小升初语文总复习句子Word文件下载.docx

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“什么怎么样”或“谁在干什么”。

需要注意的是：

①缩句后整句话表达的意思是完整的，不能出现主干部分残缺的情况；

②有多个主语或多个宾语时，都要保留下来。

如“班主任严厉地批评了不打扫教室的小明和不按时完成作业的小红。

”这句话中，“小明”和“小红”都是“班主任”批评的对象，所以缩句的结果为“班主任批评了小明和小红。

”

2、“把”字句和“被”字句不是缩句，要弄清“施动者”和“受动者”分别是谁，按要求加上“把”字或“被”字之后，改变“施动者”和“受动者”的顺序即可，不能任意删减句子中原有的成分。

3、关于转述句：

一般而言，只改动两种情况，一是标点符号，二是人称代词。

所有的直述句改成转述句，其改法基本上没有什么不同。

改标点时所要做的无非就是两点，第一，将冒号改为逗号，第二，去掉双引号。

改人称时也是固定的模式，只需要改动原句中引号里的人称，第一人称“我”，根据说话人的身份改为“他（她）”，第二人称“你”，看这句话是说话人对谁说的，对谁说就改成谁，第三人称“他”，分析在说话人说的话中指的是谁，指谁就改成谁的名称。

例如：

至于原句引号中的“这、那”“来、去”等词，可不作特别要求。

把转述句改成直述句，与此相反，加上标点符号，对应着改回人称。

4、关于反问句：

反问句是一种特殊的问句形式，和设问句一样，反问句也是“明知故问”，与设问句不同的是，反问句的答案包含在问句本身当中。

提问者本身没有疑问，只是通过“问句”的形式来强调自己所要表达的意思，明白了这一点，无论是把反问句改成陈述句，还是把陈述句改成反问句，都是比较简单的。

从技巧上来说，反问句改成陈述句，一般是“三减一加一改一调整”，“三减”指的是删去反问词（难道、怎么、怎能等），删去否定词（不、没有等），删去疑问语气词（吗、呢），“一加”指的是原句中反问词后面没有否定词的，在删去反问词后要加上否定词，“一改”指的是句号改为问号，“一调整”指的是改完后读一读句子，稍微调整，使句子更加通顺。

相应的，如果是陈述句改成反问句，则变成“三加一减一改一调整”，思考一下，“三加”、“一减”、“一改”、“一调整”分别是什么意思？

5、双重否定句：

句子中两次使用表示否定意思的词语，表达的其实是肯定的意思，只是使用两次否定，表达的情感更加强烈。

常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不可能不”“不应该不”“不敢不”“不是没有”“没有……不”“无不”“无非”“非……不可”等，把肯定句改成双重否定句，只要根据语境加上上述双重否定词中的一个即可，要注意加上双重否定词后语句必须通顺。

通常情况下，原肯定句中有“只好”“只得”“必须”等词，改成双重否定句时可用“不得不”，原肯定句中包含“全都”“每一个都”这类意思时，可用“没有……不”或“无不”，原句中有“一定要”“一定会”等语句，可用“非……不可”，原句中有“有……”这个字出现，可用“不是没有”，其他情况酌情处理。

如果原句比较特殊，不管使用哪个双重否定词都感觉不太恰当，则可以试试在句子前加上“不能不说”。

双重否定句改成肯定句，只要删去双重否定词即可。

6、礼貌用语：

“喂”改成“你好”，不礼貌的称呼如“老头”“小孩”等改成相应的表示尊敬的称呼如“老大爷”“小朋友”等，加入礼貌用语“请”“谢谢”等，也可加入“好吗”等表示商量口气的短语。

7、修改病句：

首先熟悉常见病因“成分残缺”、“前后矛盾”、“词序颠倒”、“搭配不当”、“归类不当”、“重复啰嗦”、“用词不当”、“关联词误用”、“指代不明”、“不合事理”等。

其次要学会正确使用修改符号，包括删除号、调换号、插入号、替换号等。

再次是掌握修改病句的一般步骤，简单说有三个步骤：

第一步，缩句，检查句子主干是否完整，主干之间搭配是否恰当；

如果第一步检查没有问题，进行第二步，分析句子的修饰成分是否重复、分类是否统一标准、修饰语和主干是否搭配、修饰语与修饰语是否搭配、语序是否合乎逻辑等；

如果第二步的分析也没有问题，再进行第三步，检查整个句子所描述的情况是否跟实际情况相符。

说起来繁琐，其实只要多加练习，很多病句，我们读一遍就能发现问题出在何处。

考题回放

1、反问句与陈述句

（16-17学年）

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？

（改为陈述句）

（17-18学年）

我们现在不好好学习，将来就不能参加祖国建设。

（改成反问句）

（18-19学年）

见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

（改为反问句）

2、双重否定句与肯定句

我有办法把这件玩具修理好。

改成反问句:

