齐齐哈尔市建华区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案Word格式文档下载.docx
《齐齐哈尔市建华区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《齐齐哈尔市建华区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
【答案】A
7、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。
A、自我教育法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、实际锻炼法
8、在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。
9、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。
A、教学相长
B、综合课程
C、长善救失
D、藏息相辅
10、我国当前教育最薄弱的环节是（）。
A、普通教育
B、职业教育
C、高等教育
D、学前教育
11、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（）。
A、健康权
B、名誉权
C、受教育权
D、隐私权
12、教学的首要任务是（）。
A、传授知识技能
B、发展学生智力
C、培养学生品德
D、关注个性发展
13、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（）。
A、名誉权
B、荣誉权
C、隐私权
D、人格尊严权
14、在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。
A、与他人基本相同
B、与大家保持一致
C、被他人认可
D、与他人思想接近
15、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织
16、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）。
A、手段—目的分析法
B、逆向工作法
C、爬山法
D、算法
17、教育学的研究对象是教育（）。
A、现象和问题
B、方针
C、政策
D、理论
18、学生文化的特征具有（）。
A、过渡性、非正式性、多样性
B、过渡性、非正式性、单一性
C、直接性、非正式性、多样性
D、过渡性、正式性、多样性
19、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
A、成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
20、教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）。
A、思想性
B、科学性
C、拓展性
D、趣味性
21、学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
22、下列不属于教师职业个性品质的是（）。
A、反思能力
B、宽容
C、敏感性和移情理解
D、情绪的调控能力和自信
23、先行组织者教学技术常用于（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、程序教学
24、近代启蒙主义教育的代表人物是（）。
A、夸美纽斯
B、康德
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
25、学习困难综合症在（）比较多见。
A、小学生
B、初中生
C、高中生
D、大学生
26、在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（）。
A、不平衡性
B、定向性和顺序性
C、差异性
D、连续性
27、在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。
A、柏拉图和霍尔
B、柏拉图和华生
C、霍尔和洛克
D、洛克和华生
28、在教学环节中，备课是上好课的（）。
A、先决条件
B、中心环节
C、决定因素
D、重要环节
29、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
30、采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、相关度
31、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。
A、身体发育不良
B、智力发育不良
C、认识水平较差
D、品德行为习惯有所欠缺
32、教育学的研究对象是教育（）。
33、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。
A、完形—顿悟说
B、建构主义理论
C、有意义学习理论
D、认知结构论
34、教科书中的练习题多属于（）的问题。
A、创造性
B、无结构
C、有结构
D、一般性
35、教师的职业形象不包括（）。
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、隐性形象
36、直观的具体手段一般有（）。
A、实物直观、模像直观、语言直观
B、实物直观、挂图直观、语言直观
C、实物直观、模像直观、挂图直观
D、模像直观、挂图直观、语言直观
37、（）。
是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A、社会适应
B、环境适应
C、人际适应
D、学习适应
38、学校产生于（）教育阶段。
A、古代
B、原始
C、近代
D、现代
39、认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
A、加涅
B、布鲁纳
C、斯腾伯格
D、弗拉维尔
40、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A、导向原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育的一贯性原则
41、教学是学校教育工作的（）部分。
A、主体
B、客体
C、中心
D、范式
42、（）是树立正确学生观的基础。
A、乐观估计学生的天性
B、关注每一位学生
C、用发展的观点认识学生
D、信任学生
43、教育和经济的关系，总的来说是（）。
A、经济决定教育，教育反作用于经济
B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响
D、教育决定经济，经济对教育没有影响
44、分半信度又称为（）。
A、再测信度
B、受试者信度
C、评分者信度
D、内部一致性信度
45、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。
A、循序渐进
B、温故而知新
C、藏息相辅
D、长善救失
46、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）。
A、导人、详述和汇总
B、导人、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结
47、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。
A、品德
B、态度
C、意向
D、技能
48、独立形态时期的第一本教育学著作是（）。
A、《雄辩术原理》
B、《康德论教育》
C、《大教学论》
D、《论科学的价值和发展》
49、心理自我开始形成和发展的时期为（）。
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年初期
50、心智技能的对象具有（）。
A、外显性
B、客观性
C、展开性
D、观念性
51、通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
A、自我控制法
B、示范法
C、行为塑造法
D、处罚法
52、学生集体是教育的（）。
C、权威
D、主人
53、健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。
1989年世界卫生组织认为健康应包括（）。
A、躯体健康。
B、躯体健康和心理健康。
C、躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D、躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
54、不仅仅是讲与说，而应使其成为一种独特的艺术是指（）。
A、教师的语言
B、教育智慧
C、教师的交往
D、教育反思
55、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、洛克
D、杜威
56、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。
A、埃拉斯莫斯
B、夸美纽斯
D、卢梭
57、夸美纽斯的《大教学论》被称为是（）。
A、“教育学的雏形”
B、世界上第一部系统的教育学理论巨著
C、教育学成为一门独立学科的标志
D、世界上第一本研究教学法的书
58、总结测验的根本目的是（）。
A、发现问题
B、分班、分组
C、调控教学
D、阶段性总结分析
59、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）。
A、社会的属性
B、实践的属性
C、自然的属性
D、现实的属性
60、操作技能的特点是（）。
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、展开性
61、环境决定论的代表人物是（）。
A、格塞尔
B、杜威
C、华生
D、霍尔
62、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
63、自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）。
A、自我发展
B、自我评价
C、自我反思
D、自我完善
64、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
65、下列不属于组合策略的是（）。
A、表格
B、摘录
C、列提纲
D、过度学习
66、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）。
A、探究—研讨法
B、发现学习
升级会员 