八年级生物上册知识点总结北师大版Word格式.docx

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行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）。

跳跃（特点：

后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等

空中：

飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。

一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。

注：

飞行不是鸟类特有的运动方式。

4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；

有的幼虫在水中时还可以游泳），

第2节动物运动的形成

★1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

（神经系统的调节与其他系统的配合）

★2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。

3、骨的形态有：

长骨、短骨、扁骨和不规则骨。

★4、骨的结构：

包括骨膜、骨质和骨髓三部分。

★5、骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。

骨的生长包括两个方面：

长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；

骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

6、骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。

无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；

有机物的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。

骨密质：

位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；

骨松质：

位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），红色。

7、骨髓：

幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；

成年后骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；

终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

★8、骨的生长包括两个方面：

9、人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

★10、骨的成分和特性

时期

有机物

无机物

骨的特性

儿童少年期

多于1/3

少于2/3

弹性大，硬度小，不易骨折，易变形

成年期

约占1/3

约占2/3

既坚硬又有弹性

老年期

少于1/3

多于2/3

弹性小，易骨折

★11、关节的结构：

（结合图形记忆）

关节面关节头覆盖着一层关节软骨。

关节窝

关节囊：

由结缔组织构成。

关节腔：

内有滑液，能减少关节面之间的摩擦

图注：

①关节软骨，②关节腔，③关节囊，④关节头，⑤关节窝，⑥关节面

12、使关节运动灵活的结构特点：

关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，缓冲运动时的震动与减少运动时的摩擦。

关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。

13、使关节牢固的结构特点：

关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。

14、每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。

肌腱：

由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。

肌腹：

属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经

15、骨骼：

人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼，分为中轴骨和附肢骨两大部分。

骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏、肺等器官。

髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等器官。

★16、躯体运动：

是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。

骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生运动，这一过程是神经系统的支配下完成。

骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。

其中屈肘与伸肘都是在两组以上肌群协调下完成。

手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张；

手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

17、运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。

第16章动物的行为

第1节先天性行为与后天学习行为

★1、动物的行为：

动物体在内外刺激下所产生的活动表现。

如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化。

动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。

★2、动物行为从获得的途径上分为：

先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为（借助经验经历）。

先天性行为又称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来，如：

蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。

后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，如：

小狗算加法。

学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。

（能判断或举例）

3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。

第2节动物学习的主要类型

1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。

（懂得举例和分辨）

★注意：

攻击行为与防御行为的本质区别为：

是否为同种动物。

记住：

动物行为有利于个体生存和种族的延续。

特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：

群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）

2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。

第3节动物行为的研究

★1、研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。

（懂得分辨）

2、要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：

提出问题（假设）------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。

那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。

3、动物行为研究案例：

法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）

弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。

廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）

劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）

4、观察法与实验法的本质区别：

是否对研究对象（动物）施加外界影响。

联系：

实验法是以观察法为基础，离不开观察法。

★5、动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。

第17章生物圈中的动物

第1节动物在生物圈中的作用

★1、生态系统中包括的生物部分有生产者、消费者和分解者三种角色，其中生产者和分解者是必要的，绝对不能少的。

生产者——能自己利用无机物合成有机物的生物，如绿色植物（主要）。

消费者——不能自己制造有机物，主要是动物。

分解者——能将有机物分解成无机物，归还给环境促进物质循环，如细菌和真菌。

2、动物在生物圈中的作用：

（1）是生物圈中的消费者

（2）是食物链的结构成分（3）对环境有好的也有坏的影响，如能促进植物繁殖和分布。

3、动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类。

★4、食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构。

〔书写时要注意的问题：

A、食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。

B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。

C、食物链中没有分解者。

D、食物链中越后的生物，数量越少。

〕

5、生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占例总是会维持在相对稳定状态。

例题：

在食物链植物→蝗虫→青蛙中，大量捕食青蛙，蝗虫会怎样？

分析：

根据食物链中的关系，如果捕食了青蛙，青蛙的数量就会少了，也就是说蝗虫的天敌少了，蝗虫就会因失去天敌而大量繁殖，蝗虫的数量就会增多，但是同时蝗虫需要的食物就会多了，植物就会减少了，当植物减少，有一部分蝗虫因不得不到食物也会减少，所以蝗虫的变化是先增多后减少。

第2节我国的动物资源

1、我国珍贵的国家一级动物：

大熊猫、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄

2、我国动物资源面临的威胁：

（1）生存环境的改变和破坏；

（2）掠夺式的开发利用；

（3）环境污染；

（4）外来物种的影响。

第3节我国动物资源的保护

★1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三方面。

遗传多样性是物种多样性的基础，保护动物多样性就要从遗传物质、物种和生态环境三个层次上进行。

★2、动物多样性的保护措施包括：

就地保护、易地保护、法制教育和管理

就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理，这样可以保护动物及它们的栖息环境，是保护生物多样性最有效的措施。

就地保护的主要措施是建立自然保护区，如四川卧龙保护区——大熊猫；

王朗保护区——金丝猴；

洋县保护区——朱鹮；

青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥。

易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群。

5、我国已公布的法规：

《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》。

第18章生物圈中的微生物

第1节微生物在生物圈中的作用

★1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。

★2、微生物的特征：

个体小，结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样。

微生物的种类：

单细胞微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物（霉菌、大型真菌等）、无细胞结构微生物（病毒、类病毒、朊病毒）。

营养方式

特点

举例

腐生

将有机物分解成无机物，并从中获得营养，称为分解者

枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇

寄生

生活在其他生物体内或体表，并从这些生物中获得营养，称为消费者

炭疽杆菌、某些真菌、肺炎双球菌、所有病毒

自养

自身利用光能或化学能将无机物转变为有机物，满足需要，称为生产者

蓝藻、硫细菌、硝化细菌

共生

与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者不能独立生活

根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共生形成的地衣

第2节微生物与人类的关系

1、酶母菌——在无氧的情况下可将有机物分解成酒精，所以可用于酿酒；

同时也能在分解有机物时产生二氧化碳，用于发酵面包。

2、乳酸菌——在无氧的情况下能将有机物分解成乳酸，用于制酸奶和泡菜。

3、醋酸菌——酿醋　　曲霉——制作酱和酱油　　青霉——制青霉素　　放线菌——制抗生素

4、微生物能使人生病，主要方法有两个：

1、寄生，产生致病物质，使寄主感染　2、不寄生，但产生毒素随食物进入人体，使人得病。

第19章生物的生殖和发育

第1节人的生殖和发育

★1、人的生殖系统

　　睾丸－产生精子和分泌雄性激素，　　　　卵巢－产生卵细胞和分泌雌性激素，女性

是男性最主要的生殖器官　　　　　最主要生殖器官

　　附睾－贮存和输送精子　　　　　　　　　输卵管－输送卵细胞

　　阴囊－保护睾丸和附睾　　　　　　　　　子宫－胚胎发育的场所

　　精囊腺－分泌粘液　　　　　　　　　　　阴道－精子进入和胎儿产出的通道

　　前列腺－分泌粘液

　　输精管－输送精子

　　阴茎－排精和排尿

★2、受精及胚胎发育

卵巢排出卵细胞

　　　　　　→受精卵→胚胎→胚胎→胚胎→胎儿→新生儿

精液（内含精子）

〔注：

1、新生命的发