如何制定教学工作计划Word文档格式.docx

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　　学期教学计划是指对一个学期的教学内容作一个

　　总体安排，使教学工作有计划有目的地进行。

学期教学计划应在一个学期开学前制订好，最迟也应该在开学的一周内完成。

学期教学计划的内容，一般应包括以下几方面的内容：

（1）对课程标准的分析。

认真研究课程标准，

　　了解本册教材在整个小学阶段的地位和作用，知道教材前后之间的联系。

（2）对学生情况的简要分析。

如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上期期末考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细的分析。

若是起始年段还应分析学生的来源情况等。

　　（3）对教材的简要分析。

要通读全册教材和教学

　　参考资料，掌握本学期教材所要教学的内容有哪些，其地位与作用如何，教材的重点是什么，难点是什么，教材的编写意图是什么，各单元教材之间有何联系等。

　　（4）明确本学期教学总任务及目的与要求、教

　　学目标。

　　①知识与技能目标：

即基础知识、基本技能的细

　　化要求（如语文学科包括识字量、写字量，阅读、写作、综合实践的目标等）。

　　②过程方法目标：

即在学习过程中可以提示、培

　　养、建立哪些学习方法（如识字朗读背诵、阅读理解的方法等）

　　③情感态度目标：

即情感、态度、价值观的培养

　　（如小学数学低中段，可提出“在他人指导下发现数学活动中的错误并及时改正”、“能主动参与数学活动”等）。

　　（5）提出提高教学质量的主要措施。

提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？

在帮助优生更上一层楼、帮助学习困难的学生上新台阶方面有哪些打算等。

　　（6）进行教学课时数的分配及进度安排。

全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据课程标准及教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。

进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。

　　（7）其它。

如新学期准备开展哪些教学专题研究

　　与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等。

　　2、课时教学计划（教案）

　　基本格式（或要素）

（1）课题

（2）教学目标（三个维度的目标要完整）

　　（3）教学重难点

　　（4）教学方法

　　（5）教学手段（或教学器材的准备）

　　（6）课时安排

　　（7）教学过程（或预设教学流程）

　　（8）板书设计

　　（9）作业设计

　　（10）教学反思

　　《群文阅读新语文读本》

篇二：

如何有效制定教学计划

　　如何有效制定教学计划

　　新的学期开始了，老师们如何在纷杂的教学工作中做到“胸中自有一盘棋”？

开学之初必做的一件大事：

拟订教学计划。

　　教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和方法，是对教学工作的总体谋划，统率着一个时间段的教学事务，有很强的计划性。

新课程背景下，教学计划无疑应该是学生的发展规划。

制定的计划具有现代教育科学的理念，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。

　　教师制定教学计划的过程，就是教师研究的过程，研究课程标准、教材文本、教学资源、教学手段和学情教情?

