人教版小学四年级语文上册说课稿Word下载.doc

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14*白公鹅

15猫

16*母鸡

语文园地四

第五组

17长城

18颐和园

19*秦兵马俑

语文园地五

第六组

20古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送元二使安西

21搭石

22跨越海峡的生命桥

23*卡罗纳

24*给予是快乐的

语文园地六

第七组

25为中华之崛起而读书

26那片绿绿的爬山虎

27*乌塔

28*尺有所短寸有所长

语文园地七

第八组

29呼风唤雨的世纪

30*电脑住宅

31飞向蓝天的恐龙

32*飞船上的特殊乘客

语文园地八

选读课文

1五彩池

2小青石

3麻雀

4迷人的张家界

5仰望布达拉

6一个苹果

7幻想家

8人造发光植物

生字表

生字表

（一）

生字表

（二）

本稿索引目录

1、《观潮》说课稿 -2-

2*、《雅鲁藏布大峡谷》说课稿 -4-

3、《鸟的天堂》说课设计 -5-

4*、《火烧云》说课稿 -8-

5－1《题西林壁》说课稿 -10-

5－2《游山西村》说课稿 -12-

6、《爬山虎的脚》说课稿 -15-

8*世界地图引出的发现（缺）

7、蟋蟀的住宅说课稿 -16-

9、《巨人的花园》说课稿 -18-

10*、《幸福是什么》说课稿 -20-

11、《去年的树》说课稿 -23-

12*小木偶的故事说课稿 -25-

13、《白鹅》说课稿 -28-

14*、《白公鹅》说课稿 -30-

15、《猫》说课稿 -31-

16*、《母鸡》说课稿 -33-

17、《长城》说课稿 -35-

18、《颐和园》说课稿 -37-

19*、《秦兵马俑》说课稿 -38-

20－1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 -39-

20－2、《送元二使安西》说课稿 -44-

21、《搭石》说课 -46-

22、《跨越海峡的生命桥》说课稿 -47-

23*、《卡罗纳》说课稿 -49-

24*、《给予是快乐的》说课稿 -51-

25、《为中华之崛起而读书》说课稿 -53-

26、《那片绿绿的爬山虎》说课稿 -55-

27*、《乌塔》说课稿 -58-

28、尺有所短寸有所长说课稿 -60-

29、《呼风唤雨的世纪》说课稿 -61-

30*、电脑住宅说课稿 -62-

31、《飞向蓝天的恐龙》说课稿 -64-

32*、《飞船上的特殊乘客》说课稿 -66-

1、《观潮》说课稿

一、说教材

《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

二是让学生一边读书一边想像画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。

根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：

1认识7个生字，会写13个生字。

2有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3边读书边想像画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：

感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：

体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

二、说教法

四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。

上课时播放〔〕钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。

因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。

三、说学法

在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。

因此在这堂课中我将运用自主探究式学法。

“钱塘江大潮，自古

以来被称为天下奇观”，为什么这么说，“奇”在哪儿。

让学生结合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了解。

语文课堂应是开放而有活力的，因此我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自己的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。

四、说教学程序

《观潮》这篇课文结构非常清楚，作者分别按潮来前、潮来时和潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描写了潮来时的景象。

这篇课文不仅可以让学生积累好词佳句，还是一篇写作的好范文。

为了使本课的工具性和人文性的统一，我设计了以下几个教学环节：

一、质疑导入，激起探究兴趣

导语“同学们，今天我们来学习《观潮》这一课。

”（教师板书课题后质疑课题，什么是观，什么是潮？

师生交流后回到课文中。

）请同学们齐读课文第一段“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”，提问“读到这儿，你有什么要问的？

”学生会质疑“为什么说钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪儿？

”让学生展示课前搜集的资料再结合课后的资料袋说说钱塘江大潮形成的原因。

｛意图：

让学生主动参与学习活动中来，激起学习新知识的欲望，为下一步的学习做好铺垫。

｝过渡语“同学们，我们知道了这儿的潮水是由于特殊的地形而形成的，那它究竟是什么样的呢，我们一起走进课文去感受感受。

我们先把课文的鄣碍—生字扫除掉。

”

