人教版三年级语文下册教案全集精品Word下载.doc
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第一单元………………………………………………11课时
第二单元………………………………………………11课时
第三单元………………………………………………11课时
第四单元………………………………………………11课时
第五单元………………………………………………11课时
第六单元………………………………………………11课时
第七单元………………………………………………11课时
第八单元………………………………………………11课时
教学进度安排表
教学进度表
起止时间
周次
章节序号及教学内容
课时数
3．4—3.7
1
1、燕子2、古诗两首
4
3.8---2.12
2
3、荷花4﹡珍珠泉语文园地一
7
3.13----2.14
3
5、翠鸟6、燕子专列
3.15-----3.19
7、一个小村庄的故事8﹡路旁的橡树语文园地二
3.20----3.21
5
9、寓言两则10、惊弓之鸟
3.22----3.26
6
11、画杨桃12﹡想别人没想到的
语文园地三
3.27----3.29
13、和时间赛跑14、检阅15、争吵
4.8----4.11
8
16﹡绝招语文园地四17、可贵的沉默
4.12----4.15
9
18、她是我的朋友19、七颗钻石
4.16----4.17
10
期中考试
4.18----4.22
11
20﹡妈妈的账单语文园地五21、太阳
4.23----4.27
12
22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”
4.30----5.4
13
五一放假
5.7----5.11
14
24﹡果园机器人语文园地六
25、太阳是大家的
514----5.18
15
26、一面五星红旗27、卖木雕的少年
5.21----5.25
16
28﹡中国国际救援队，真棒！
语文园地七
29、古诗两首
5.28----6.1
17
30、西门豹31、女娲补天
6.4----6.8
18
32﹡夸父追日语文园地八
6.11----6.15
19
复习考试
合计88
6．18---6.22
20
6.25----6.29
21
1、燕子
教学时间：
年月日
教学内容：
燕子
一、教学目标:
（1）知识与技能：
会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
（2）过程与方法：
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
（3）情感、态度价值观：
有感情地朗读课文，让学生感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，背诵课文。
二、教学重点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学难点：
教会学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
四、教具准备：
多媒体课件、生字卡片、有关燕子的资料。
五、教学课时：
两课时；
授课模式：
新授课；
教学方法：
自主学习、合作探究、汇报展示、达标检测、拓展延伸；
学法指导：
预习、教、练、导。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？
有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子
三、学习生字
1、读准字音。
俏：
与“悄”区别读音和字形。
拂：
不要错读成fó
。
2、自主识字，找规律。
3、交流。
4、巩固运用。
5、同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意
五、提出自己不懂的问题
六、写字
2、注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3、观察字形结构。
4、练习书写。
第二课时
一、理清课文线索，体会作者的观察方法
1、第一自然段：
由近处看燕子。
2、第二三自然段：
由远处看到的燕子的飞行姿态。
3、第四自然段：
由远处看到的像音符般的燕子。
4、小结：
我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
二、朗读感悟
1、自读全文，说说自己有什么感受？
2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3、讨论：
课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
三、练习背诵
四、摘抄喜欢的句子。
板书设计：
羽毛乌黑光亮
外形美翅膀俊俏轻快简笔勾勒
尾巴剪刀似的
细雨微风拂柳丝活泼机灵小燕子
燕子春光美背景衬托
青草绿叶衬鲜花美丽春光添生机
飞行美轻快敏捷
停歇美五线谱春天的赞歌
教学反思：
学生在课堂上发言积极性不高。
只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。
有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。
但是，回响上一个学期，学生的发言还是有些被动。
有时，公开课上，发言的积极性也都是经过反复的鼓励，甚至是物质性的奖励所起的作用。
就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。
只要是发言学生的回答的确令人满意，学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快。
有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。
这些固然令人满意。
然而大多数学生当的陪客却让人揪心。
这也应该是我课堂教学中需要突破的。
如何吸引学生主动学习、主动参与讨论，从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力？
2、古诗两首
古诗两首
一、教学目标：
会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
（3）情感、态度、价值观：
体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
二、教学重点：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
理解古诗意思、背诵古诗、默写古诗。
多媒体课件、生字卡片、有关贺知章、朱熹的有关资料。
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1、自读生字，在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音：
妆、滨、裁
易混淆：
咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4、抽读、齐声读。
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章：
唐朝诗人，字季真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、解题：
春天里的柳树是怎样的呢？
春天百花呈现的景象是什么样的？
能用语言或学过的诗句来形容吗？
（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：
咏柳：
咏即赞美、歌颂；
赞美、歌颂柳树。
3、诗人是怎样赞美柳树的呢？
大家自读古诗，说说你读懂了什么。
（结合注释读），不懂的作上记号。
4、交流、汇报一二句：
（1）碧玉：
绿色的玉。
妆：
打扮。
一树：
满树。
万条：
枝条多。
绦：
一种丝带。
这两句的意思是：
高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打
扮的一样。
（2）思考：
作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？
（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。
）
（3）朗读
5、交流、汇报三四句：
（1）细叶：
细细的嫩叶。
似：
好像
裁：
裁剪
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
这两句采用了什么样的形式？
（自问自答）把什么比作什么？
你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读。
6、朗读全诗，感悟诗境。
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳树、对春抱着一种什么样的感情？
反复朗诵，体会诗人赞美、歌颂柳树的感情。
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、背诵全诗
一、复习导入
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉。
二、解题
1、朱熹：
南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里。
三、初读，初通诗意
1、自读全诗，再抽读。
2、分小组讨论学习；
读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3、交流一二句：
提出不懂的词，板书，查阅字典理解。
胜日：
即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：
游览、赏玩美好的风景。
泗水：
水名。
滨：
水边。
光景：
风光景色。
一时：
形容时间很短。
新：
新鲜、奇丽。
4、由词意思考：
诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？
你从哪儿读出来的？
5、整理出前两句的意思：
在天气睛朗的日子里，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、说说你从一二句中体会到了什么？
再指导朗读。
7、运用同样的方法学习三四句。
自读
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