学年高二语文开学考试试题.docx

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学年高二语文开学考试试题

2019新高二暑期返校考试语文试卷

（总分：

150分；时间：

150分钟）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

在视人生为自然之一部分的中国诗人看来，人生与自然服从同样的变化规律。

“自然和人处于同一规律之下……这是中国哲学所包含的一个方面。

”从自然的变化，可以推测人生的变化；从人生的变化，亦可以推测自然的变化。

因此，在中国诗歌中，描写人生变化的诗歌，常常伴随着自然变化的描写；而通过自然变化的描写，更加深了对于人生变化的必然性的感悟。

自然的变化常常被与生命的变化联系在一起。

比如古诗《回车驾言迈》：

“回车驾言迈，悠悠涉长道。

四顾何茫茫，东风摇百草。

所遇无故物，焉得不速老？

盛衰各有时，立身苦不早，”诗人看到了自然的变化，便联想到了生命的同样过程。

在这里，自然的变化是诱发诗人察知生命的变化的契机；同时，生命的变化也因与自然的变化同步而更显出其不可逆转性，相似的表现还可以看到很多，比如古诗《驱车上东门》：

“浩浩阴阳移，年命如朝露，”古诗《东城高且长》:

“回风动地起，秋草萋已绿。

四时更变化，岁暮一何速。

”李白的《古风》其二十三:

“秋露白如玉，团圆下庭绿。

我行忽见之，寒早悲岁促。

”在这些诗歌中，诗人认为生命的变化与自然的变化是同步的，它们都同样处于“变化”的规律的控制之下。

不仅生命的变化与自然的变化具有同一性，而且一般人事的变化与自然的变化亦具有类似的同一性。

比如古诗《明月皎夜光》先描写了自然的变化:

“白露沾野草，时节忽复易。

”然后又描写了人事的变化:

“昔我同门友，高举振六翮。

不念携手好，弃我如遗迹。

”在其他国家的诗人看来，自然的变化与人事的变化之间的这种衔接似乎有些突兀，但在中国诗人看来，其间的过渡却是顺理成章、自然而然的。

因为既然自然会有变化，则人事也会有变化，二者原来便是同一的。

不仅在变化方面人生与自然具有同一性，而且在其他方面也是如此，刘若愚认为:

“自然作为人生同类物的观念在最早的中国诗集一一《诗经》中已显然可见。

”他并举《关雎》为例，认为“鸟的求偶之声与君子希望娶一位姑娘这两者都作为整个自然现象中的一部分而出现，尽管两者之间没有明显的相似。

在以后的几节中，黄河继续为这场人生的戏剧提供了一个背景”。

他又认为，在《七月》中，“自然的节奏清楚地表现为与人生的节奏相平行”。

中国诗人以其敏锐的直觉，洞察了人生与自然的同一性。

直到现在，在中国人的观念中，人生与自然的联系还是非常紧密的，他们常常在自然的现象中，寻找人生的现象的说明。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.在中国古典诗歌中，对自然变化的描写加深了诗人对于人生变化的必然性的感悟。

B.古诗《明月皎夜光》“白露沾野草，时节忽复易”揭示了人事变化与自然变化的同一性。

C.自然的变化是诱发诗人察知生命的变化的契机，从而使诗人于诗作中感悟人世的变迁。

D.自然的变化与人生的变化等具有同一规律性，所以诗人往往于描写自然中感慨人世。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.本文在论证人生和自然具有同性时，是从变化的和其他的两个角度来进行论证的。

B.在从变化的角度论证人生与自然的关系时，是从生命的变化和一般人事的变化来论证的。

C.引古诗《明月皎夜光》中的诗句是为证明诗中自然与人事的衔接在中国诗人看来顺理成章。

D.文中采用了举例论证、引用论证、对比论证等论证手法，观点论证过程充分而具体。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.中外诗人对诗歌中自然与人事的关联衔接看法不同，这和中外哲学观不同有关系。

B.李白《古风》由“秋路白”想到“悲岁促”，因为诗人察觉生命变化与自然变化同步。

C.理解了人生与自然的同性规律，就能够充分领会《关雎》这类传统诗歌的内涵。

D.写人生的中国诗歌，常作随对自然的描写，这得益于诗人对自然、人生的认识和联想。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4~6题。