改成双重否定句：

这真是一场惊心动魄的拼搏。

（改为双重否定句）

3、把字句与被字句

（16—17学年）

毕业分手的时候，一本同学录，留下了全班每个人的笔迹、语气和姿势。

“把”字句：

“被”字句：

（17-18）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

4、转述句与直述句

卖火柴的小女孩叫起来：

“奶奶!

请把我带走吧！

我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！

”（改为转述句）

（17-18）妈妈对我说：

“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。

他凑到我的耳边轻轻地问：

“记者，你见过电灯吗？

”（改为第三人称转述句）

5、缩句与扩句

（17—18学年）

海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

（缩句）

穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这建小屋子。

6、修改病句

（1）王老师被评为“优秀班主任”称号。

（）

（2）经过老师的指导，大家的普遍写作水平提高了。

（3）没停的小雨，又下起来了。

（4）战士们在前沿阵地上隐藏起来。

（5）这种不爱惜劳动成果，任意浪费学校免费营养早餐，是可耻的。

（1）我们要端正学习态度学习目的。

（2）我知道自己错了，心情很繁重。

（3）因为丽丽学习很用心，但是她的成绩一直都不理想。

（4）校园内外到处都打扫得干干净净。

（5）奶奶向我讲述的往事。

题型练习

1、身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。

2、有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。

3.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的后石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。

4、我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来。

5、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

6、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

7、疲劳和干渴，折磨得他们有气无力。

8、一种伟大的力量占据着他的心。

9、桑娜用头巾裹住孩子的小脚，抱回了家。

10、他们仔细地搜了父亲全身一遍。

11、总理见了我，指着一叠文件说：

“我今晚要批这些文件。

你们送来的稿子，我放到最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

12、总理站起来对我说：

“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活你也会去睡觉吧。

13、王老师说：

“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？

我猜你是会的。

14、蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

15、小女孩说：

“奶奶，请把我带走吧！

16、名叫金百合的牛说，他要让我在他的角上跳舞。

（改为直述句）

17、妈妈说，她今晚要加班，让我自己做饭吃。

18、父亲坚决地对母亲说，不是常对母亲说吗?

他是不能轻易离开北京的。

19、老师说，我们要好好学习，不要让他失望（改为直述句）。

20、小刚对小华说，他的笔坏了，小华的能借给他用一下吗？

21、不好好学习，自然不能取得好成绩。

（改为反问句）

22.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

23.那奔驰的列车正是我们祖国繁荣富强的象征。

24、见微知著、善于发问并不断探索的能力。

不是凭空产生的。

25、我没有留着像游丝样的痕迹。

26、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

27、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?

28、老师的教育之恩，我们怎能忘记?

29、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?

30、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?

31、我只是在岛上走走，寻找一些食物罢了。

32、我们班都通过了体能测试。

33、我有办法解决这个难题。

34、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

35、她觉得一定要这样做。

36、我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。

（用关联词把两句话合并为一句话）

37、邱少云牺牲自己，暴露潜伏部队。

38、时间是宝贵的，我们要加倍珍惜时间。

39、老师教我知识。

老师教我学做人。

40、很多同学在实践中体会到，多读多写，作文会有进步。

41、用“骄傲”造句。

表示很自豪：

表示自满：

42、用“大方”造句。

表示慷慨、不小气：

表示行为自然、不拘束：

用修改符号修改下列病句。

1、我的作业几乎全部做完了。

2、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

3、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

4、我们要认真改正并找出作业中的错误。

5、张文和王勤约定一起在自己家做作业。

6、经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。

7、妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片等水果。

8、周宇努力学习，老师经常夸耀他。

9、重庆是四大火炉。