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歧路父子情

篇一：

冯明东：

祭母文201X定稿

祭母文

冯明东

序：

一篇祭母文，半章家庭史。

酸甜苦辣悲，无尽母子情。

维：

公元二零一四年十一月十九日，岁次甲午年闰九月二十七日，慈母荀吉珍逝世第四天，孝男冯明东率弟冯明飞携全家之人，谨以乡土薄酒微仪，长跪于母亲灵前，泣血致祭于慈母亡灵曰：

天宇茫茫，大地惶惶，我之老母，驾鹤西上。

儿孙长跪，亲朋哀伤，谨以奠仪，拜祭灵堂。

慈母亲娘，别我而亡，寿享八七，仙去何忙？

母亲一生，贤和善良，命运坎坷，荡气回肠。

一九二八，慈母生降，生于忧患，逝于国昌。

母生三岔，荀氏次女，三岁丧父，五岁无娘。

姨为丫环，少年死亡，小舅被卖，音信渺茫。

注⑴我母孤苦，饥寒难挡，祖母疼爱，将您收养。

注⑵幼入冯门，有所依傍，相依为命，共度时光。

母与我父，姨表兄妹，欢喜联姻，甘苦共尝。

一九四六，父当乡长，喜得长子，合家欢畅。

助父革命，紧跟共党，参加边纵，谋求解放。

蒋军追捕，三岔枪响，身背明东，四处躲藏。

注⑶父去剿匪，身为连长，出生入死，战功辉煌。

注⑷

一九五零，我父阵亡，撕肝裂肺，哭断寸肠。

注⑸时过一年，祸从天降，土改运动，极左扩张。

烈属蒙冤，猝不及防，划成地主，老幼遭殃。

伯父斗死，三十方刚，祖父绝望，自尽悬梁。

床板做棺，薄衣旧裳，草草掩埋，奠何酒浆？

母与祖母，专政对象。

捆绑吊打，肉刑重伤。

血雨腥风，人心惶惶。

生不如死，痛断肝肠。

财产没收，迁居草房。

透风漏雨，满目凄凉。

家徒四壁，生计不张。

衣难遮体，食不飽肠。

虎狼喧嚣，暗箭难防。

忍气吞声，苦度时光。

六口之家，泪眼相望，孤儿寡母，

母年廿三，遭此大殃，本可择路，远走他乡。

您明大义，坚守家堂，羸弱身躯，扛家大梁。

为抚幼子，为孝高堂，忍辱负重，苦度时光。

婆母共处，祸福同享，妯娌和睦，相依相帮。

祖母病重，长期卧床，母亲侍奉，煎药熬汤。

梳头洗面，喂饭喂浆，送终尽孝，我母担当。

曾祖要孝，小叔要帮，子侄要教，外辱要挡。

撑持门庭，

逆境之中，坚韧顽强，护家之功，族亲难忘。

耕田种地，农活内行，推磨挑担，搓绳换粮。

帮人缝衣，卖工四乡，水库打坝，宣威炼钢。

周旋村乡，艰难应变，护我儿郎。

心若沸汤。

注⑹注⑺

寒冬腊月，薄衣单裳，披星戴月，昼夜奔忙。

艰难度日，挺起脊梁，劳苦成疾，背驼腿伤。

三年饥荒，无油无粮，吃糠咽菜，熬过死亡。

母不识字，送我学堂，儿求上进，慰娘心房。

慈母恩情，感动上苍，继父进门，好人登堂。

为母分忧，成儿依傍，师表自律，心地善良。

父母相伴，四十六年，二老恩爱，父子情长。

儿年幼时，父寄重望，不遗余力，躬身抚养。

节衣缩食，供儿读书，扶我成人，盼我嘉祥。

烈士之子，划入黑帮，饱受欺凌，呼斥昂昂。

学绩虽好，升学无望，政审靠边，滚蛋回乡。

十年浩劫，文革动荡，冤狱遍地，人性沦丧。

我母何辜，再遭重创，百般凌辱，惨烈异常。

批斗罚跪，便饭家常，受刑示众，捆绑游乡。

耳光搧脸，头昏脑胀，棍棒打头，血流如浆。

怀孕数月，反绑吊梁，弟未夭折，天恩浩荡。

背弟劳动，歧视诽谤，黑夜加班，强迫无偿。

通知开会，心惊若狂，会场刑场，有何两样？

政治迫害，经济掳抢，年关头天，扣款退粮。

为了活命，变卖家当，黑市买粮，剜肉医疮。

儿虽怜母，救母无方，儿也挨斗，终日恐慌。

娘儿相对，泣断寸肠，儿为母哭，母为儿伤。

注⑻注⑼

斗争残酷，世态炎凉，呼天唤地，路在何方？

人生苦难，吃尽遍尝，柔弱之躯，坚韧顽强。

逆境之中，不屈不挠，是铁早锈，您是块钢。

注⑽慈母刚强，儿心自知，个中酸楚，谁解衷肠？

烈士英魂，死难瞑目，光荣之家，悲哀凄凉。

艰难岁月，已成过往，伤心历史，不忍全讲。

纵有千言，难尽其详，述其大略，儿孙莫忘。

我党英明，改革开放，拨乱反正，终见阳光。

忠烈之家，沉冤昭雪，父垂史册，千古名扬。

母为烈属，政治荣光，政府抚恤，生活欢畅。

我年廿七，再入学堂，刻苦自律，奋发图强。

积善之家，终有福报；为恶之人，早见阎王。

母过半百，老当益壮，起房盖屋，平安吉祥。

抚育孙辈，奔走城乡，精心照看，皓首加霜。

孙男孙女，百事牵肠，冯玥方瑆，岂敢相忘我母慈爱，尤爱儿郎，儿孙之事，朝念暮想。

己冷不御，恐我衣凉，己口难咽，恐我饥肠。

衣食冷暖，工作健康，牵挂叮咛，暖我心房。

祖上有德，佑我家堂，恩泽儿孙，个个贤良。

子侄孙辈，奋发向上，虽未耀祖，亦称自强。

母慈子孝，四世同堂，家庭和谐，宗族兴旺。

母之晚年，笑傲风霜，乐享天伦，家奔小康。

?

