人教版三年级语文下册教案全集精品Word下载.doc

1、 第一单元11课时 第二单元11课时 第三单元11课时 第四单元11课时 第五单元11课时 第六单元11课时 第七单元11课时 第八单元11课时教学进度安排表教学进度表起止时间周次 章节序号及教学内容课时数343.7 1 1、燕子 2、古诗两首43.8-2.1223、荷花 4珍珠泉 语文园地一73.13-2.14 35、翠鸟 6、燕子专列 3.15-3.197、一个小村庄的故事 8路旁的橡树 语文园地二 3.20-3.2159、寓言两则 10、惊弓之鸟3.22-3.26611、画杨桃 12想别人没想到的 语文园地三3.27-3.29 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵4.8-4.1181

2、6绝招 语文园地四 17、可贵的沉默4.12-4.15918、她是我的朋友 19、七颗钻石 4.16-4.1710期中考试4.18-4.221120妈妈的账单 语文园地五 21、太阳4.23-4.271222、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”4.30-5.413五一放假5.7-5.111424果园机器人 语文园地六25、太阳是大家的514-5.181526、一面五星红旗 27、卖木雕的少年5.21-5.251628中国国际救援队，真棒！ 语文园地七29、古诗两首5.28-6.117 30、西门豹 31、女娲补天6.4-6.81832夸父追日 语文园地八6.11-6.1519复习考试合计

3、88618-6.22206.25-6.29211、燕 子 教学时间： 年 月 日教学内容：燕子一、教学目标:（1）知识与技能：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。（2）过程与方法：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。（3）情感、态度价值观：有感情地朗读课文，让学生感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，背诵课文。二、教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。三、教学难点：教会学生体会燕子的可爱以及作者细

4、致观察和描写生动的方法。四、教具准备：多媒体课件、生字卡片、有关燕子的资料。五、教学课时：两课时；授课模式：新授课；教学方法：自主学习、合作探究、汇报展示、达标检测、拓展延伸；学法指导：预习、教、练、导。六、教学过程：第一课时一、导入说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三、学习生字1、读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成 f 。2、自主识字，找规律。3、交流。4、巩固运用。5、同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意五、提出自己不懂的问题六、写字2、注意容易写错的字

5、。燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。4、练习书写。第二课时一、理清课文线索，体会作者的观察方法1、第一自然段：由近处看燕子。2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。二、朗读感悟1、自读全文，说说自己有什么感受？2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3）

6、停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、练习背诵四、摘抄喜欢的句子。板书设计： 羽毛 乌黑光亮 外形美 翅膀 俊俏轻快 简笔勾勒 尾巴 剪刀似的 细雨微风拂柳丝 活泼机灵小燕子燕子 春光美 背景衬托 青草绿叶衬鲜花 美丽春光添生机 飞行美 轻快敏捷 停歇美 五线谱 春天的赞歌教学反思：学生在课堂上发言积极性不高。只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。但是，回响上一个学期，学生的发言还是有些

7、被动。有时，公开课上，发言的积极性也都是经过反复的鼓励，甚至是物质性的奖励所起的作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。只要是发言学生的回答的确令人满意，学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的。如何吸引学生主动学习、主动参与讨论，从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力？ 2、古诗两首 古诗两首一、 教学目标：会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。背诵两首

8、诗，能用自己的话说出诗句的意思。（3）情感、态度、价值观：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。二、教学重点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。理解古诗意思、背诵古诗、默写古诗。多媒体课件、生字卡片、有关贺知章、朱熹的有关资料。回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。2、抽读。3、小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读。三、学习咏柳1、简介贺知章：唐朝诗人，字季真，代表作回乡偶书采莲2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花呈现的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由

9、说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美、歌颂；赞美、歌颂柳树。3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4、交流、汇报一二句：（1）碧玉：绿色的玉。妆：打扮。一树：满树。万条：枝条多。绦：一种丝带。这两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。）（3）朗读5、交流、汇报三四句：（1）细叶：细细的嫩叶。似：好像裁：裁剪这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春

10、风这把剪刀裁出来的呀！这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读。6、朗读全诗，感悟诗境。前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳树、对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美、歌颂柳树的感情。四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。五、背诵全诗一、复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日。二、解题1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2、春日即在春天里。三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、交流一二句：提出不懂的词，板书，查阅字典理解。胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：水名。滨：水边。光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽。4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的？5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7、运用同样的方法学习三四句。自读