四年级下册LESSON2536.docx

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四年级下册LESSON2536

Lesson25

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm—up／Revision）

1）课前播放歌曲Daysoftheweek，帮助学生迅速进入到英语课的学习氖围中来。

2）根据教师出示的日历，回答问题，复习Whatdayisittoday?

及相关的词汇。

3）触摸教师第一个包里的东西，猜猜是哪种物品，达到复习单词的目的，为讲授新课打下基础。

2.新课导入（Presentation）

1）教师拿出另—个包，继续让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌布上，同时说出I'dlikeapples．I'dlikesomeorangejuice…等，有意识地重复这个句型。

2）教师最后出示sausage，chocolate，sandwich，边拿边教这些词的发音，然后指着这些物品问学生Whatwouldyoulike?

并帮助学生用I'dlike…这个句型练习这些词汇。

3）首先让学生重复这句话，达到操练的目的。

然后根据桌上的其它物品进行练习，使学生逐渐从模仿过渡到运用。

4）教师继续指着这些物品，说：

Wehavesomeanythingsforourpicnic.并借助形体语言帮助学生理解句意。

5）请学生边做动作边重复老师说的句子，以此达到操练的目的。

6）找到某个学生，对他说：

Shallwehaveapicnicintheparktoday?

学生只要答出Yes或Allright.即可，然后进行反复操练。

7）交换角色，学习Whynot?

Let'sgoandtellyourdad.

8）出示挂图，依据挂图提示，复现全文。

9）在表演对话的过程中，学习bread和juice两词，并让学生自由选择食品，运用I'dlike…表达自己的意思。

3.趣味操练（Practice）

分组比赛

1）根据教师出示的图片，迅速说出如：

I'dlike…，说对的小组可以得到奖励。

2）根据教师出示的图片，做两人间的快速问答：

如：

Whatwouldyoulike?

I'dlike…，说对的小组可以得到奖励。

在此项操练中，可以进行递进的分层练习，如：

在练习的后半部可以出示几种食品的模型或实物，让他们试着说出I'dlikesomeapplesandsomesausages．使学生们学会根据实际情况进行表达。

说对了可以得到更多的奖励，激发学生不断进取的精神。

3）表演对话。

首先让学生们根据教师提供的物品进行表演；然后，让学生自由选择物品进行表演。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册的内容。

师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。

1）听录音，根据录音内容在横线上贴上对应的单词，然后再正确读出。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）读气泡中的文字，然后判断应该选择哪个商店买东西。

检测学生认读理解有关词句的能力。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）课下，在小组中比一比谁能用Whatwouldyoulike?

I'dlike…造句最多。

2）了解自己的朋友或同学的周末是怎样渡过的，并用英语说出他们的周末活动内容以此培养学生关心他人的习惯。

Lesson26

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）复习第20课Justspeak中的歌曲Daysoftheweek，使学生迅速进入到学习英语的氛围中。

2）根据挂图回答教师的问题，如：

Whatdoyouusuallydoonweekends?

复习相关的词汇。

3）根据游戏盘复习一星期内的七个词，做问答练习：

Whatdayistoday?

Whatdayisthenextday?

并在此处渗透thenextday的含意，用游戏盘引出TomorrowisSaturday．这个句子。

2.新课导入（Presentation）

1）教师指着游戏盘说TomorrowisSaturday．I'llhaveapartywithmyfriends．然后问某位学生：

Whataboutyou?

帮助他依据教师提供的图说出I'll…这个句子。

2）教师再与其他学生做问答练习，达到操练I’ll…这—句式的目的。

3）教师再多出示一些图片，让学生们自由选择，如：

I'llsing．I'llhavemymusicclass．I'llgottoseemygrandfatherandgrandmother等，或者根据实际情况回答。

4）让学生进行连续的问答练习，如：

TomorrowisSaturday．I'llgotomymusicclass．Whataboutyou?

5）当有学生谈到artclass，musicclass时，老师问Areyouinterestedindrawing?

