普罗米修斯教学目标Word格式.docx

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4、学习复述课文。

二、教学重点、难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

三、教学时间：

两课时。

第一课时一、创设情境，以“火”导入.导语：

同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?

读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?

在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。

火，是光明的使者;

火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。

（板书课题）二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。

2、边读边思考：

火是怎样来到人间的?

火为人类带了了什么?

为普罗米修斯带来了什么?

3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。

4、初步汇报交流5、指名读课文，认读生字和生词。

6、交流思考的问题。

交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。

试着讲讲课文的主要内容。

三、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：

普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?

普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?

二、结合学生的交流，重点引导学生思考：

1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?

把课文第二自然段的省略号加以补充。

小结：

对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;

在寒冷的冬日，火给人送去温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;

有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!

当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?

指导朗读：

为人类造福，有什么错?

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!

2、从哪里看出普罗米修斯的不屈?

指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。

结合插图，朗诵六、七自然段。

3、引导评价。

升华情感导语：

尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!

作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?

请写一写吧!

4、学生自主写。

5、交流朗读。

三、鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。

他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。

普罗米修斯教学目标第2篇学习目标：

1、会认读7个见面字、14个生字，读通课文，初步了解课文内容；

2、重点品读课文58自然段，并能有感情朗读课文；

3、在阅读中体会普罗米修斯的为人类造福的英勇无畏的形象，并能把自己的感受与大家分享；

重难点：

从字里行间去体会普罗米修斯的为人类造福的英勇无畏的形象；

教学准备：

课件，相关资料教学过程：

一、（课前谈话）借神导神，激发学习兴趣1、游戏过渡，那你还读过哪些中国神话故事呢？

（交流）（女娲补天，盘古开天辟地，夸父追日、精卫填海、后羿射日等）2、过渡：

孩子们，我们中国的神话故事是如此丰富多彩呀！

不过，你们知道吗？

外国的神话故事同样是一颗颗璀灿的明珠，今天我们就去摘取其中的一颗，认识一位古希腊神话中的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

（谁来喊一喊神的名字。

指两名学生，再齐读。

）二、初读文本，整体感知神貌过渡：

就让我们走近他，请孩子们打开课本，翻到148页，读之前，老师提醒你注意两方面。

1、出示初读要求，学生自由初读感知；

（1、读准生字、新词，读通课文；

2、思考课文主要写了有关普罗米修斯的哪些事情？

）交流生字词，出示：

火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、饶恕、双膝、肝脏、狠心、啄食、驱寒取暖、风吹雨淋（谁愿意来读一读这些词语，指三名读，再齐读。

评：

你们读得既响亮又准确，孩子们，你们是在用心读书，字词都记到心里去了。

）2、交流发生在普罗米修斯身上的事情（那谁来说说发生在普罗米修斯身上有哪几件事情？

刚刚有几位孩子提到普罗米修斯取火种受惩罚这两件事，板：

取火种受惩罚；

你们都找到了吗？

你们的眼睛可真亮呀，看得出平时就会看书。

）三、品读文本，细致感悟神品1、过渡：

孩子们，初读了课文，普罗米修斯给你留下了一个怎样的印象呢？

（勇敢、正义、坚强、坚忍不拔等）2、品读12自然段，感知普罗米修斯的正义；

过渡：

孩子们，其实普罗米修的勇敢、正义、坚强、坚定流淌在课文的字里行间，请孩子们快速浏览课文，找一找，哪一段话直接写出了普罗米修斯的这份坚定？

交流出示：

“为人类造福，有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

”

（1）导：

请孩子们自己读读这段话，想一想，读着读着，你读懂了这句话中的哪个词？

（2）交流随机点拨

（2）重点理解“造福”（预设：

1、刚才有一位孩子说到造福，那认为造福就是；

造福就是（两名学生）3、普罗米修斯是如何为人类造福的呢？

让我们把目光投向12自然段，请孩子们用心读一读，读好后，你能用自已的话告诉大家吗？

交流（两名学生）出示：

（自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽&

bdquo;

