鄂教版五年级下册语文教案全集11 嫦娥奔月Word文档格式.docx

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预设：

“床前明月光，疑是地上霜。

”——李白《静夜思》

“小时不识月，呼作白玉盘。

”——李白《古朗月行》

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”——王昌龄《出塞》

“深林人不知，明月来相照。

”——王维〈〈竹里馆〉〉

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉

“野旷天低树，江清月近人。

”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉

“明月几时有，把酒问青天。

”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

”

——苏轼〈〈水调歌头〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。

2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。

（板书课题）

二、潜读故事，各抒己见

（一）初读课文，整体感知

要求：

请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？

找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。

（二）学生自读感悟，做批注

（三）四人小组交流

每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。

（四）全班交流分享

1、关于“嫦娥”

“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

（1）嫦娥美丽善良。

（2）相机理解“接济”（在物质上援助）

（3）指导朗读

“这件事不知怎么让逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。

（1）嫦娥很机智。

（2）启发想象：

手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？

嫦娥是怎样与他机智地周旋的？

（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）

（3）指导朗读。

2、关于“后羿”

“相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：

‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。

’”

“后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。

（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。

）

“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。

”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。

”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读）

（五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？

你能在括号里填上合适的词语吗？

1、出示填空

（）的嫦娥

（）的后羿

（）的逢蒙

2、反馈交流

三、发挥想象，创造神话

1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？

2、学生自主想象

3、自主交流

四、课外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。

2、搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），开个小小的故事会。

【板书设计】

5　纪念白求恩

第一课时

【学习目标】

1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。

2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵（多媒体出示诗歌）：

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，来纪念您！

这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！

在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！

……”

这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、自主预习

1．作者简介。

毛泽东（1893年—1976年），字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。

著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。

2．掌握字词。

（给学生3分钟时间，同桌之间在下列词语中选词默写，评比得分率。

以身殉（xù

n）职　　派遣（qiǎn）　　狭隘（à

i）

拈（niān）轻怕重热忱（ché

n）纯粹（cuì

漠（mò

）不关心鄙薄（bó

3．解释下列成语的含义。

殉职：

为公务而牺牲生命。

拈轻怕重：

接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

拈，用两三个手指夹取东西。

麻木不仁：

原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指不关心别人，缺乏热情。

精益求精：

好了还追求更好。

益，更。

微不足道：

微，细，小；

足，值得；

道，谈起。

微小得很，不值得一提。

指意义、价值等小得不值得一提。

见异思迁：

看到别的事物就改变原来的主意。

这里指不安心工作，事业心不强。

迁，变动。

4．议论文文体知识介绍。

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实。

讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。

议

论

文

三

大

要

素论点中心论点

分论点

　,论证举例论证

道理论证

对比论证

比喻论证

论据事实论据

道理论据

三、合作探究

（一）朗读课文，整体感知

1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。

2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：

第一自然段的重点句是：

“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点：

赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二自然段的重点是：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三自然段重点句是：

“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四自然段重点句是：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

4．第一自然段分几层写的？

各层的主要内容是什么？

第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：

高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：

高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：

引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

（二）理解内容，探究结构

1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？

有什么作用？

他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；

年岁已大，壮心不已；

肩负重担，奔赴前线；

以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

用文中的原话回答。

“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。

作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区的军民”的例子？

从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。

（此题让学生自由发言）

5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？

一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。

白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。

因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。

四、板书设计

共产主

义精神国际主义精神

毫不利己专门利人精神

对技术精益求精精神号召全党学习

白求恩同志

精神的意义

总　　　　　,分　　　　　　,总

五、拓展延伸

你还知道白求恩大夫的哪些事迹？

请上网查阅。

在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。

当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。

年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。

第二课时

1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。

（难点）

2．理解对比的手法，体会对比的作用。

（重点）

3．品味准确、严密的语言。

一、复习导入

上节课，我们一起学习了全文的内容要点，感受到了白求恩同志伟大的共产主义精神，今天，我们继续研读课文，一起来学习探讨议论文夹叙夹议的写作手法，并体会本文语言的精妙之处。

二、合作探究

（一）合作探究，体会写法

1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。

（1）第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。

（3）第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

（4）第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。

2．文章是如何运用对比手法的？

说说运用对比手法的好处。

第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。

白求恩

不少的人和一班人

对工作

极端的负责任

不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹

对人民

极端的热忱

冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对技术

精益求精

见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路

　　对比手法的好处是：

突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调