在这个过程中，教师得到了成长，所以制定教学计划的过程也是教师自身成长的历程。

　　教学计划,它应该对教学工作有规范性、指导性，引领教师将眼光放得更宽广、长远一些，不仅关注学生掌握知识，还关注他们是如何掌握知识的；

这样，教师就不会过分拘泥于一时一地的“得失成败”，而将关注点始终放在学生的发展上。

　　教学计划也不是一成不变的，它具有一定的动态生成性，需要根据具体情况“适当微调”，但它的目标指向应该是不变的，切不可随意“偏离”甚至“推翻”教学计划。

　　教学计划必备以下几点：

教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。

　　教材分析：

⑴版本。

⑵教材内容的整体分析。

⑶教材编排的主要特点。

　　学情分析：

⑴班级学生的基本状态（学生人数，男女生人数，学生来源及家庭基本状态）。

⑵学生原有基础分析。

⑶学生能力的发展可能性分析。

　　教学目标：

⑴知识目标。

即基础知识、基本技能的细化要求（如语文学科包括识字量、写字量，阅读、写作、综合实践的目标等）。

⑵方法目标。

即在学习过程中可以提示、培养、建立哪些学习方法（如识字朗读背诵、阅读理解的方法等）。

⑶情意目标。

即情感、态度、价值观的培养（如小学数学低中段，可提出“在他人指导下发现数学活动中的错误并及时改正”、“能主动参与数学活动”等）

　　行动措施：

⑴教学资源分析（除开教材资源以外的，与本期教学有关的实际资源，如家庭资源、图书室资源、网络资源等。

⑵教学方法分析及教师自修安排。

⑶实践活动安排。

　　“良好的开端是成功的一半”站在素质教育的高度，认真实施新课程，“开学第一件大事”就有了它新的生命，新的魅力；

做好了这件大事，我们本期的各项工作就更明确，目的性就更强，自然形成了教学新格局，才会为新学期的课程实施搭建一个比较高的起跳平台。

篇三：

制定学科教学计划的基本要求

　　制定学科教学计划的基本要求

　　1．教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

　　2．学科教学工作计划主要内容包括：

学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

（有些学科还要有后进生辅导、转化措施和后进生名单）

　　3．制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：

制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；

分清教材各部分内容的重点；

把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）重难点的确定：

根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

　　（3）实施教学计划的具体措施：

完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。

教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

　　①贯彻、践行新的教学理念。

教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

　　②体现教师的教学个性。

必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。

好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

　　③应充分考虑学生的实际情况。

教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。

　　④应体现一定的可行性、可操作性。

制定的措施应力求具体、明确、易行。

　　（5）后进生辅导：

从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

　　3．计划的管理：

学校要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；

每一年级每一学科都要有教学计划。

　　学科教学计划如何制定更有效度

　　所谓“学科教学计划”是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想，它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。

如果我们把课堂比作战场的话，那么课堂教学计划就相当于一份作战计划。

如果作战计划不科学，不周全，不切实际，战役就会失败。

同样，如果课堂教学计划制定得不科学，不周全，不切实际，课堂教学也会失败。

由此可见，科学制定课堂教学计划是一项十分重要的工作，不是可做可不做或随便做做的事情。

　　遗憾的是，我们多数教师还没有认识到学科教学计划对于指导教学实践的重要性，从实际制定的教学计划看，也还

　　难以有效地指导教学实践。

笔者在教学调研活动中曾仔细审读过数百名教师的教学计划，总觉得老师们的教学计划还存在诸多不足：

　　1．教学计划的指导思想与目标描述不切学科实际，口号式的言辞，空洞的话语比较多。

如何从学科教学实际出发，从培养学生的思维品质出发，从学生的心理特征和认知结构出发，从教与学的关系出发来谈学科教学的指导思想与教学目标却缺乏基本的思考。

深究其原因是教师把教学目标误作了教学目的，因此计划就显得过于概括，过于抽象。

　　2．教学计划对教材内容和学情缺乏应有的分析。

制定教学计划首先要明了教学内容，明了其编排体系，明了知识的构成与联系，明了教材编写者这样组编的意图和施教的基本方法，在这个基础上融入自己的理解，对教材作一点微调或取舍，加一点自己的研究材料进去。

其次应该明了学情，学生的知识结构和学习能力起点，便于从实际出发来组织教学。

　　3．在教学进度的安排上，教学内容与教学时间缺乏有效分配。

要么时间帐算得不准，计划时间超过实际的教学时间数，要么教学时数太大，停留在章节的分配上，还不能有效地细化到课节上。

因此在教学实施过程中，教学计划性不强，大都成为一种形式上的摆设，一种检查时的应付。

　　为了从教学计划的认识层面上改变过去的形式主义倾向，我认为课堂教学计划有必要在实在、有效、有用上作一些探索。

这里，我根据个人的思考，就课堂教学计划的撰写作一些静态的描述，供老师们借鉴。

　　我认为学期学科教学计划从其构成上看必须具备四个基本的要素。

这四个基本要素是教学目标设定、教学任务分析、教学策略思考、教学进度安排。

四者有机整合，才能算得上一份比较完备的教学计划。

　　1．精心设定教学目标

　　教学目标是依据学生的身心发展规律和学科学习特点而预期的学科学习结果。

它是学科教学目的的具体化，在微观上对学科教学操作、活动应该达到的水平作出明确而具体的规定，具有一定的可操作性、确定性、具体性和可行性。

在这里，尤其要十分明确教学目的和教学目标二者之间的联系和区别。

教学目的的“目的”有“方向”、“意图”之意，并带有一定的哲学意味；

教学目标中的“目标”则含有“标准”和“指标”的意思，具有一种规范色彩。

　　教学目标从其本质上说，是对学生学习结果的预期。

我主张从定性和定量两个不同的角度来描述学科学期教学目标。

从定性的层面上描述，要从学科教学内容的知识构成来分析，可把教学内容划分成几个知识板模，然后按结果性目标，体验性目标分类描述。

结果性目标包括知识性目标和