部编最新版八年级下册第9课《桃花源记》教案Word文档格式.docx
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(1)渔人/甚异之,复/前行,欲穷/其林。
(2)土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田/美池/桑竹之属。
(3)自云/先世/避秦时乱,率/妻子邑人/来此绝境,不复/出焉,遂与外人/间隔。
(4)此人/一一/为具言所闻,
(5)余人/各复延至其家,皆出/酒食
2、渔人是怎样发现桃花源的?
(用原文回答)
明确:
缘溪行,忘路之远近,忽桃花林。
3、桃花源给你留下的印象是什么?
和谐、宁静、人们安居乐业……
4、读准下面加点字的音。
豁然开朗()屋舍俨然()
黄发垂髫()便要还家()
阡陌交通()无人问津()
间隔()诣太守()刘子骥()
(huò
yǎnyāotiá
oqiānmò
jīn
Jià
nyì
jì
)
听,并在文中找相关句子。
讨论交流。
培养学生结合注解初步理解文意的能力。
培养学生的听读能力。
作者介绍
陶渊明(约365年—427年),又名潜,字元亮,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
因为家门前有五棵柳树,所以自号五柳先生,世称靖节先生。
曾做过几年小官,但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡。
田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》(《桃花源记》是桃源诗的序言)等,有“田园诗人”之称。
他是田园派的鼻祖。
选择性笔记
了解作者生平,积累文学常识。
写作背景
陶渊明生活在东晋的动荡时期,其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。
当时陶渊明已经归隐多年,对于战乱造成的苦难有着深切的感受,但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》,塑造一个与污浊社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。
了解
通过写作背景的了解,为进一步理解文章内容作铺垫。
文体知识
古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物(即说明事物特征)。
还可以在写景状物时抒发作者的感情或见解,即景抒情,或托物言志。
选择笔记。
了解“记”这种文体。
把握词义
为业:
把……作为职业,以……为生。
为:
作为。
缘:
沿,沿着。
夹岸:
夹在两岸。
杂:
别的,其它的。
芳:
花
鲜美:
鲜艳美丽。
缤纷:
繁多而错杂的样子。
异:
意动用法,“以……为异”,对……感到惊异、诧异。
复:
再次。
穷:
形容词作动词,走完,“走到……尽头”。
原指处境困难。
便:
于是,就。
仿佛:
隐隐约约,形容看得不真切的样子。
若:
好像。
舍:
舍弃,丢下。
初:
起初,刚开始。
才:
刚好,仅。
豁然:
形容开阔的样子。
开朗:
开阔而明亮。
旷:
宽阔。
俨然:
整齐的样子。
属:
类
交通:
交错相通互相通达
悉:
全,都。
黄发垂髫:
指老人和小孩。
怡然:
愉快、高兴的样子。
具:
详细、详尽。
要(yāo):
通“邀”,邀请
咸:
副词,都,全。
问讯:
询问打探
妻子:
指妻子、儿女
邑人:
同乡的人,乡邻
绝境:
与人世隔绝的地方
遂:
后来。
间隔:
隔绝
无论:
不要说,更不必说。
具言:
详细地说出。
叹惋:
感叹,惋惜
延,邀请。
辞:
辞别。
去:
离开。
不足:
不值得。
既:
已经
扶:
沿、顺着。
向:
从前的、旧的。
志:
名词作动词,做标记
及:
到达。
诣:
到。
欣然:
高兴的样子
寻:
不久。
问津:
问(通往桃花源的)路。
笔记。
积累文言词语。
疏通文意
东晋太元年间,武陵郡有一个人以捕鱼为职业。
(有一天,他划着小船外出打鱼,)沿着小河往前走,忘了走了多远。
忽然遇上一片桃花林,小溪两岸几百步以内(全是桃树),中间没有别的树,绿草如茵,香气袭人,(风一吹来)桃花纷纷落下。
渔人(对此感到)十分诧异。
又往前划,想找到那片林子的尽头。
(他找到)林子的尽头,(发现这里)有一座山,就是小河的源头,山脚下有个小洞,隐约好像有点光亮。
(渔夫)于是离开小船,从洞口进去。
起初山洞非常狭窄,仅容一个人通过。
又向前走了很多步,(黑暗狭窄的隧道)突然(变得)宽阔敞亮了。
土地平坦宽阔,房屋整齐,有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。
田间小路交错相通,(村落里)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
人们在田里来来往往、耕种劳作,男男女女穿的衣服,都和外面的人一样,老人和小孩都高高兴兴,逍遥快乐。
村中人见了渔夫,竟然非常惊讶,问他是从哪里来的,渔夫详细地回答了他们。
村中人于是便邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的其他人听说有这样一个人,都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱,带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了来往。