（14分）

绿窗帘

何蔚萍

丁茜第一眼就看到对面窗口那湖绿色的窗帘，甚至隐约看出那帘子是手工缝的。

不知女主人是过于忙还是疏于女红，针脚歪斜得像一串不规则的音符。

她住四楼，那个窗口自然也是四楼。

因为它跟她对得那样端正，以致其他的窗口就显得远了。

她想跟新邻居打个招呼，但窗帘始终不肯拉开。

且像是固定了，风也吹不动。

她一直倚在窗口。

到夕阳在玻璃映出一团亮亮的光圈，绿窗帘里忽然爆出一句充满喜悦的男声：

“琴，瞧！

这是什么？

”

“啊！

”紧接着一个银铃般含嗔带娇的声音：

“白杜鹃！

白杜鹃！

可是，太贵了呀。

”

“可是，有什么能比你更贵呢？

”

那柔情的声音，丁茜已经好久没有听到了。

她甚至忘了她也曾有过这种可向任何人夸耀的自豪。

她屏住了呼吸。

“可是，我什么都不能给你。

”

“不准这样说，小傻瓜。

”

一时寂静，什么声音也没有。

但她知道，那绿窗帘里，涨满了爱，盛满了幸福。

心底荡出丝丝缕缕的自怜自爱的感觉，她快快地离开窗口，发现泪已流过腮边。

丈夫竟比搬家前更早出晚归了，她觉得忍耐已到了极限。

好不容易有一个休息日，丈夫又拎起了出诊包，丁茜抢上一步，“砰”地关了门：

“医院给你多少加班钱？

”

“我有一个病人……”

“他是你爹吗？

”她想起了那束白杜鹃，心里腾起了烈烈的火。

“你轻点。

”

“干吗要轻点？

我不是你的奴隶。

以后，我只管买菜烧饭，其他的事，全归你。

”

他竟答应了。

出诊箱消失在楼梯的拐角。

她并非真心要这样做，只想气气他，只想吵一架出口气。

可竟也办不到。

而就在这个时候，绿窗帘里传出了歌声，又那么柔美那么深情！

她没有要求生活得公平，但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？

她变得心灰意冷。

早晨起来，开了煤炉，烧了泡饭。

在窗前漫不经心地梳头，一句清脆悦耳却又不知所云的外国话，把她的注意力吸向那总不开启的绿窗帘……

“今天是我生日？

哎呀，我怎么会忘啦。

好，今天吃长寿面。

”

“等等，请先打开书橱。

”女的声音里含着抑不住的欢喜。

“《鲁迅全集》？

上帝呀！

你钻进我的脑子里去过吗？

你怎么知道我正需要这套书？

”

“我是上帝吗？

哦，不。

我出的主意，妹妹出的劳动力。

”

“可你不能拿这个钱……”

“为什么不能？

你不希望我高兴……”声音中断了，断得突然。

她急急关严了窗户，怕有什么再传过来。

可委屈却关不住，由液态化成了气态，长长地叹了一声。

冬去春来，她已看熟了那块草地般的绿窗帘。

她已不希望它开启了，永远。

然而，又是意外。

五月里一个春光明媚的上午，那窗帘高高地撩起了，像是剧场的大幕。

窗口，两个男的努力搀扶着一个女的。

丁茜开始以为是个秃顶的老太婆，当发现是个年轻女子时，不由得大吃一惊。

那女的头发全部脱光，脸因浮肿而又圆又大，很是怕人，她极其无力，却又贪婪地将惨白的脸迎着蓝天和阳光。

尽管丈夫成天和死神打交道，她却是第一次懂得回光返照。

她怔怔地望着。

直到那女的疲软地垂下了脸。

这时，她们的目光相遇了，丁茜看见她艰难却充满羡慕地笑了一下，便倒进身旁年轻的那个男子的怀里。

一声撕心裂肺的呼唤：

“琴——”

就在这一刹那，她看清了旁边站着的，那穿着白大褂、戴着口罩的另一个人——竟是她的丈夫。

不等她喊出一声，绿窗帘滑过他们的头顶，飘飘地垂落下来，眼前又只剩一片绿色。

阳光很好。

（有删改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．开头“针脚歪斜得像一串不规则的音符”与下文“她极其无力”等照应，表明这是女邻居病体沉重，不胜操劳所致。

