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艺术教育工作规程》评估方案（试行）

一、《学校艺术教育工作规程》评估指标体系

二、《学校艺术教育工作规程》评估指标和参考等级标准

三、《学校艺术教育工作规程》评估计分表

四、关于《学校艺术教育工作规程》评估方案的说明

教育部

2005年1月26日

本评估方案的指标体系包括6个评估项目，14项评估指标。

评估项目

评估指标

1—0.指导思想

1—1.艺术教育理念与贯彻教育方针情况

2—0.课程建设和课堂教学

2—1.艺术课程开设

2—2.课堂教学

2—3.考试评价

3—0.课外校外艺术教育活动

3—1.艺术教育活动的内容和学生参与面

3—2.艺术教育活动的组织

4—0.校园文化艺术环境

4—1.教育资源开发

4—2.校园文化艺术环境建设

5—0.艺术教师队伍

5—1.艺术教师的数量、结构和待遇

5—2.艺术教师素质

5—3.艺术教师的进修与提高

6—0.组织管理与保障机制

6—1.组织与管理

6—2.场所器材和资料

6—3.经费保障

评估要点

参考权重

参考等级标准

备注

A

C

1—0

指导思想

1—1

艺术教育理念与贯彻教育方针情况

学校对艺术教育的认识

艺术教育与学校教育工作的关系

0.5

0.5

学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。

能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。

学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有基本的认识，能贯彻有关艺术教育的法规政策。

基本上能够处理好艺术教育与学校有关工作的关系。

各级教育行政部门要及时下发《规程》，并通过有关形式进行宣传。

各级教育行政部门对学校进行督导评估，应把艺术教育工作纳入督导评估内容。

2—0

课程建设和课堂教学

2—1

艺术课程开设

艺术课程开课率

1.0

中小学严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术或艺术课；

中等职业学校开设美育或艺术鉴赏课程。

根据本地区及本校的特点，开发具有综合性、实践性、开放性和地方特色的校本艺术课程。

中小学基本上能够按照课程计划要求开设音乐、美术或艺术课；

中等职业学校开展美育或艺术鉴赏活动。

各地教育行政部门要从课程设置、教师配备和硬件建设等方面保证学校艺术课程按计划正常开设。

2—2

课堂教学

教学目标和内容

课堂教学质量

坚持面向全体学生，较好地实现课程标准规定的教育目标；

按规定选用国家审定通过的音乐、美术或艺术课教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求和当地艺术教育资源拓展教学内容。

优化教学过程，激发学生的学习兴趣，学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；

全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展；

教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，效果较好。

能够面向全体学生，基本实现课程标准规定的教育目标；

按规定选用国家审定通过的音乐、美术或艺术课教材，能依据课程标准和教材内容进行教学。

教学过程安排基本合理，重视学生的参与和审美体验；

大多数学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展；

教学方法和手段基本合理，有一定的效果。

课程建设和课堂教学（续）

2—3

考试评价

考试内容与方法

根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；

考核结果记入学生学习档案，实行学分制的学校将考核成绩计入学分；

加强过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现，进行艺术教育评价的改革。

能根据教学目标，组织实施期末考查和毕业考核；

考核结果记入学生学习档案，实行学分制的学校将考核成绩计入学分。

3—0

课外校外艺术教育活动

3—1

艺术教育活动的内容和学生参与面

艺术教育活动的内容

艺术活动的学生参与面

0.6

0.4

突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。

全校学生每人至少参加一项艺术活动。

突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上的艺术活动，能利用艺术教育形式对学生进行爱国主义和集体主义教育。

60%的学生每人能参加一项艺术活动。

课外校外艺术教育活动（续）

3—2

艺术教育活动的组织

艺术教育活动组织

学校艺术教育活动

学校有数量足够、形式多样的课外艺术活动组织（艺术社团和艺术活动小组），有专人辅导，有计划和制度、有活动场所，能定期开展正常活动。

学校根据自身条件，举办经常性的丰富多样的艺术活动；

学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效；

积极组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动，取得较好成绩。

学校有一定数量的课外艺术活动组织，基本上能满足学生课外艺术活动的需要，活动基本正常。

学校能举办经常性的艺术活动；

能不定期举办综合性的校园艺术节活动；

能组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动。

各级教育行政部门要根据《规程》要求定期举办学生艺术展演活动。

4—0

校园文化艺术环境

4—1

教育资源开发

艺术教育资源开发

充分利用当地艺术教育资源（如图书馆、博物馆、美术馆、音乐厅、少年宫等）和具有本土特点的文化艺术资源（如民俗、民居、民歌、地方戏曲等）开展艺术教育活动，取得良好效果。

聘请当地具有艺术专长的人才定期对学校艺术教育活动进行辅导，取得良好效果。

能利用当地艺术教育资源开展艺术教育活动。

能聘请当地具有艺术专长的人才对学校艺术教育活动进行辅导。

4—2

校园文化艺术环境建设

师生参与校园文化艺术环境建设，校园广播、电视及网络管理严格，画廊、展览橱窗及环境布置等符合育人要求，校园具有健康、高雅的文化艺术氛围。

校园内不推销任务文化艺术产品。

校园广播、电视及网络管理合格，橱窗等环境布置符合育人要求，校园具有健康向上的文化艺术氛围。

校园内不推销文化艺术产品。

5—0

艺术教师队伍

5—1

艺术教师的数量、结构和待遇

艺术教师的数量

艺术教师的结构

艺术教师的待遇

0.2

按照课程计划开设艺术课程的要求，配备数量足够的专职艺术教师。

学历水平达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。

评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；

艺术教师的工作量计算合理（工作量应包括艺术课和课外艺术活动辅导等）。

按照课程计划开设艺术课程的要求，配备数量基本够用的专职或兼职艺术教师。

学历水平基本达到国家规定标准，结构基本合理，队伍基本稳定。

评选先进、职称评聘时，艺术教师基本能够享有和其他教师同样的待遇；

艺术教师的工作量计算基本合理（工作量应包括艺术课和课外艺术活动辅导等）。

各级教育部门应积极创造条件，按照有关规定给学校配备专职、兼职艺术教师，并做好艺术教师的管理、培训工作。

5—2

艺术教师素质

师德表现和工作态度

专业素养和教学能力

爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；

教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。

具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。

爱岗敬业，教书育人；

教学态度认真，能基本完成艺术教育工作任务。

对艺术教育有正确的认识，具有课堂教学必须的基本能力和组织、辅导艺术活动的一般能力。

艺术教师队伍（续）

5—3

艺术教师的进修与提高

进修培训

教育科学研究

每个教师两年内接受不少于96学时的多种形式（可集中、可分散）的业务培训。

每个教师每年开研讨课不少于4节，经常观摩其他艺术教师的研讨课；

80%以上的艺术教师参加校级或校级以上的科研课题和实验项目，能够撰写具有一定质量的教科研论文。

每个教师两年内接受不少于48学时的多种形式（可集中、可分散）的业务培训。

每个教师每年开研讨课不少于1节，能够观摩其他艺术教师的研讨课；

40%以上的艺术教师参加校级或校级以