他们问渔夫现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏朝,晋朝了。
渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们,(听的人)都感叹惋惜。
其余的人又各自邀请到自己家中,都拿出酒和食物来招待他。
停留了几天,就告别离开了。
桃花源里的人嘱咐他说:
“不要对外面的人说(这里的情况)。
”
渔夫离开了桃花源后,找到他的船,就沿着原路回去,沿路处处做上标记。
到了武陵郡城下,拜见了太守,述说了在桃花源的所见所闻。
太守立即派人跟随他前往,寻找先前所做的标记,最终还是迷失了方向,再也找不到(通往桃花源的)路了。
南阳刘子骥,是志向高洁的名士。
他听说了这件事,兴致勃勃地计划前往。
结果(计划)还未实现,不久他就得病死了。
此后就再也没有探寻桃花源的人了。
通假字
便要还家(“要”同“邀”,邀请)
文言知识积累
古今异义字
①缘溪行(古义:
沿着,顺着;
今义:
缘故,缘分)
②芳草鲜美(古义:
新鲜美好;
味道鲜美)
③豁然开朗(古义:
开阔明亮;
心胸开阔)
④阡陌交通(古义:
交错相通;
往来通达,或各种运输的总称)
⑤率妻子邑人来此绝境(妻子:
古义:
妻子儿女;
专指男子的配偶)
(绝境:
与人世隔绝的地方;
没有出路的地方)
⑥无论魏晋(古义:
不要说,更不必说;
表条件关系的关联词)
⑦余人复延至其家(古义:
邀请;
延长,延伸)
积累文言知识。
一词多义
①舍
便舍船(动词。
放弃、舍弃)
屋舍俨然(名词。
房屋)
②志
处处志之(动词。
做记号)
寻向所志(动词。
标记、记号)
③寻
寻找)
未果,寻病终(副词。
随即、不久)
④其
欲穷其林(代词。
这、那)
既出,得其船(代词。
代渔人)
⑤为
武陵人捕鱼为业(动词。
作为)
不足为外人道(介词。
对,向)
⑥遂
遂与外人间隔(于是)
遂迷(最终)
文言句式
省略句
(1)(源中人)见渔人,乃大惊,(源中人)问(渔人)所从来。
(渔人)具答之。
(源中人)便要(渔人)还家,(源中人)设酒杀鸡作食。
(2)(渔人)既出,得其船,便扶向路,处处志之。
深层探究
1、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容?
再根据内容将文章分作三部分。
发现桃源—→进入桃源—→做客桃源—→离开桃源—→再寻桃源
根据内容安排,文章可以分作三部分:
第一部分
(1):
渔人捕鱼时偶然发现桃花林。
第二部分(2-3):
渔人在桃花源做客及辞去的经过。
第三部分(4-5):
渔人离开桃花源以及探访桃花源未果。
2、桃花源外的自然景色怎样?
找出描写桃花源自然景色的句子,说说这是什么描写方法?
有什么作用。
描写桃花源外自然景色的句子是:
中无杂树,芳草鲜美,落英宾纷。
这是自然环境描写(景物描写),其作用是用来推动故事情节的发展。
3、桃花源中的生活环境怎样?
作者描写这个生活环境有什么作用?
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
作者描写生活环境,是为了突出源中人生活的安宁、平静,为我们烘托出了一种和谐的生活氛围。
4、桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
从后文可知,桃源人来此居住600多年了。
600多后来没有外人来过,突然来了这么一个“外人”,当然让源中人感到意外了。
这也足以证明源中人过着与世隔绝的生活。
5、文中哪些句子能体现桃花源人的热情好客?
作者这样写有什么作用?
“便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
”“余人各复延至其家,皆出酒食。
写桃源中人的热情好客,是从侧面写桃源生活的幸福美满,这样可以侧面体现主题思想。
6、当桃源人听到渔人为他们讲解外面的世界后,为什么会“皆叹惋”?
他们“叹”的是桃源外的社会如此动荡不安,统治阶级是如此的黑暗和腐朽;
“惋”的是桃源外的人没有过上安定和平的生活。
7、桃源中人为什么要告诫渔人“不足为外人道也”?
桃源外的社会如此动荡,这让源中人深感不安,他们不希望外人来打扰他会宁静的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
8、渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?
作者这样写的目的是暗示桃源是虚构的。
同时也告诉读者,这是当时人们心目中的理想社会,这一理想,在当时的社会环境下是不可能实现的。
9、如何看待渔人“及郡下,诣太守,说如此”?
渔人本来是答应了源中人不向外人说起源中之事,可以出尔反尔,一出源中便马上向官府报告,可见渔人的不诚信。
这是渔人后来再找不到桃花源的原因,也可以把它看作是作者对世人人心险恶的一个种批判。
理清课文思路。
环境描写的作用。
重点情节的分析。
主题探究
1、桃花源只是一个虚构的理想社会,作者为什么要虚构这样一个社会?
这与当时的社会环境密不可分的。
由于统治阶级的腐朽,社会动荡不安,老百性迫切需要过上安定和谐的生活,于是作者就借桃花源表达对现实生活不满,以及对美好生活的追求。
(主题思想)
2、我们应该怎么看待桃花源这个理想社会?
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;
这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
思考。
探索文章的主题思想。
拓展延伸
桃花源诗
【晋】陶渊明
嬴氏乱天纪,贤者避其世。
黄绮之商山,伊人亦云