思想政治理论课社会实践手册Word格式.docx

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参加“思政课”社会实践的学生应严格按照学院的统一布署，积极参加社会实践，认真完成实践任务；

学生应根据选题选择适合的实践单位或调查地，实践或调研过程中学生应填写“思政课”社会实践手册；

学生在实践过程中要认真踏实，围绕选题进行深入调查研究，所撰写的实践报告，必须是本人调研所得或以小组为单位的调研所得，严禁弄虚作假，抄袭他人成果；

一经发现，实践成绩以零分计；

社会实践报告必须按照统一要求打印、装订（具体要求见手册第页）；

实践结束后，学生应在开学后的两周内统一上交社会实践相关材料给指导教师。

相关材料包括：

（）“思政课”社会实践手册；

（）实践报告及相关材料等。

、考核与成绩评定，学生必须完成实践任务，写好“思政课”社会实践报告，方可参加考核。

实践综合成绩的评定由该班级的指导教师承担，成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定，评定的基本依据是“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告。

成绩的评定标准参见附一。

选题、计划实践过程和总结

一、选题内容及理由：

二、计划实践过程（包括实践时间与实践内容）

三、实践总结相关要求（.实践报告，可以是调查报告或心得体会，不少于字；

.实践报告为手写,后附空白页（书写需规范清晰，忌潦草、代笔等行为；

不得从网上抄袭，否则成绩为不及格）。

.另附电子版一份，电子稿文件先交至班主任处，收齐后以班级为单位发至学院思政部邮箱：

电子稿标题写清班级和姓名。

电子版正文格式要求：

（）题目——宋体、三号加粗，居中；

（）其他——宋体、四号；

（）行间距磅；

（）纸打印，页码居中。

附一：

《“思政课”社会实践》教学大纲

适用专业：

全院四系

.思政课社会实践的性质及适用专业

本课程属高校思想政治理论教育课程的实践教学环节，是公共必修课，适用于全院各专业。

.实践目的

本课程旨在于使学生运用所学的知识去认识社会，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论和观点的理解，领会党的路线、方针、政策，培养运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察、分析、解决实际问题的能力，培养口头、文字表达能力、社会交往能力和团结协作能力。

.实践的内容与基本要求

实践的基本内容

根据新“思政课”即《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》、《思想道德修养和法律基础》和《形势政策》等课程的基本理论中的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目，学生的自行选题须经指导教师的认可。

学生在指导教师的指导下确定便于自己进行调研的选题，围绕所选题目展开实地调查，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于字的社会实践报告（调查报告或心得体会或调查小结等），这是“思政课”社会实践教学的中心内容。

实践的基本要求

对指导教师的要求：

指导教师完成理论教学之后，按照“思政课”实践教学相关规定的要求，对学生进行组织动员，并对学生加强安全教育，对学生如何开展调查研究进行具体指导。

指导教师须对学生实践的全过程负责，与学生进行经常性的沟通与联系。

学生成绩的评定由指导教师负责。

对学生的要求：

参加“思政课”社会实践的学生应严格按照学校关于思政课社会实践的统一布署，认真参加社会实践，按时完成实践任务。

学生根据选题选择适合的实践单位。

学生在实践期间，必须认真踏实，围绕选题进行深入调查和分析；

必须遵守实践单位的各项规章制度；

同时，还要注意安全。

学生所撰写的社会实践报告，要求结构严谨，层次清晰、文理通顺，行文规范，还应紧密结合实际并体现对“思政课”理论知识的运用，且必须是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得，严禁弄虚作假，抄袭他人成果。

要按照统一要求完成实践报告。

.实践形式及进度安排

实践形式：

针对“思政课”社会实践自身的特殊性，结合各门课程的教学内容和教学特点，采取灵活多样的形式，既可以组织学生到企事业单位、农村、社区、市场进行调研考察；

也可以在所在的地区参加多种形式的生产劳动或社会工作；

还可以结合暑假“三下乡”等大学生社会实践活动开展活动。

总之，应采取校内校外相结合、本地和外地相结合、集中和分散相结合的原则。

一般情况下，以班级为单位组织“思政课”社会实践。

实践进度安排：

安排在“五一”、“十一”、寒假、暑假。

每年上半年或下半年，召开“思政课”社会实践预备工作会议，提出初步规划，布置学生选题，并进行可行性论证。

上半年或下半年，召开“思政课”社会实践动员会，下发实践手册，布置本次“思政课”社会实践的任务，确定选题，提出相关要求。

.实践活动的考核

学生必须完成“思政课”社会实践的全部任务，提交社会实践报告后，方可参加考核。

实习综合成绩的考核结合实习期间工作态度和完成“思政课”社会实践报告情况进行综合评定，按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分评定，评定成绩可参考下列标准。

