部编版二年级下册配套设计寓言两则揠苗助长完整版教案Word文件下载.docx

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教学目标：

1、会认7个生字，会写4个生字

2、能正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：

读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

课前准备：

生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

课时安排:

一课时

教学过程：

一、猜词导入，揭示课题

1、师出示图片，生猜成语，全班齐读。

2、图片引出《揠苗助长》，师板书课题，生跟写。

3、复习：

什么是寓言故事？

〖设计理念〗：

猜谜激趣导入，活跃课堂气氛。

二、初读课文，认识生字。

1、过渡：

揠苗助长告诉我们一个怎样的故事呢？

把课本翻到122页，自由读文。

要求：

（1）把字音读准确，把句子读通顺。

（2）想想课文讲了一件什么事。

2、认读生词

（1）出示带音生字，全班拼读，开火车读。

（2）出示词语，请生带读，其他跟读。

（3）师出示字卡“焦急”，生齐读，理解词义；

学写“焦”字。

3、生字回文：

“焦急”这个词在文中的哪个地方呢？

（第一自然段）

学习是个循序渐进的过程。

学会生字词，抓住关键字眼，才能更好地理解课文内容。

三、细读课文。

1、学习第一段（为什么要揠苗助长？

）

（1）请生读第一自然段，找出表现农夫“焦急”的词句。

生汇报（预设）：

A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

（理解“巴望”的意思，指导朗读出农夫焦急的心情。

B、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：

“我得想个办法帮他们长”。

（从农夫的动作中，感悟他的着急。

C、禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗长高了吗？

（长高了，只是长得很慢，农夫没有感觉到。

（2）图片展示，了解禾苗的生长过程，初步感知禾苗的生长规律。

（3）齐读第一段：

我们一起来完整地读读这段话，边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了。

朗读作为学生整体语文素质的重要组成部分，在课堂中，我们应该尽可能地让学生用心朗读，学会抓住关键字词，真切体会文中人物的心情。

2、学习第二段（怎么揠苗助长的？

（1）农夫每天都焦急地等啊，盼啊，希望禾苗快速地长高。

按常理说，农民伯伯应该用什么办法来帮助禾苗成长？

（浇水、施肥、捉虫、除草。

）可文中的这位农夫想出的好办法是？

（把禾苗一棵一棵往高里拔。

（2）一起读读第二段话。

（3）最后他弄得筋疲力尽。

理解“筋疲力尽”的意思。

生自由说：

一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

请生举例子或造句理解。

（4）如果你是那棵被拔的禾苗，你要对农夫说什么？

创设情境，让学生走进文中，走进故事中主人公的内心。

3、学习第三段

农夫累得筋疲力尽，他回到家怎么说？

指名读第三自然段。

（1）学习生字“费”，理解字义。

（2）师：

他虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他心情怎么样？

（高兴的）谁来高兴地读读第三小节。

（3）出示文段，请生尝试一边喘气一边高兴地读。

（4）出示文段补白，填写描写高兴心里的词语。

通过补白，体会农夫的心情，并收集描写心情的词语，丰富学生的积累。

4、学习第四段（结果怎样？

农夫的力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？

齐读第四段。

四、练习说话，说出寓意

农夫的儿子看到禾苗都枯死了，飞跑着回去告诉自己的父亲。

农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。

邻居们也来了。

这个时候，面对着这样一片枯萎的禾苗他们会说些什么呢？

请同学们选择一个角色说一说，告诉农夫禾苗枯死的原因。

出示：

农夫的儿子说：

“。

”

邻居们说：

师：

是呀，这个故事中的农夫真是可笑。

方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。

怪不得我们上学期的《识字四》这么说：

瓜熟蒂落，水到渠成；

拔苗助长，徒劳无功。

创设情境，感悟寓意。

五、拓展

1、出示《揠苗助长》的文言文

师带读，生跟读。

2、从文言文中，找出与现代文相对应的语段。

中国文化博大精深，在这个推崇国学，复兴中华文化的时代，让孩子尽早的接触文言文，十分必要。

六、小结：

寓言就是这样虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。

七、作业布置

1、把这个故事讲给家人朋友听。

2、读《寓言故事》，积累成语。

八、板书设计

教案

教学基本信息

课题

揠苗助长

学科

语文

学段：

小学低段

年级

二年级

教材

书名：

统编版义务教育教科书——语文出版社：

人民教育出版社

出版日期：

2019年12月

教学目标及教学重点、难点

1.借助拼音认识“焦、喘”等5个生字，能在田字格里正确、规范地书写“筋、疲”这2个生字，会写“筋疲力尽、明白”这2个词语。

2.朗读课文。

能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

教