此时教师可以通过体态语言，让学生理解drawing一词的含义，领读并注意纠正发音。

6）让学生根据教师出示的物品来造句，如：

教师出示麦克风，引导学生说I'minterestedinsinging等，还可以加入Icansing等句子。

7）用I'minterestedinsinging引入到Ireallyenjoysinging—句的学习，并反复操练，使学生明白这两句话的含义。

8）出示挂图，请学生们根据图上的内容进行练习，鼓励学生使用两种句型表达爱好。

9）借助实物，学习drawing和singing两个单词。

注意区分它们的含义。

3.趣味操练（Practice）

1）教师把调色板、麦克风、舞蹈服装、素描铅笔等物品放在讲桌上，让学生们选择自己喜欢的东西，然后用英语表达。

2）根据学生们搜集的信息进行句型练习，如：

搜集的信息中有某位学生喜欢唱歌，这位学生就要自己说I'minterestedinsinging．Icansing．或Ireallyenjoysinging。

者给予奖励。

培养学生们的团结、协作的精神。

根据教师所说的句子，迅速选择物品，对优胜者给予奖励，通过做游戏锻炼学生听的能力。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中的相关内容。

1）听录音，按顺序给6幅图分别标序号，然后模仿录音说句子。

检测学生听、说相关词句的能力。

指导学生给小印章涂色进行自我评价。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）读题中文字，根据文字内容给人物和所喜欢的活动连线。

检测学生认读理解相关词句的能力。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）两人或四人一组，根据描述猜出其爱好。

2）试着把I’m…换成用He’s…She’s…表述出来，培养学生不断进取的精神。

Lesson27

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）根据教师所说内容，如：

I'minterestedinsinging．I'minterestedinpainting等，让学生做出相应的动作。

2）根据教师的指令，挑出相应的图片或实物。

3）根据教师出示的图片或实物说句子，如：

教师出示—张唱歌的图片，学生应会说出I'minterestedinsinging．I'mgoodatsinging．Ilikesinging．或Ireallyenjoystaging．特别要鼓励学生使用不同句型。

每出示一张图片，教师都要问：

Whatareyouinterestedin?

为新课打下基础。

2.新课导入（Presentation）

1）教师板书CLASSMEETING，宣布班会开始，并向学生们询问：

Whatareyouinterestedin?

请学生们根据自己的情况回答，这也是对他们预习作业的检查，注意过渡语言，如：

Andyou?

Howaboutyou?

Whataboutyou?

的使用。

2）教师同时出示两张图片，锻炼学生同时使用两个词，如：

I’minterestedindrawingandpainting．或是Ilikedrawingandpainting等，无论学生使用哪种句型，只要能够正确表达就应予以鼓励。

3）在操练中，带入新词reading和dancing，认读jogging和exercising，并区分jogging和running的不同，进而在此过程中完成操练。

4）出示本课挂图，由教师和学生一起试着表演这个对话，要由教师引出Youwillbeagoodsingeranddancer．这个句子使学生们对本课有—个完整地理解。

然后请学生自己来表演这个对话。

5）选出—名学生进行提问，大家根据自己的实际情况问答。

3.趣味操练（Practice）

1）学习歌曲Morningexercises，注意语音和节奏。

2）进行“歌舞比赛”，可以评出节奏最准确的、语音最优美的、配舞最恰当的

3）进行“创作比赛”，鼓励学生把学过的类似词汇放到童谣中，并配上动作进行表演，评选出“最佳创作奖”和“最佳表演奖”。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，把人物与所喜欢的活动连线，检测学生听后理解相关词句的能力。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）看图，用书后所附贴纸贴到对应的位置上，然后读出这些单词和短语。

教师指导学生给小印章涂色进行自我评价。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）继续练习用不同的句型表达自己的爱好，并向他人提问。

2）继续创作童谣，为自己的家人表演，请他们提出意见，准备参加下节课的歌舞比赛。

Lesson28

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）根据教师所说的句子，如：

I'minterestedinsinging．I'minterestedinpainting等，学生要做出相应的动作。

2）对做得好的学生说：

Oh，you’regoodat…，多次重复，为新课打下基础。

3）请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做—边说：

Oh，I'mgoodat…。

2.新课导入（Presentation）

1）教师做出很热的样子，说：

It'shottoday．I'llgoswimming?

边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：

Areyouinterestedinit让学生在情景中理解这几句话。

2）当有学生回答Yes时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位学生打电话，学习对话的第一部分。

通过与学生的对话，使其他学生对该句的回答有了初步的印象。

再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。

3）—边出示游泳池的图片，一边说：

Ilikeswimming．然后把那张表情高兴的照片贴上，说：

I'mgoodatswimming．帮助学生们借助图画来理解begoodat这个词组。

继续问学生们：

Areyougoodatswimming?

引导同学们说出：

Yes，Iam或No，I'mnot．在问答的过程中，连续运用Howaboutyou?

这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。

4）拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：

rollerskating和skateboarding。

与学生对话，学习Doyoulikeskating?

