Unit 4 we love animals教案及反思Word文件下载.docx
《Unit 4 we love animals教案及反思Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 4 we love animals教案及反思Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
常见的动物单词ne,rabbit,panda，at,dg;
感叹词语!
教学难点：
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；
Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1教师准备动物玩具rabbit,panda,ne,dg,du等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'
stal部分和有关动物的教学。
4教师准备教材录音带。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备
教学步骤1热身、复习
（1）教师播放Rele1----Let'
ssing的录音，师生共同演唱歌曲HAreu?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a----Gdafternn,FangFang ----Gdafternn,LanLan ----LanLan,thisisDngDngHeisne ----Hi,DngDngNieteetu ----Nieteetu,t b----Hell,BaiLingHareu?
----Hi,I'
fine,thanuAndu?
----Verell,thanu （3）教师播放Rele1----hantandfind!
的录音，师生同说此段内容。
2呈现新
（1）教师举起自己的钢笔说：
L！
Ihaveapen请学生用L！
Ihavea…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,ne,dg,du等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：
L!
IhavesananialsIlveanials教师拿起panda说：
Ihaveapanda教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda （3）用同样的方法讲授新单词rabbit,ne,dg,du等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,ne为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：
Ihaveapanda/ne （这些单词本时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二时。
） （4）再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,ne,dg,du,panda,at。
第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现anials一词。
此时教师说单词Rabbit,ne,dg,du,panda,at,theareanialsTheareinthez教师说到z时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语!
。
比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：
It'
sarabbit另外，学生在第二和第三单元接触过!
两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
（）教师播放Let'
stal/A部分的。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Hananials?
你会说其中的哪种动物？
anusainEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anthingelse?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
3趣味操练
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说L！
Ihavearabbit/dg…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：
Ihavearabbit/dg…，听者用感叹词!
做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'
spla部分的象声词f!
f!
e!
Qua!
，随后教师让学生两人一组，按照本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
学生口语表演。
a----Gdafternn,FangFang ----Gdafternn,LanLan ----LanLan,thisisDngDngHeisne ----Hi,DngDngNieteetu ----Nieteetu,t游戏：
SHEUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如penil，教师说Sheurpenils学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：
教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语l!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法"
好酷啊！
"
中的"
酷"
既是英文的l!
一词的译音。
而"
可翻译成"
好极了！
棒极了！
等等。
播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然做活动手册本单元第一部分的练习板书设计
Unit3elveanialsAtliea…
动物图片作业布置或设计
外活动听录音，仿读句子。
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
教后整体反思
教后反思：
这主要句型简单，和hant:
Ihaveapenil联系，学生很快掌握新知识。
就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读P41的learn和hant遍；
2．边演边说Let’sd遍；
补充题：
你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?
．Atliearabbit．
2．Atlieaat．
3．Atlieapanda．
4．Atlieadu．1．
liblieabear．单元（章）主题Unit
anials任教师与班级本（节）题A部分
第
2时/共6时
1能听说、认读本所学的常见的动物单词rabbit,ne,dg,du,panda,at。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
进一步学习常见的几种动物的单词ne,dg,du,panda,at,rabbit。
panda,at,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?
]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
1教师准备ne,dg,du,panda,at,rabbit的图片和相应的单词卡片。
2教师准备ne,dg,du,panda,at,rabbit的面具或头饰。
3教师准备与教材相配套的教学录音带。
4教师准备Let'
stal/A部分对话中人物的面具。
教学步骤 1热身、复习
（1）ralpratie学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：
Ihavea…
（2）然学生带上面具表演第一时Let'
stal/A部分的对话。
（3）"
猜猜看"
游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：
hatisit?
教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Ane?
…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：
sa…猜对的小组赢得一分。
2呈现新
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词ne,dg,du,panda,at,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看hatisit?
，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹!
随后教师请学生读单词。
（学生在第一时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（）教师请五名"
小老师"
到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"
带读一个单词。
（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况ne,dg,du,panda,at,rabbit。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：
学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容ne,dg,du,panda,at,rabbit。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
（2）Let'
sd a教师播放Let'
sd部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b教师使用Let'
sd部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
Singthesng:
“ldaDnald”由歌曲进入复习单词的环节。
教师将ne,dg,du,panda,at,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜板书设计
Unit3elveanialsA:
Ihavea…
B:
Super!
Great!
!
作业布置或设计
panda,at,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。
听了艳艳老师的后，可借鉴的好点子有：
1neing,Ilie…2Hell,I’aat表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。
1．听录音，跟读P41的learn和P40Let’stal遍；
2．给文写上中文意思；
3．跟录音唱歌曲“ldaDnald”选做题：
时特训P40：
（4）
单元（章）主题Unit
3时/共6时
1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2、要求学生能熟练听说、认读单词ne,dg,du,panda,at,rabbit，能跟唱歌曲《ldaDnald》。
升级会员 