人教版七年级下册语文全学期习题设计总Word文档格式.docx

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一部书。

（解析：

B项“当之无愧”是褒义词，用在此句中不符合语境。

）

3．下列句子没有语病的一项是（D）

A．学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B．《朗读者》每期都有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己

甚至打动自己的文字。

C．武亦姝在最后一场比赛中，与陈更、李宜幸、张淼淼强强PK，以317分获得攻擂，

最后战胜彭敏，成为冠军。

D．“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、

开放发展开启了新的机遇之窗。

A项否定不当，应删去“不要”；

B项语序不当，“激励自己、改变自己甚至打

动自己”应改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”；

C项成分残缺，应在“攻擂”

后加上“资格”。

4．给下列句子排序，最合理的一项是（C）

①那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中，生根、发芽、结果，并

代代相传。

②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。

③他们为国为民不惜舍生忘死。

④古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。

⑤同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神，

坚定保全了我们民族的尊严和命脉。

⑥所以，在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后，有着数不清的持道守德、以身殉国

的仁人志士。

A．④①②③⑤⑥　　　　　B．②④③①⑤⑥

C．②④①③⑤⑥D．④①③⑤⑥②

5．文学常识填空。

（1）杨振宁，美籍华裔理论物理学家。

与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

（2）邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。

为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被授予“两弹一星”功勋奖章。

6．学习本文之后，某班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动。

请完成下列任务。

（1）少年强，国家强；

青春梦，中国梦。

请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。

青春应立志为国。

范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；

“两弹元勋”

邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研

事业。

青春座右铭：

以天下为己任发奋苦读，[示例]让中国变强盛奉献毕生。

（2）假如时光倒流，你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。

[示例]①请问在科研方面给您印象最深的事情是什么？

②请您对我们中学生说几句

激励的话。

（3）请仿照下面的写法，为邓稼先写几句颁奖词。

示例：

科学泰斗——钱伟长

【获奖名片】赤子

【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥

坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。

仿写：

中国人民的好儿子——邓稼先

【获奖名片】[示例]爱国敬业

【颁奖词】当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。

是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；

是他，以身许国，写下山河的颂歌。

殷红热血，

精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；

鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊

梁。

02　　课内精读

阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”，回答下列问题。

7．结合上下文，说说下面句子的含义。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

[示例]这句话是说邓稼先与锋芒毕露的奥本海默不同，他“是一个最不要引人注目的人

物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字

所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人关

系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中

这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

8．结合选文说说邓稼先具有什么样的性格特征。

[示例]忠厚朴实，真诚坦白，从不骄傲，心胸开阔。

9．前两段写“我”与邓稼先和奥本海默的关系有何作用？

[示例]为了说明“我”对他们的情况非常熟悉，使后文的对比显得更真实可信，更富有

说服力。

10．邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？

作者这样写的作用是什么？

[示例]相同点：

他们都是各自国家原子弹设计的领导人，都是各自国家的功臣。

不同点：

性格和为人截然不同。

奥本海默锋芒毕露，爱出风头，常令人难堪；

邓稼先忠厚朴实，

真诚坦白，从不骄傲。

通过对比更生动形象地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神。

03　　拓展阅读

（原创）

追忆“天眼”之父南仁东

2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。

已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。

“咱们也建一个吧”

“咱们也建一个吧。

”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。

从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。

“这二十几年，南老师没干别的。

”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。

为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。

他要拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。

“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。

”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。

挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。

然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。

为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。

他担心因为一丁点儿意外而迟到。

那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。

南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。

他怕稍有疏漏，影响项目的进程。

对每个细节都了如指掌

夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。

2007年，FAST终于正式立项。

南仁东更拼命了。

这个巨大的工程需要攻克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。

为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。

遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。

FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。

“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。

”岳友岭说。

岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。

FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢索的耐疲劳程度。

岳友岭记得，刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。

南仁东却算出了另一个答案：

200万次。

后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。

“钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。

”岳友岭回忆。

在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。

南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。

“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。

很难有人想到，用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。

”甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。

青丝熬成白发

作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题，带领FAST渡过一次又一次危机。

学生们知道，巨大的“天眼”里，熔铸了南仁东的心血，更熔铸了他的感情。

在2016年年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。

岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：

“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。

”

如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。

也许，他只是太累了。

也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！

11．仔细阅读文章，将建成“天眼”经历的过程补充完整。

（2分）

【梳理文章情节】

提议→选址→立项→建造→竣工

12．文中引用甘恒谦、岳友岭的话，有什么作用？

（3分）

【引用的作用】

[示例]甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工

作状况（1分），引用他们的话使文章更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易

和他精益求精、迎难而上的可贵精神（2分）。

13．赏析文中画线的句子。

【赏析重要语句】

南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。

[示例]这句话运用语言描写的手法（1分），通过岳友岭的感慨侧面表现（1分）了南仁东

为造“天眼”付出的艰辛之大（1分）。

14．结合具体内容，说说南仁东具有哪些优秀的品质。

【分析人物形象】[详见本页

“学法点津”]

[示例]①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体

现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。

②不辞辛苦，亲自到贵州大山

勘察；

为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私

奉献、吃苦耐劳的优秀品质；

③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，

多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。

（每点1分，言之有理即可）

分析人物形象

对于写人记事的文章，只有把握了人物形象，才能更深刻地理解文章的思想内容。

因此，对人物形象的考查是中考的常见考点。

【典型例题】第四部分中邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？

【参考答案】实事求是的品质和强烈的民族自尊心。

【技法点睛】可以从以下几个方面把握人物形象：

1．抓主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

2．分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物形象。

3．关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。

4．关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定的性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

5．从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：

寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……

2　说和做——记闻一多先生言行片段

1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。

（正确的打“√”，错误的打“×

”）

（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳（ké

）寻求宝藏。

（×

（2）十年艰辛，一部《校（