B．“……但幸福和不幸为什么要如此鲜明地对比在一起呢？

”这些议论表现了“她”对丈夫刻薄寡恩、不顾家庭的不满。

C．女邻居在爱人生日这一天为他准备了《鲁迅全集》作为礼物，由此可见“她”是个心思细腻、善解人意、重情重义的人。

D．小说采用第三人称视角，即全知视角来叙事，“她”的见闻感受贯穿全篇，这样便于作者自由灵活地掌控叙事的节奏。

5．小说以“阳光很好”结尾，这样写有什么好处？

请简要分析。

（5分）

6．这篇小说以“绿窗帘”为题，有多方面的考虑。

请结合全文，简要分析。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

材料一：

有别于传统意义上的出版业、教育业广义知识付费的概念，本文中的“知识付费”主要指将知识信息加工为产品、服务并将其通过互联网售卖的行为（即狭义的知识付费）。

互联网时代也是信息爆炸的时代，随着越来越多的信息被采集、被发布、被传播，消费者面对的信息数量呈几何级增长。

但是，面对海量信息，人类的思维模式还远未达到能够自如接收的程度，由此产生的一系列紧张心理，被称为“知识焦虑症”。

同时，工作压力大、竞争激烈等，都会加强这种焦虑感，而这种焦虑往往会给人带来强烈的学习意愿。

随着人们生活节奏的不断加快，大量碎片化的时间需要被有效利用以获取知识信息。

目前知识付费领域主要分为内容平台与第三方支持类服务商。

前者提供专业生产或用户生产的内容供消费者购买。

用户生产内容的平台，普通用户也能够以自身掌握的知识实现变现。

第三方支持类服务商则是为内容平台或有变现需求的自媒体人提供技术支持。

相比传统的出版业与教育业，移动互联网时代兴起的知识付费领域因其参与方减少，制作周期大幅缩短，因此内容生产者的获利周期也随之缩短。

此外，知识付费能够为内容生产者带来更高的利润率，助其扩大收入规模。

材料二：

据有关数据，某知名知识付费产品在2016年10月单月收入超过1800万元，达到峰值。

有观点认为，知识付费实则是在满足人“好像是在获取知识”的虚荣。

有用户认为，买了一门课之后，才发现这门课的内容没什么深度。

报道显示，上述知名知识付费产品除在2017年3月和下半年开学季成绩有回升外，其他时段的单月参与人数和单月收入都在下滑。

（摘编自胡宁、张均斌《知识付费，2018年将是怎样的姿势》）

材料三：

2016年以来，知识付费呈火爆趋势。

2017年8月，知识付费用户超过5000万，但据了解，当下，消费过知识付费产品的人很多，但持续学习和付费的用户少之又少。

在知识需求方面，终生学习还没有成为一种习惯，持续为知识付费的习惯有待形成；在知识供给方面，提供的内容或方法不对路，学一次就不想再学了。

在互联网刚刚普及之时，多数内容是免费的，付费内容似乎天方夜谭。

而现在作为一种商业模式，不是不收费，是知识不按产品来收费，按服务使用来收费。

其实，知识产品不收费而知识服务收费是高级的业态。

在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。

这就是当前知识付费面临的实际情况。

更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态中不发达状态形成的习惯。

知识付费会向哪个方向发展？

一方面，知识产品业还要大发展。

知识的“制造业”要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地给用户提供所需的知识。

另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。

从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多，如完善知识服务平台功能，通过自媒体与社交网络增加交互等，都可以使知识服务发展得更好。

（摘编自姜奇平《知识该付费还是免费》）

7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．知识付费内容平台不仅可以让提供专业知识的特殊用户获得收益，也可让普通用户通过自身掌握的知识获得收益。

B．2016年，某知名知识付费产品在知识付费方面的收益有突出表现，但2017年，单月参与人数和单月收入总体上呈现下滑趋势。

*C．消费过知识付费产品的人很多，但能持续下去的人不多，关键在于消费者自身建设不足，如终生学习还没有成为一种习惯。

D．知识产品不收费是初级的业态，知识服务收费是高级的业态，在我国，前者现象的出现是因为知识产品业态发展不够充分。

【C（“关键在于消费者自身建设不足”错。

文中有“在知识供给方面，提供的内容或方法不对路”的信息，这说明服务商也存在问题）】

8．下列