二、初读文章，整体感知。

1、学生分四人小组朗读课文，在读的过程中找出不理解的词、句，小组成员合作解决问题。

2、小组成员讨论这篇文章作者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的，重点写了哪一部分？

小组之间互相讨论交流，有助于带动学生的思维，在文中找出问题，发现问题，共同解决问题，也促进了成员之间的团结。

｝

三、品读课文，深入感知。

这篇文章结构非常清楚，学生在老师的引导下很快就可以明白文章是按潮来前、潮来时和潮头过后的顺序来写的，老师就按照这个顺序来组织教学。

1、指名朗读课文第二自然段，说一说这一段给我们介绍了什么？

潮来前江面是什么景象？

结合课文插图看一看人们都在干什么？

这么多人都来看潮水说明了什么？

他们现在是怎样的心情？

如果你也在场会是什么心情？

“这么多人来观看潮水，我们也来亲眼看一看”。

2、播放潮来时录象，师生之间交流感受后再回到课文。

学生自由朗读3、4自然段，想一想作者又是按什么顺序描写潮来时的景象的，抓住了哪些特点来具体描写的？

引导学生体会作者是按由远及近的顺序和声、形变化的特点来描写潮水来势汹涌的。

指导朗读3、4自然段，特别是第四自然段。

指名让学生读，小组齐读，比赛读，看谁能把那种山崩地裂、万马奔腾的气势读出来。

再播放潮来时录象，请学生当解说员，按照顺序和声形变化介绍潮来时的景象。

评一评，哪位解说员解说得最好。

3、霎时，潮头就奔腾西去，这时江面又是怎样的景象？

潮水西去后有什么变化？

人们此时又会是怎样的心情？

你要发出怎样的感叹？

利用影像资料进行直观教学，给学生留下深刻的印象，这是其他教学手段无法比拟的。

第一次播放录象让学生有初步映像，在这个基础上结合课文学习，使学生很快地把刚才看到的画面在头脑中重现一遍，从而更深地理解课文内容。

第二次播放录象，让学生不看书，直接对照画面做现场解说，利用孩子好胜的心里，积极调动孩子的思维，使课堂气氛活起来。

｝4、总结：

钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？

（学生在学完课文后很快就能回答上来。

）

四、回顾课文，加深印象。

这个环节让学生在文中找出自己喜欢的部分朗读，并给予时间让学生展示自己。

这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生学习的积极性。

五、课后练习，拓展运用。

1、把今天看到的钱塘江大潮的景象和感受讲给家长听，既锻炼了学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。

2、小练笔。

让学生以《观潮》这篇课文做范文，按照一定的顺序写一处你印象最深刻的景观。

学会了的方法，应及时运用，这样有利于学生写作水平的提高。

五、板书设计。

观潮

潮来前平静

声：

闷雷滚动越来越大山崩地裂

潮来时形：

一条白线横贯江面两丈水墙

潮头过后平静涨水

3、《鸟的天堂》说课设计

各位老师：

你们好！

我今天说课的课题是《鸟的天堂》，下面我将从教材分析、学生分析、教法、学法、教学程序几个方面来说一说我这堂课的设计。

首先我说一下教材分析

1课文简说

《鸟的天堂》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三课，作者我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

本文最大的特点是：

动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。

2说教学目标

我根据新课标中“知、情、意”三个维度，再结合本课的特点，从学生学得主动、学得生动、学会创新、学习实践出发，将本课的教学目标确定为：

（1）认知目标：

认识课文18个生字，会写14个生字，正确读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”几个词语。

积累文中好词佳句。

（2）技能目标：

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习作者“动静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。

（3）情感目标：

边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学目标的确定固然离不开教材所提供的内容，及其所能训练的能力体系，本课的教学目标，我充分考虑到学生的心理状态和认知水平，因为，学生不仅是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。

为此，我确定了以上教学目标。

3教学重难点：

依据课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重难点：

重点：

引导学生想象《鸟的天堂》的美丽景象，体会作者两次途经《鸟的天堂》的不同感受。

难点：

体会描写大榕树特点的语句。

那么，如何来突出重点，突破难点呢？

我是这样设计的，语文这门学科是通过文字来体会意境和情感的，然而，小学生的思维发展还很不完善，理解能力低下，在传统的语文教学中，老师常常运用语言叙述，挂图展示，板书分析的方式来突破教学重难点，本课，我想充分运用多媒体的优势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等，这种图文声像并的场景会大大提高学生的学习兴趣和认知能力，在突破重难点上也会有显著的效果。

4说教学准备

教师准备：

大榕树的挂图、相关课件、生字卡片等。

学生准备：

制作小鸟图片、查阅《鸟的天堂》的相关资料，搜集有关大榕树的资料，以备课堂交流。

二、学生分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。

因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确，在实践中应怎想，想什么不够明晰。

下面为了讲清重点、难点，