优秀：

完成“思政课”社会实践教学大纲规定的全部要求；

“思政课”社会实践报告中有丰富的实际材料，且是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得；

能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析，并能提出自己的见解；

报告格式很规范；

实践中表现优秀。

良好：

“思政课”社会实践报告内容比较丰富，且是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得；

能运用所学过的理论联系实际分析问题；

报告格式规范；

实践中表现良好。

中等：

完成“思政课”社会实践教学大纲规定的主要要求；

“思政课”社会实践报告的内容和格式比较规范；

注意理论联系实际；

实践表现一般。

及格：

完成“思政课”社会实践教学大纲规定的基本要求；

“思政课”社会实践报告内容和结构不够完整系统；

格式不够规范；

不及格：

未完成“思政课”社会实践教学大纲规定的基本要求；

“思政课”社会实践报告中有明显或原则性错误，且抄袭严重；

实践表现较差。

最终考核的成绩单装入学生学籍档案。

奖励：

实践报告优秀者将发放证书及一定的奖励。

附二：

青海卫生职业技术学院

“思政课”社会实践报告

题目：

姓　名：

学　院：

班级：

学　号：

指导教师：

附三：

承诺书

我是青海卫生职业技术学院级专业班学生。

我承诺：

年，我认真仔细地阅读了思想政治理论课社会实践手册，并开展了“思政理论课”社会调查实践活动，所写实践报告《》，内容真实，绝无抄袭现象。

承诺人：

日期：

附四：

参考选题

一、三农类选题

.×

×

村农民增收情况调查

村农民增收新途径调查

村农民增收难问题调查与思考

.农产品价格变化与×

村农民增收问题研究

村农民劳务输出对农民收入的影响

.农民工社会保障问题调查与研究

村老年人家庭赡养问题调查与研究

村妇女地位及妇女问题调查与研究

村生育观的调查与分析

.农地征用中侵犯农民利益情况的调查与研究

.对农村村民委员会组成人员状况的调查研究

.制约我国农村义务教育发展的因素调查研究

如何提高×

贫困村农民的消费水平

村农村公共产品供给与需要情况调查研究

村卫生事业调查与研究

村农村社会保障的现状研究

村文化建设的现状调查与研究

.对×

村青年农民收入状况的调查与研究

.阻碍×

贫困村脱贫致富的非经济因素调查与研究

村的村民自治实践调查与研究

村青年农民外出打工所带来的子女教育问题调查与研究

村基层党组织建设状况调查与研究

村农业科学技术应用情况调查与研究

.从乡风民俗看×

村社会主义精神文明建设

乡（村）社会治安状况调查与研究

村近十年的生人口的性别比例及原因分析

村现阶段干群关系状况的调查与分析

乡（镇）未成年人上网情况调查与研究

村适龄儿童入学状况及成因调查与研究

村居民闲暇时间支配情况调查与研究

村家庭教育支出占家庭总收入的比重调查

村非农业收入占家庭总收入之比调查

村家庭暴力问题调查与研究

乡（村）宗教信仰种类及人员构成状况调查研究

乡（村）宗法势力情况调查与研究

乡（村）农民消费结构比重调查与研究

贫困地区（县、乡）婚姻关系买卖情况调查与研究

乡（村）犯罪情况调查与研究

乡（村）婚丧嫁娶费用情况调查与研究

乡（村）剩余劳动力转移状况调查与研究

乡（村）农户文化消费结构比重状况调查与研究

乡（村）环保意识及环保状况调查与研究

乡（村）居民保险意识、参保了险种及其支出比例调查与研究

乡（村）人口向城镇迁移的比例及构成情况调查与研究

乡（村）办学及义务教育状况调查与研究

乡（村）非农用地占用情况调查与研究

乡（村）新农村村级文化建设模式与思考

乡（村）文化馆（文化站）在新农村文化建设中的作用

村级文化建设调查报告

.进城民工在村级文化建设中的地位与作用

村村级文化建设的困境及出路

.×

乡（村）村富余劳动力有效转移的渠道及形式

县（乡）农业科技创新典型调查

村农村生态环境状况调查与思考

县（乡）农业专业合作组织发展状况调查与思考

.税费改革后×

村农村土地纠纷问题调查与思考

.城市化过程中×

村失地农民生存状况的调查与思考

村建立和谐人际环境的调查与思考

村婚姻状况的调查与思考

.当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考

.“后农税时代”×

村乡村治理模式研究

村农村贫富差距状况的调查与思考

.新农村建设中×

乡镇农民居住环境状况的调查研究

二、城市和社区类选题

社区居民邻里关系调查

.试调查×

社区对物业管理的满