语文S版五年级上册语文全册导学案Word文件下载.docx

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右边部分谁认识？

舀（yǎo）

你还知道哪些带“舀”字的字？

（稻、滔、韬）

你有什么发现？

这些字的韵母都是ao

这个字哪最容易写错？

（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？

有什么特点？

（馅。

韵母是an）

开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

（3）检查、交流学案的第2、3题。

3、整体把握，理清线索，感受小麻雀成长过程。

（1）理出普季克的成长发展阶段：

默读课文思考：

普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？

找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示课件：

开始（），后来（），最后（）

（第八自然段：

样样都爱按照自己的意思解释——第十四自然段：

还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的——第十九自然段：

会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）

（2）根据成长阶段分段：

文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

4、学习、探究第一段。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①妈妈：

②普季克：

5、不相信妈妈的话的普季克吃亏了吗？

他是怎样吃亏的，为什么会吃亏呢，我们下节课来继续探讨。

（三）作业:

写生字新词。

第二课时

1、整体把握课文主要内容。

浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？

2、细读课文，体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。

（1）以读代讲，初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①妈妈：

妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。

生怕孩子有危险。

②普季克：

小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

分角色朗读：

同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。

读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。

（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。

一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里

这时这对母子是怎样表现的呢？

默读14——18自然段。

对这对母子，你又有怎样的认识？

画出重点语句体会。

抓住重点词句感受母爱

妈妈：

不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。

从哪儿读出来的？

引导学生找到描写妈妈的语句。

①15自然段

A对比读：

出示15自然段：

妈妈：

妈妈从树上扑下来。

她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

花猫：

她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

通过对比读，你有什么体会？

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。

朗读。

B展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？

你看到什么？

（同学描绘头脑中出现的画面）

b出示书中的图。

教师激情：

同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。

此时此刻，你仿佛听到什么？

②16自然段：

还从哪感受到这种伟大的母爱？

出示16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。

不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：

“怎么样？

怎么样？

”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受，朗读

③让我们再一次感受那母爱。

指名朗读14——16自然段。

（3）角色对话感受小麻雀的成长。

多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。

我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？

是什么力量，使你竟然飞了起来？

当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？

你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？

（引导学生一方面感受母爱；

一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。

另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。

（4）学习19自然段

普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；

可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他

又觉得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？

这句话还可以怎样说？

（如：

一方面……另一方面……）

普季克你为什么鼻子酸酸的？

此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

引导学生从两方面谈：

一方面感受妈妈的爱。

一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

（三）拓展。

看来小普季克从中总结了成长的经验与教训。

学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。

这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克，普季克又是怎样学习的呢？

想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。

注意提示语三种不同位置的使用。

（四）作业

【反馈复习学案】

一、听写词语。

屋檐、脖子、摔下来、蹲着、拉扯、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、瞪眼、啄食、舔毛、懊恼、老鼠、光秃秃。

二、把下面的词语补充完整。

东（　）西（　）　不（　）不（　）　（　）作（　）明

　（　）天（　）地　惊慌（　）（　）　（）吃（　）惊

三、读句子，完成练习。

人是高一等的动物，他们（　）用翅膀飞，（　）用双脚走。

　　1.在句子里填上适当的关联词。

2.你能用所填的关联词再写一句话吗？

四、加标点，注意提示语三种不同位置的使用。

1、他顽皮地眨了眨眼说哈哈我就知道会这样

2、你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问

3、多美的陶罐一个人说小心点儿千万别把它碰坏了这是古代的东西很有价值的

教学反思：

第2课：

金奖章

初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬”；

会写“宫、渣、沾”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆等词语。

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的。

一、课前预习导学

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、认读“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”。

不认识的字查字典解决。

3、借助工具书或联系上下文理解“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语的意思。

并能够正确书写以上词语。

二、课堂学习研讨

（一）导入新课。

（二）检查预习情况。

1、出示生字指名认读。

2、听写词语。

（同桌互相检查，教师部分抽查。

3、指名说说词语的意思。

　4、指名读课文。

（师生共同评价）

　（三）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读后思考：

童话中的鸟国发生了一件什么事？

2、小组交流。

3、指名汇报。

4、老师小结。

（四）再读课文，读中感悟。

1、读课文第1—14自然段，读后思考：

（1）这部分主要写了什么内容？

（2）这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。

（3）当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？

乌鸦怎么样？

2、汇报交流。

3、分角色朗读课文。

4、小结。

三、课内训练巩固

1、看拼音写词语。

huò

qǔ 

pú

ré

n 

tuījià

fēngché

npú

pú

（ 

） 

） 

）

bīnbīnyǒulǐ 

zhōngxīngěnggěng

（ 

2、给下列的字换个偏旁再组词。

　　　渣（　　）（　　）　　仆（　　）（　　） 

耿（ 

）（ 

）

　　　沾（　　）（　　）　　屑（　　）（　　） 

鹊（ 

　　3、组词。

宫（　　）　鹊（　　）　授（　　）　鸦（　　）　　荐（　　）　

营（　　）　雀（　　）　受（　　）　雅（　　）　　存（　　）

四、课后拓展延伸

阅读——“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》，谈谈自己的体会。

一、课时学习目标

1、能够说出课文的主要内容。

2、学会抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

3、学会分角色朗读课文。

二、课前预习导学

1、读课文第15—25自然段，读后思考：

这部分主要写了什么内容？

2、练习有感情地朗读课文。

三、课堂学习研讨　

（一）导入。

（二）检查预习情况。

1、指名朗读课文第15—25自然段。

2、这部分主要写了什么内容

（三）精读课文，理解内容。

1、找出描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，把你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。

　2、小组合作学习。

（1）提示：

当使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？

群鸟后来又怎么样？

为什么会发生这样的变化？

你从中感悟到什么？

（2）自主学习。

　（3）小组合作交流。

（4）全班汇报交流。

（5）小结。

（四）品读课文，读中感悟。

1、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读课文。

四、课内训练巩固

1、将下列词语补充完整。

不（　）自（　）　　衷心（　）（　）　　气喘（　）（　）

异（　）同（　）　　（　）（　）有礼　　风尘（　）（　）

　2、造句。

风尘仆仆：

忠心耿耿：

3、选词填空。

俨然 

竟然 

当然 

显然

（1）接过食物，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，