大埔县事业单位教育类招聘试题及答案解析.docx

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大埔县事业单位教育类招聘试题及答案解析

2020年大埔县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、主观努力

【答案】B

【解析】蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。

白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。

蓬生麻

中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。

白沙在涅，与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境

里，也会随着污秽环境而变坏。

因此，这句话反映了环境对环境对人的发展起影响作用。

故选B。

2、教育法规的特点主要是（）。

A、民主性、限制规范的普遍性

B、国家意志性、限制规范地方性

C、国家意志性、民主规范地方性

D、国家意志性、限制规范普遍性

【答案】D

【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整

有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

从本质上看，教育法规是统治阶级在

教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。

3、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、康德

D、裴斯泰洛齐

【答案】A

【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一，提出著名观点“白板说”，即人出生时心灵像白

纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。

故选A。

4、下列不属于教育行政执法特征的是（）。

A、主体多样性

B、国家意志性

C、单方权威性

D、不告不理

【答案】D

【解析】教育行政执法的特点有：

（1）具有国家意志性；

（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有

单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。

故选D。

5、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（）。

A、行动

B、内化

C、执行

D、泛化

【答案】B

【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即：

依从（从众和服从）、认同和内化。

故选B。

6、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

【答案】D

【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

故选D。

7、下列不属于新课程结构的主要特点的是（）。

A、均衡性

B、综合性

C、发展性

D、选择性

【答案】C

【解析】新课程结构特点具有均衡性，选择性和综合性。

故选C。

8、教师自我评价的内在动力是教师的（）。

A、教学效能感

B、教学行为

C、内心信念

D、坚强意志

【答案】C

【解析】教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。

故选C。

9、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。

A、德育工作

B、班主任工作

C、教学工作

D、科研工作

【答案】C

【解析】教学是学校的中心工作。

教学在学校工作中居于十分重要的地位。

学校要卓有成效地实现培养目

标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。

德育工

作也是一种教学工作。

班主任工作和科研工作属于教师工作。

故选C。

10、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

A、针对性

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

【答案】A

【解析】“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，因此，在教学时，教师要进行有针对性地教

学。

故选A。

11、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

A、发展个体功能

B、改造社会功能

C、政治伦理功能

D、发展经济功能

【答案】C

【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长

的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

故选C。

12、教育目的的确定具有（）。

A、主观性

B、客观性

C、主观性和客观性

D、随意性

【答案】C

【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。

从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着

人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会

发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

故选C。

13、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。

A、墨翟

B、孟轲

C、王充

D、韩愈

【答案】C

【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。

故选C。

14、我国中小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本，（），能力为重，终身学习。

A、学历为先

B、科研为先

C、师德为先

D、经验为先

【答案】C

【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学

教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

故选C。

15、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。

A、超常的表现

B、父母教育不当所致

C、符合儿童年龄特征的表现

D、儿童心理发展之后的表现

【答案】C

【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

故选C。

16、下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是（）。

A、坚持“以人为本”的原则

B、坚持继承与创新相结合的原则

C、坚持广泛性与先进性相结合的原则

D、坚持典范性和示范性相结合的原则

【答案】D

【解析】《中小学教师职业道德规范》修订的原则有：

（1）坚持“以人为本”的原则；

（2）坚持继承与创新相

结合的原则；（3）坚持广泛性与先进性相结合的原则；（4）坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。

故

选D。

17、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：

“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。

”陶

行知则更明确地说：

“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”这

些都说明教师具有（）的义务。

A、保护学生权益

B、提高思想觉悟和教学水平

C、尊重学生人格

D、教育教学

【答案】B

【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，

教师就必须锐意进取，刻苦学习。

要使学生学好知识，教师首先必须学好知识，即教师要具有提高思想觉悟

和教学水平

18、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这

些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

A、教学过程

B、经验获得

C、社会改造

D、预期的学习结果

【答案】D

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。

这种观点认为课程不应该指向

活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。

这要求课程事先制定一套有结构、

有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

故选D。

19、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这

些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

A、教学过程

B、经验获得

C、社会改造

D、预期的学习结果

【答案】D

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。

这种观点认为课程不应该指向

活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。

这要求课程事先制定一套有结构、

有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

故选D。

20、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。

A、马斯洛

B、班杜拉

C、维纳

D、斯金纳

【答案】B

【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

这一概念由班杜拉最早提

出。

故选B。

21、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生

活指导和（）。

A、道德教育

B、青春期教育

C、职业教育

D、爱国主义教育

【答案】B

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定：

学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行

社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

故选B。

22、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是

（）。

A、起点公平

B、过程公平

C、资源公平

D、结果公平

【答案】C

【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

故选C。

23、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。

A、促使学生品德结构完善

B、激发学生道德冲突

C、促进学生自我教育能力提高

D、解决德育过程中的冲突与矛盾

【答案】B

【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角

色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿

童道德阶段形成。

故选B。

24、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。

A、推理

B、规则

C、判断

D、概念

【答案】D

【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题也就是人们通常所说的规则、原

理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

概念是思维操作的

基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。

故选D。

25、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【答案】B

【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理

成分。

故选B。

26、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。

A、直观教学

B、启发教学

C、概括教学

D、变式教学

【答案】D

【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，目的是呈现该函数公式的

多重应用形式，突出此类题目的共同特征，方便学生对这一类题目核心特征的了解。

此属于变式教学。

所谓

变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本

质特征。

故选D。

27、开发课程资源的基础和前提是（）。

A、多质性

B、具体性

C、潜在性

D、开放性

【答案】C

【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。

故选C。

28、承担“必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”义务的人是（）。

A、父母或者其他法定监护人

B、地方各级人民政府

C、地方各级人民政府教育行政部门

D、国务院教育行政部门

【答案】A

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其它监护人应当

送其入学接受并完成义务教育。

故选A。

29、传统教育学认为教育学有两个基础：

一是心理学，二是（）。

A、哲学

B、伦理学

C、人类学

D、社会学

【答案】B

【解析】传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理