Yes，Ilikerollerskating．\Ilikeskateboarding．Webothlikeskating．

5）出示图片，学习swimming和skating，区分rollerskating和skateboarding，并进行操练。

6）借助电话、图片与其它实物，与学生一起重复完整对话内容。

7）通过动作对比swimming，rollerskating和skateboarding，使学生区分这几个词。

3.趣味操练（Practice）

1）借助电话、图片和其它实物，分组表演完整的对话。

2）每组派一名代表，在其它组的学生中，用Areyouinterestedinrollerskating?

这个问句找出教师事先安排的那位学生，看哪个学生找得快。

3）用Whatareyougoodat?

Areyougoodat…?

提问，并根据教师出示的图片进行回答。

通过此项练习培养学生运用语言的能力。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中的相关内容。

1）听录音，把书后所附贴纸贴在合适的方格内，然后指着贴纸说句子。

检测学生听、说相关短语的能力。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）看图，读文字，然后在文中空白处填上合适的单词。

注意文字与图的内容应该一致。

检测四会单词。

指导学生给小印章涂色，进行自我评价。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）在小组内说一说别人的爱好，即把I'mgoodat…转换成He／Sheisgoodat…。

2）搜集—些会用英语说的文具或玩具，为下—节课的学习做准备。

Lesson29

教学目标：

能够在真实语境中使用Whatwouldyoulike?

和1wanttobuy…两个句子。

教学内容与分析及课前准备

一、教学内容与分析

1.Justspeak

创设真实语境，学习Whatwouldyoulike?

和1wanttobuy…两个句子。

2.Justreadandwrite

学习ruler和pencil—box两个四会单词，听、说、认读notebook，exercisebook和shopping等三会单词。

3.Let'sact

通过做游戏，激发学生学习热情，帮助学生复习所学知识。

二、课前准备

1.准备—些文具，如：

笔记本、练习本、尺子、记号笔等。

2.准备一些玩具，如：

玩具熊、小猴、熊猫等。

3.准备一些Shopkeeper的胸卡、一张ShoppingList和本课的挂图。

4.准备第25课中涉及到的食品图片或模型。

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）根据教师的指令做动作，如：

swimming，rollerskating，drawing，painting等。

2）教师出示食品的模型或图片说Wehavesomeanythings．Shallwehaveapicnicintheparktoday?

引导学生表演对话，需注意的是对话中所需食品可以让学生自由选择。

对于表演出色的学生，给一个小奖品，如笔记本、练习本等，同时让学生说—说notebook和exercisebook两个生词为新课打下基础。

2.新课导入（Presentation）

1）教师说：

Youhaveanicepicnic．Shallwegoshoppingthismorning?

一边说一边板书SHOPPINGCENTRE，并拿出准备好的文具，为学生们创设语言环境。

教师指着这些文具，对学生们说：

Iwantarulerandamarker．然后问某个学生，Whatdoyouwanttobuy?

帮助他用Iwanttobuy…来回答。

再找几名学生反复练习，Whatwouldyoulike?

Iwanttobuy…这—环节中应以单数为重点。

2）出示更多的文具，再次操练Whatwouldyoulike?

Iwanttobuy…句型，本环节以练习复数为重点。

3）教师又拿出一个玩具熊，并问：

Anythingelse?

借助语调、神态和形体语言帮助学生理解这句话。

启发学生说出：

IwanttobuyaTeddyBear。

老师说：

Oh，youalsowantaTeddyBear．然后与多名学生进行操练，注意这句话与刚才句子的区别。

4）把所有的文具和玩具都放在桌上，让学生自由选择，注意单、复数和Anythingelse?

的使用情况。

5）借助购物单与学生一起重温完整对话，认读单词shopping，并学习notebook和exercisebook两个词。

6）根据自己的实际情况用Whatwouldyoulike?

Iwanttobuy…进行问答练习。

如：

Iwanttobuyanotebook。

IalsowantaTeddyBear．鼓励学生学习单、复数混用或两种句型混用。

3.趣味操练（Practice）

1）请学生表演对话，奖励表演出色的小组。

2）进行“最佳售货员”和“最佳顾客”的评比。

顾客要流利、清楚地向售货员表明所需物品，而售货员则要主动向顾客打招呼，并根据顾客的要求迅速准备好物品。

此项练习可以提高学生运用英语的能力。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，把书后贴纸图片贴到题中的购物单上，然后指图说单词，检测对这些单词的听后理解能力和表达能力。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）听录音，把动物和所喜欢的物品连线，然后再把物品与对应的单词连线，最后指图说句子。

