（7）、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）；
组成最小的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）。
5、在○里填上“<
”、“>
”或“=”。
10000○999960000○6000009998○8999
94537○94536十七亿○七十亿三十八万○三百八十万210万元
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