注⑾注⑿

我近古稀百事多忘，唯有母恩，铭心系肠。

甲午九月，母病不祥；多方医治，回天无望。

耋耄之年，不幸故亡，人寿使然，儿心痛伤。

注⒀我母一生，悲喜交响，劫后余生，福寿安康。

母亲处世，品德高尚，逆境护家，功德无量。

母亲教子，细心慈祥，忠孝仁爱，以德垂芳。

母亲持家，细水流长，待人接物，慷慨大方。

慈母坚韧，胜铁如钢，百折不饶，浴火凤凰。

注⒁母虽已去，亲恩浩荡，抚今思昔，母德堪扬。

您的音容，永驻心田，您的教诲，终生难忘；您的仁慈，感动上苍，您的福报，源远流长。

我思我母，泪落千行，撰此祭文，捎至天堂。

值此家奠，敬母一觞，无尽哀思，泣诉灵堂。

心声血泪，文短情长，唯愿慈母，早升天堂。

逝者生者，两隔阴阳，寸草春辉，永不相忘。

慈母安息，静享安祥，永垂不朽，千古流芳！

呜呼哀哉，吾母尚飨！

孝男冯明东率弟冯明飞携全家之人拜祭

二零一四年十一月十九日

篇二：

教案样版

1散步（莫怀戚）

主备人：

XXX授课人：

XXX课时：

1审核七年级语文备课组

【教学目标】

1．知识与技能

理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。

2．过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。

3．情感、态度与价值观

体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。

【教学重点】

学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。

【教学难点】

感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。

【教学方法】

朗读法、讨论法、自主探究法。

【教学过程】

有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。

家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。

那么，家究竟是什么呢？

是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？

今天我们来学习《散步》。

让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。

一、作者简介：

莫怀戚，1951年出生，男，汉族。

笔名周平安、章大明。

当代作家。

中国作家协会会员，重庆作协副主席。

重庆人。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

二、整体感知：

1．教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

2．学生自由朗读课文，思考：

（1）散步的人物有：

母亲、我、妻子、儿子

（2）散步的地点是：

田野

（3）散步的季节是：

初春

（4）散步的过程中发生了：

分歧（用原文中的一个词来回答）

3．根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：

文章讲述了一个怎样的故事？

本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。

三、研读课文，思考下面几个问题：

（1）散步中产生了怎样的分歧？

“我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

（2）母亲为什么偏偏要走大路？

大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。

文中第2自然段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。

（3）“我”为什么感到责任的重大？

因为一切都取决于“我”。

本段中告诉了我们：

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强

壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

”在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

（4）“分歧”是怎样解决的？

结果是“我”顺从了母亲，母亲则顺从了自己的孙子，这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。

“我”作为“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得赞美；母亲作为年迈的老人，却不顾自己的身体，关心下一代成长，爱幼之情跃然纸上；妻子的无声支持，其“贤惠”的品质也值得赞美。

（5）文章的最后一句：

“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”有什么深刻含义？

学生回答，教师小结：

一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。

所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。

文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。

四、再读课文，研讨赏析。

《散步》这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。

除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多“美点”可寻。

同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。

教师可先举一个例子：

文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。

你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？

学生分组开始小组讨论，然后进行全班交流：

（1）美在对春景的生动描写。

如①：

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，?

?

这一切都使人想着一样东西——生命。

”（这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力）

②：

“那里有金色的菜花?

?

一口水波粼粼的鱼塘。

”（优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人）

（2）美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言，读起来给人以美感。

如①：

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）

②“我的母亲又熬过了一个严冬。

”（一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情）

③“小家伙突然叫起来：

‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

’我们都笑了。

”（这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨）

④“妻子呢，在外面，她总是听我的。

”（这一句表现了妻子的贤惠。

“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。

一种和谐的家庭氛围充分地体现出来）

五、拓展延伸：

想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？

当时你是怎么处理的？

学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？

（引导学生充分表达自己的观点。

教师及时鼓励、表扬。

培养学生健康的情感）

六、课堂小结：

本文通过选取一家人祖孙三代在田野里散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

板书设计：

散步

音韵美：

整齐匀称

景色美：

南方初春的田野新绿嫩芽

咕咕的冬水金色的菜花桑树

水波粼粼的鱼塘

情感美：

我走大路委屈儿子顺从母亲——尊老

母亲走小路疼爱孙子——爱幼

【教学反思】

篇三：

《散步》课例

关注文本，以读促悟，珍爱亲情

——《散步》教学课例

七年级语文上册（人教版）内丘镇中学：

姚晓敏

【课前分析】

教材分析：

《散步》是义务教育课程标准