小学语文S版四年级下册第一单元导学案.docx
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小学语文S版四年级下册第一单元导学案
四年语文下册1《种子》导学案
学习目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
学习重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
学习难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
第一课时
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文。
二、展示交流。
1、展示交流课前预习a、b、c、d、e的内容。
a、我会把课文读3遍，认读生字词。
槐树籽掺杂羞涩裤兜惭愧俊秀脸颊落落大方唯恐
b、我会看拼音写词语。
lüèwēixiūsèkùdōucánkuìlüèguò（）（）（）（）（）
c、我会联系上下文解释词语。
落落大方：
______________________________________
小心翼翼：
______________________________________
凝望：
______________________________________
惭愧：
______________________________________
虔诚：
______________________________________
d、通过学习我知道课文的主要内容是：
在收集树种时，有个小女孩收集的树种虽然___________，但是___________。
表现了小女孩___________。
e.课文按___________的顺序来写的，可分三部分 。
第一段（ ）：
望着交上来的树种，我想说点什么。
第二段（ ）：
小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段（ ）：
“我”深受感动。
先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。
提示：
先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？
2、抽查读书情况。
3、师生共同总结：
《种子》讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真的特点。
第二课时
导学过程
一、复习导入。
：
二、合作探究（生自主学习，再组内交流。
）
1、读课文完成以下问题：
（1）读课文第一自然段并思考：
①孩子们交的树种是什么样子？
在文中标出来，并想一想你体会到什么？
②见到同学们交上来很多树种，“我”扫视了全班同学一眼，会说点什么？
（2）读课文2-8自然段并思考：
①小女孩交的树种和大家的有什么不同？
②标出描写小女孩交树种时动作、神态、语言的语句认真读一读，你认为她是个怎样的小女孩？
③为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？
2、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？
3、课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？
从中你感受到什么？
4、感情朗读，加深理解。
小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？
选择自己喜欢的句子来读一读。
三、展示交流。
展示内容为合作探究的1、2、3、4题。
四、拓展延伸。
课堂小练笔：
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
2《只拣儿童多处行》导学案
学习目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语
３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
学习重点：
理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
学习难点：
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
第一课时
一、新课导入。
二、展示交流。
1、展示交流课前预习
（1）、
（2）、（3）、（4）的内容。
（1）、读课文3遍，会认读课文中的词语。
颐和园成百盈千座无隙地聚精会神海棠树忸怩纽扣浑身解数
（2）、我会看拼音写词语。
dàgàijùjīnghuìshéncōngmángniǔní
（）（）（）（）
shùshāoshìfàngéqiánniǔkòuwàngshèng
（）（）（）（）（）
（3）词语我会用，重点理解以下词语
聚精会神：
______________________________________
灿烂：
______________________________________
蕴藏：
______________________________________
忸怩：
______________________________________
座无隙地：
______________________________________
成百盈千：
______________________________________
浑身解数：
______________________________________
（4）、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
我能找出冰心奶奶的游踪：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
讨论交流作者的主要见闻_________________________________________________________________________________________________________。
2、自读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。
三、课堂小结。
第二课时
一、谈话导入：
古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？
冰心奶奶却说：
“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，这是为什么呢？
让我们一起走进课文《只拣儿童多行处》，相信你一定能找到答案的！
二、合作交流学习
细读课文，理解感悟。
现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！
1、默读课文，我边读边画出文中写儿童多的句子。
2、“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”“魔术匣子”和“小天使”分别指的什么？
从中你体会到什么？
3、反复读第三自然段，写出你的体会。
4、读第8自然段，思考：
花儿和儿童都有怎样的特点？
5、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？
6．小结：
春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。
字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱 。
7．尝试背诵，积累语言。
二、全班交流展示。
1、展示内容为合作探究1、2、3、4、5题。
2、小结：
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？
因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!
四、回归整体，感悟内化。
1．春天在哪里？
冰心奶奶告诉我们：
记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。
2.文章开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”文章的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行”，文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。
相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合课文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？
五、拓展延伸，走近冰心。
1．走近冰心：
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？
因为冰心奶奶爱儿童。
她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。
冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！
爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。
正如巴金老爷爷所说：
一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：
爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。
我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
3《钓鱼》导学案
学习目标：
1、我会正确书写课文中的9个生字，并会用这些生字组词，掌握“操纵、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
4．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
学习重点:
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
学习难点:
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
第一课时
一、新课导入。
二、展示交流。
展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。
a、读课文3遍，我会认读词语。
鲈鱼鱼饵涟漪操纵皎洁沮丧诱惑抉择
b、我会看拼音写词语。
bǔlāoguānghuījùlièshànggōu
（）（）（）（）
jùlízhēnbiànqǐqiúdàodédǐzhì
（）（）（）（）（）
c、联系上下文解释词语：
涟漪：
______________________________________
翕动：
______________________________________
乞求：
______________________________________
抉择：
______________________________________
告诫：
______________________________________
d、我知道课文讲了一件什么事？
当我钓到大鲈鱼时，;
爸爸要我把鱼放回湖里时，，
但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。
事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：
。
第二课时
一、复习导入
二、自主、合作、探究：
1、按照“钓鱼---放鱼---启示”的顺序把课文分成三大部分。
2、仔细阅读每一部分，想一想，“我”的感情发生了哪些变化？
根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。
并谈谈自己的体会。
得意＿＿（ ）—（ ）---（ ）-----（ ）
3、从文中哪些语句可以看出这是一条少见的大鱼？
在文中标出来。
我愿意放掉这条大鱼吗？
为什么？
4、好不容易钓到这么大的一条鲈鱼为什么父亲却要我放了它？
5、这次钓鱼给了我怎样的启示？
三、全班交流展示。
1、交流展示1、2、3、4、5题的内容。
2、假如你在无人知晓的情况下发生类似的事情，你会怎样做？
四、拓展延伸
1、知识延伸：
收集有关道德修养的名言警句。
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3、课外阅读。
钓鱼
今天是国庆节，我们放了七天长假，作业又不是很多，于是便与爸爸去奶奶家玩，顺便带了两根钓鱼杆去奶奶家钓鱼。
大约下午5点钟左右，我们来到了奶奶家，一到她家，我们便拿起了鱼篓，带上了鱼杆、鱼钩、鱼饵来到河边开始钓鱼。
初时，我是雄心壮志，信心十足，认为这次一定可以满载而归，可谁知到了后来我才发现自己最初的想法是痴心妄想了，只见我把鱼钩和鱼饵装在了鱼杆上并将其扔进水中后，只能在水边等待，可我却没有耐心，刚刚等了一会便焦躁不安，在岸边动来动去，还不时把鱼钩拿上来，看鱼饵有没有被吃？
好不容易有鱼过来试探有没有危险，我却中了它的“计谋”，一见夜光弧稍微地摆动，便迅速提起鱼钩，最后肯定没钓到鱼。
大约过了一个多小时，我一条鱼也未钓到，而爸爸却钓到七八条鱼。
我于是没有了信心，垂头丧气地说到：
“不玩了，不玩了。
”这时爸爸走了过来，语重心长地对我说到：
“胡鹏，我们做任何事情都要有耐心，心急吃不了热豆腐，钓鱼应该是静静地等待，而不是动来动去，这样鱼才会游过来，并且鱼是很狡猾的，它会先试探一下食物有没有危险，而这个时候你一定要沉的住气，否则就会功亏一篑，你一定要等到夜光弧慢慢地往下沉并且要上浮时，你才能提起鱼钩，那样一定会有所收获的。
”于是，我按照爸爸所说的方法去做，不出二十分钟，果然钓上了一条大鱼，当晚上吃这条鱼时，总感觉它有一股特殊的味道。
事后，我想起了爸爸的那席话，觉得它使我受益非浅。
是的，无论是钓鱼还是做事，都需要有耐心，都不能急躁，只要你把心静下来，认真地去对待某件事情，就一定会有所收获。
4《爷爷的芦笛》导学案
学习目标
1、我能自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词。
借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解环境描写对人物心理的作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。
学习重点难点
了解环境描写对人物心理的作用，领会重点句子的含义。
第一课时
一、导入新课。
二、合作探究交流。
1、展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。
a、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁
b、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词
比一比组词。
闸（ ） 睬（ ） 婉（ ）碗（ ） 粘（ ）
间（ ） 踩（ ） 腕（ ） 惋（ ） 沾（ ）
c、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：
婉转：
温馨：
闸屋：
葱茏：
摇撼：
裹挟：
情不自禁：
d、在括号里填上合适的词。
（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声
奇特的（ ） （ ）的海水 柔嫩的（ ）
（ ）的海风 柔和的（ ）
2、分组展示朗读课文，师生评价。
三、课堂小结
第二课时
一、导入
二、自主学习，合作探究。
读课文完成以下问题：
1、想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？
在文中画出有关的句子。
2、为什么在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩的地方？
3、用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。
4、是什么使强强变得勇敢起来的？
5、你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的。
三、全班交流展示。
1、交流展示1、2、3、4、5题。
2、师生共同小结。
四、拓展延伸。
课外阅读
一件别出心裁的礼物
前些天，老师要我们做一件别出心裁的礼物送给最想送的人。
这可叫我犯难了，什么样的礼物才是别出心裁的礼物呢？
我苦思冥想，终于想好了。
星期日我回家后，就迫不及待地找来妈妈的毛线和钎子，在邻居大姐的指导和帮助下，我费了九牛二虎之力，花了一天的时间，才织成了一只手套，一只拙劣得不合手的手套。
我有些气馁，又有些兴奋，这可是我第一次给奶奶送礼物，只可惜毛里毛糙，太不象样。
晚饭过后，我趁奶奶独自在厨房洗碗的时候，拿出手套，递给了奶奶。
当时，我心里很乱，害怕奶奶责怪我，嫌我贪玩，不干“正事”；又怕这样的礼物奶奶看不上眼。
没想到的是，奶奶接过手套，一边端详，一边和蔼地说：
“我的宝贝孙女儿长大了，知道关心体贴大人了。
”她那慈祥的脸上绽放着从未有过的笑容——融汇了幸福和感动的笑容。
那一刻，我是多么的快乐。
从小到大，奶奶是我最爱的人。
自从我出世以后，一直由奶奶精心照料着。
半夜里，奶奶要给我喂两三次奶；早上起来，奶奶做的第一件事就是给我换洗尿布；冬天即将来临，奶奶为我缝制暖和的棉衣棉裤；炎热的夏季，奶奶又为我赶做千层底的布鞋……现在，我长大了，也离开了奶奶到蔡家铺小学读书，可每次回家去，奶奶都会做我最爱吃的饺子，每次都会用那磨出厚茧的双手疼爱地抚摸着我的头，每次都久久地伫立在门口的那个小土堆上，目送我远去。
冷风吹得她直打哆嗦，可她却不愿回去，只是用她那裂了一道道血口子的手不停地挥动着。
奶奶啊，看到您那双粗糙而又严重变形的手，我心疼啊！
就让我用这小小的礼物来表达我的一点心意吧！
愿奶奶永远幸福快乐！
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