检测单词认读和听力理解的能力。

指导学生给小印章涂色进行自我评价。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）组织一场“文具／玩具交换会”，让学生们把旧文具和旧玩具带来在班内互换，充分操练本课句型。

2）准备一次英语班会，主题是“我的爱好”，每个学生都要提前想好怎样表达自己的爱好。

Lesson30

教学步骤与建议

1.热身／复习（Warm-up／Revision）

1）歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。

2）根据教师的动作或出示的图片造句，如：

教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。

2.新课导入（Presentation）

1）教师拿出一支画笔，对学生们说：

TomorrowisSaturday.I’llgotomyartclass，转向某个学生问：

Whatwillyoudothisweekend?

反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。

2）继续询问Whatwillyoudothisweekend?

逐渐加入Areyouinterestedin…?

Areyougoodat…?

和Doyouenjoy…?

然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。

3）教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出Whatareyougoodat?

同时要注意纠正错误，如：

老师问Doyouenjoydrawing?

学生不要只回答：

No，I'mnot．若句子较长，可以分段进行操练。

4）教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出I'mgoodateating!

I’minterestedinapicniconSunday.再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。

5）最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。

6）织组学生分组表演对话。

3.趣味操练（Practice）

1）让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。

表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。

尽量使每个组都有收获。

2）拿出所准备的物品，根据教师的要求制作奖励标志，并把自己亲手制作的奖励标志送给获奖者。

3）根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。

4.课堂评价（Assessment）

完成活动手册中相关内容。

1）听录音，把单词贴纸贴到图中适当的位置。

录音要多放几遍。

注意笑脸对应“喜欢”，哭脸对应“不喜欢”；大母指朝上对应“擅长”，大母指朝下对应“不擅长”。

此活动目的是检测相关单词的听力理解能力。

最后让学生指图说句子。

检测认读和表达能力。

2）看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3）看图，把书后单词贴到与内圈图画内容对应的位置，然后在外圈的四线三格线中写出对应的单词。

检测认读和书写。

指导学生给小印章涂色，进行自我评价。

总结本单元的印章情况，奖励表现优秀的学生，鼓励并具体指导表现欠佳的学生。

5.补充活动（Additionalactivities）

回忆所学的知识，哪些是用来介绍自己的，能不能把它们放在一起说一段话，比—比谁说得好，包括姓名、年龄、自己的外貌和爱好等.

Lesson31

一、教学内容分析：

本课是新版小学英语四年级下册第六单元第三十一课。

单元主题是Wouldyouliketotakeatrip?

本课教学内容的重点是通过创设国庆节学校放假，我们去旅行的语言情景，学习词汇zoo,theGreatWall和句子Let’stakeatrip.询问大家的意见，我们去哪里：

Whereshallwego?

及Iwanttogoto….表达自己的意愿。

二、教学目标分析：

知识目标：

通过创设国庆节去旅行的语言情景，理解学习let’stakeatrip;和单词zoo,theGreatWall;学习掌握交际用语Whereshallwego?

和Wewanttogoto…这一交际句型。

能力目标：

创设讨论十一去哪里旅行这一语言情境，使学生能够用英语询问别人的意见，我们去哪里？

以及表达自己的愿望。

通过丰富的课堂活动，使学生学习掌握本课交际句型，并能够把所学的语言灵活地运用到实际生活中。

过程与方法：

1．通过欣赏北京的一些美丽好玩的地方，让学生复习并了解一些地点类单词，并用猜谜语的方式进一步引出本课词汇zoo和theGreatWall的学习。

激发学生对北京的热爱，对大自然的热爱。

2．学生在小组内讨论各自想要去哪里旅游，操练本课的交际句型。

自然交流，相互沟通。

并通过passingmicrophone的游戏进一步熟练操练Whereshallwego?

Iwanttogoto…

3．通过“我们一起开车去旅行”这一活动进一步使学生巩固掌握本课的交际句型，学生共同表达他们想要去哪里，为什么。

从而达到将所学的语言与生活实际相结合，促进学生语言综合运用能力的提高。

同时培养学生的合作精神。

情感态度：

根据学生的兴趣特点和实际水平出发设计各种课堂活动，激发他们学习英语的兴趣，使他们乐于参与，积极主动地用英语进行交际活动，让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流,培养相互沟通和交流的合作意识。

激发学生对北京的热爱和对大自然的热爱。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warmingup

T:

Areyoureadyforthechant?