&

）A、是呀，自从普罗米修斯带给人类火种后，地面上发生了很大的变化，你仿佛看到了（3名学生；

多幸福的一幕呀；

多温暖的画面呀；

多温馨的场面呀；

）让我们一起读一读这句话吧，齐读；

C、师引导小结：

孩子们，自从有了火之后，地面上就发生了翻天覆地的变化，人类从黑暗走向光明；

从寒冷走向温暖；

从痛苦走向幸福；

也从野蛮走向了文明。

导读：

普罗米修斯看到人类有了火后生活如此幸福，所以他更加坚定地认为，读“为人类造福，有什么错？

”（评：

我感受到了你那颗坚定的心，来，你也来试一试；

你更加坚定了。

）（3名学生，齐读一遍）过渡：

是呀，普罗米修斯为人类造福是没有错的，所以他说我（生接）可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。

请孩子们细细地读一读6、7、8自然段，找一找普罗米修斯他遭受到哪些痛苦？

请大家圈一圈，划一划，并想一想你是怎么感受到的？

3、品读文本68，体会神的勇敢，坚韧不屈。

交流：

（如何体会到这些痛苦确实非常得苦？

）

（1）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

A、被死死地锁；

（你体会到了什么？

及时读（把你的感受带到你的朗读中去，读读第一句话吧）谁对这句话还有补充？

想象：

如果普罗米修斯归还了火种，此时他可能在干些什么？

而现在普罗米修斯为了人类却放弃了这一切，让我们一起再读读第一句话）B、风吹雨淋；

（你能谈谈这种痛苦吗？

交流，听风雨声，听着听着，你仿佛看到了什么？

请孩子们睁开眼睛。

想象画面。

请学生及时读；

）（3）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

、A、啄食肝脏：

联系生活进行体验B、想象画面：

当鹫鹰用它尖利的嘴巴，一点一点啄食他的肝脏时，普罗米修斯会怎么忍受呀？

交流；

（是呀，普罗米修斯他就是凭着自己顽强的意志忍受住了被鹫鹰啄食的痛苦。

）C、你对这段话中普罗米修斯所受的痛苦还有补充的吗？

两次引读：

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样（普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

）许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，这样（普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。

）（3）让我们一齐读一读课文6、7、8三个自然段，再次用心、用情地去感受一下普罗米修斯所忍受的那份痛苦，拿起书来（齐读）（4）（音乐起）孩子们，普罗米修斯所忍受的痛苦，遭受的罪是难以想象的，而他为何一次又一次地忍受住了？

是什么一直在支撑着他呢？

（交流）（5）练读，过渡语承上学生的回答，所以他就是不向宙斯屈服，他依然还是那样坚定是说：

读“坚定的话”（齐读）；

所以他即使天天遭受着被啄食肝脏的永无尽头的痛苦，他还是不向宙斯屈服，依旧这样坚定地说：

4、小结拓展（，我想对你说）写一写或者说一说。

孩子们，此时此刻，你想对普罗米修斯说什么呢？

你又想对狠心的宙斯说什么呢？

请你选择其中一项，写一写，说一说。

普罗米修斯，我想对你说宙斯，我想对你说四、总结延伸1听着你们的话，老师知道普罗米修斯为了人类，取火种，忍受了这么大的痛苦，这已深深地打动了你们的心，也打动了老师的心，其实也打动了许多神的心，这些内容我们下节课再学习。

板书：

普罗米修斯取火种受惩罚普罗米修斯教学目标第3篇一教案背景1.面向学生：

小学学科：

语文2.课时：

23.学生课前准备：

初读课文，了解课文大意自学生字词，扫清字词障碍搜集古希腊神话中的人物并了解人物的相关特点二教学课题外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住有关词句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、训练学生的语言文字表达能力，加深对课文内容的理解，感受神话的魅力。

三教材分析：

本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

教学重难点：

重点：

潜心研读，品词析句，揣摩人物内心，感悟普罗米修斯的勇敢和献身精