小学四年级英语集体备课教案Word文件下载.docx
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2.能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3.学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
4.使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况,培养学生的观察力和
想象力,激发学生的思维,培养学生综合运用语言的能力。
教学
重难
点
1.教学重点:
形容词及交际性语言的学习。
2.教学难点:
世界几个重要城市的名称及地理位置。
具
准
备
1.教师准备单词卡片。
2.教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
3.教师准备一张世界地图。
4.教师准备录音机、录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.Let’schant
师播放第四册第四单元ALet’schant,让学生跟随声音说唱。
2.Singasong“Thunder”.
师播放歌曲,师生拍手唱。
(设计意图:
通过设计歌曲与歌谣活动,营造一种轻松的学习氛围,
让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态,同时为下面学习作铺垫。
3.Freetalk
T:
I’mwearing…today.Whataboutyou?
What’stheweatherliketoday?
It’saniceday.Whatwouldliketodo?
Let’gotraveling.
Let’sgotosomenicecitiesintheworld.
Whichcitydoyoulike?
First,Let’sgotoSingapore.
二、Presentation
1.单词导呈
1①教学单词sunny
a.引入:
师出示世界地图,让学生找到Singapore的位置,并说:
Singaporeisanicecityandit’ssunnyinSingapore.领读sunny,并出示词卡,纠正发音拼读并板书。
b.操练:
Ilikesunnydaysverymuch.
Icanplaybasketballinsunnydays.
Makeachant:
It’ssunny,It’ssunnyinSingapore,Icanplaybasketball.
学说sunglasses,It’ssunny,pleaseputonyoursunglasses.边说边做动作。
用做一做,说一说的方式操练新词,让学生充分感知单词的含义。
②.教学单词cloudy
SingaporeisSydneytoo?
What’stheweatherlikeinSydney?
It’scoolandcloudyinSydney.
领读cloudy,并出示词卡,纠正发音拼读并板书。
b.操练:
It’scoolandcloudyinSydney.T—SS—TS—S
Makeachant.
③.教学单词windy
Sydneyiscloudy.HowaboutBeijing?
(听风声)
It’swindy.领读windy,并出示词卡,纠正发音拼读并板书。
b.操练:
Inwindydays.Whatcanyoudo?
小组内讨论。
Inwindydays.Iliketoflyakite.Whenyougooutinwindydays,youmusttoyouryouseeinthispicture?
Wecanseewhitesnow.SoMoscowissnowy.
领读snowy,并出示词卡,纠正发音拼读并板书。
Whatwouldyouliketowearinsnowydays?
Iliketowearboots.Iliketoputonmyboots.
引导学生自编Let’schant.
It’ssnowy.It’ssnowy.Putonyourboots.(学生边说边做)
在前面学习的基础上,引导学生自编chant,突出了学生的主体地位。
⑤.教学单词rainy
Let’sgotoLondon.Oh,I’msorry.It’srainyinLondonnow.领读rainy,并出示词卡,纠正发音拼读并板书。
It’srainyinLondon,youshouldopenupyourumbrellaorputonyourraincoat.(生边说边做)
Makeachant.
⑥.Justnow,we------>
ItisrainyinLondon.(将天气卡片和地名卡片结合,组成句子。
加入一些常用地名,加以拓展)
2.Ifyouareaguide.Whichcitydoyoulikebest?
(评选你最喜欢的城市)
1①T:
It’swindyinBeijing,Icanflyakite,soIlikeBeijingbest.
2②Talkinpairs.
③汇报
该活动是对前面各教学内容的整合,拓展学生的思维,培养学生综合运用语言能力,体现教材来源于生活又运用到生活中去。
3.Let’sdo.
要求学生听指令,做出相应动作。
可以通过小组竞赛的方式进行。
该活动通过听听做做的游戏,不仅巩固了单词,而且培养学生的竞争意识。
四、Production
Now.Here’saweatherreport.
Listentotheweatherreportandfillintheform.
Goodafternoon!
Thisistheweatherreport.It’ssnowyinBeijing.It’scloudyinShanghai.It’srainyinHarbin.It’swindyinLhasa.It’ssunnyinHongKong.
cloudy
rainy
snowy
windy
sunny
Beijing
Harbin
Lhasa
HongKong
2②Reporttheworldweatheringroups.
3③Trytobeaweatherreporter.
通过听气象预报完成表格,引导学生将所学知识转化为语言运用技能,培养了学生合作互助的精神,体现了课堂的互动性。
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目,用英语向家人播报。
总结评价,检测提高,通过布置作业,让学生在做练习中巩固本节课所学知识,养成良好的学习习惯。
板书设计
Unit
Four
It’s
warm
today
BLet’slearn
Worldweather:
It’ssunnySingapore.
cloudySydney.
windyinBeijing
snowyMoscow
rainyLondon
四年级下册第四单元
第五课时
BLet'
stalkLet'
scheck
主备单位、教师
参加备课老师
孙宏为李双双
1.熟练掌握表示天气情况的单词。
2.学会用句型What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
询问某个地方的天气,力求做到语调自然,语音准确,使用恰当。
3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.情感目标:
注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
重
难
教学重点
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
教学难点
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应
2.Whatareyoudoing?
What’sthematter?
;
以及Ihaveto的表达。
教具
准备
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片,世界地图一张。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
Step1.Preparation
1、学生唱歌曲“Thunder”;
说唱Let’schant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、…?
学生根据实际内容回答Itis…
学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习,让学生进入一种英语学习的氛围中。
活跃了课题气氛,调动了学生的情绪,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图,师生问答,巩固了What'
stheweatherlikein...?
的功能结构.)
Step2.Presentation
1.学习句型:
出示挂图,教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
(让学生看世界城市天气挂图)
同时板书:
学生根据实际来回答。
It'
ssunny.
教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
教师继续指挂图提问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
请学生观看挂图,师生问答,初步理解对话的意思。
教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’srainy.
HowaboutNewYork?
It’ssunny.
教师提问;
HowaboutSydney?
学生回答;
ssnowy.
学生两人一组进行问答练习
(设计意图;
针对本节课重点句子What'
stheweath