部编人教版小学语文三年级上册习作五我们眼中的缤纷世界+交流平台及初试身手教案Word文件下载.docx

部编人教版小学语文三年级上册习作五我们眼中的缤纷世界+交流平台及初试身手教案Word文件下载.docx

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五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

（一）交流平台

1．回顾课文，说说课文中的发现。

同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，它们分别讲了什么？

2．学生讲述课文中的发现。

课件展示：

《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅，作者留心观察，细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。

《金色的草地》中的兄弟俩在窗前的草地上玩耍，哥哥发现了草地会变色的秘密。

3．学生围绕“观察”进行交流。

教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。

（1）观察的方法。

（2）细致观察的作用。

（3）自己的一个观察事例。

4．课件出示因观察而发明的事例。

（1）鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。

（2）牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力。

（3）瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。

5．教师小结在生活中留心观察的好处。

人类的任何发明与创造都离不开细心的观察。

留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有更深的了解，就会发现这个多姿多彩的世界更多美妙的地方。

二、初试身手

1．概括地说说自己最近都观察了什么，有哪些新的发现。

2．分组交流，具体说一说自己有哪些新的发现。

听的同学要认真倾听，对感兴趣的问题可以提问、补充。

3．请每个小组推荐一名学生在全班进行交流，共享发现的乐趣。

师生共同评价，培养学生准确、生动进行交流的能力。

4．课件展示。

雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

表姐送给我一个芒果。

它的皮是黄色的，摸上去很光滑。

放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；

剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……

5．说说这两个例子中的小作者从哪些方面描写了自己观察的事物。

同学们，此时你们一定也想把自己的发现写下来。

现在就让我们拿起笔，用几句话写下自己的观察发现吧。

6．学生书写，教师巡视指导。

7．完成后，让学生在小组内读一读自己写的内容，互相倾听，发表意见，也可以就不明白的地方提出问题。

8．办一期“发现之眼”的专栏。

教学设计：

留心观察

教学反思：

教学中，使学生意识到只要留心观察，就可能有改变我们生活的发明创造。

在“初试身手”的教学中，我特别注意学生认真倾听别人发言的习惯和能力的培养，我让学生根据别人的发言，对感兴趣的内容进行提问、补充，再全班交流，通过师生对几位同学的共同评价，使全体受益。

随后再呈现文中的例子，学生就能顺利成功地初试身手。

习作：

我们眼中的缤纷世界

一、教学目标：

1．写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。

2.懂得调动多种感官观察事物，一边观察，一边想象。

3．品味观察的乐趣，交流分享的快乐。

4．增强学生习作的自信心。

二、教学重难点

引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。

1．指导学生在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

2．指导学生能用一句话说说最近观察感受和学习心得。

三、教学准备：

课件，杨梅。

课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1.写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。

2.学会观察，发现生活中的新事物或新现象。

3.把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。

一、导入新课，出示目标

1.大家都有一双明亮的眼睛，每天都会发现很多东西，今天，我们再把自己观察发现写得详细、具体。

2.板书课题：

我们眼中的缤纷世界。

3、课件出示教学目标。

二、出示图画，引导观察

1．课件出示文中的三幅图画，学生观察。

2．思考：

这三幅图画分别描写了怎样的场景？

3．学生交流。

4．指名回答。

5．教师评价并引导学生说出这些场景的特点。

第一幅图：

秋天来了，树叶纷纷飘落。

第二幅图：

清晨的大街上，老爷爷在扫地，小朋友们背着书包上学去，马路旁边的报刊亭开门了。

第三幅图：

课间十分钟，同学们有的在看书，有的在聊天，有的在和老师谈心，有的在擦黑板。

6．引导学生说说如果写这些场景，要从哪几点来写。

三、阅读《我家的小狗》，学习写法

1．课件出示书中的习作例文《我家的小狗》，学生自由朗读。

作者经过仔细观察，从哪些方面写了“王子”的淘气可爱？

（小组内交流）

3．指名说，教师小结。

四、观察实物，指导写法

1．教师拿出事先准备好的杨梅，引导学生细致观察。

2．我们先看杨梅的外形是什么样的？

它是什么颜色的？

3．请几位同学尝一尝杨梅，说说杨梅的味道。

五、阅读《我爱故乡的杨梅》，学习写法

请同学们翻开课本，读习作例文《我爱故乡的杨梅》，跟随作者走进文中，去发现作者的观察顺序，去字里行间感受杨梅更多的知识。

1．轻声读课文，思考：

文章围绕杨梅写了哪些内容？

2．读完后，学生交流，完成例文后的表格。

板书：

杨梅树、杨梅果

3．播放课件，学生齐读。

4．出示第4～6自然段。

5．默读、画批，说说文章是怎样具体写杨梅果的。

读读这些句子。

6．全班汇报交流。

（1）学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：

遍身生着小刺。

学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。

（2）引发讨论：

“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸，不好吃吗？

7．指导学生总结写事物的方法。

六、走进生活，寻找实例

1．引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写，学生回忆、梳理。

2．各抒己见，细说自己的观察发现。

（1）同桌互相说说自己的发现。

要求：

力求把自己的发现说清楚。

（2）集体交流，互相评议。

先指名一、两名学生交流，教师进行评价。

再指名一、两名学生交流，师生共同评价。

七、构思起草，修改完善

1．激发构思起草的兴趣，展开竞赛，看谁写得既快又好。

2．学生独立构思，书写，教师巡视。

3．指导修改，完善习作。

板书设计：

第二课时

课时目标：

1．提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。

2．指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。

3．引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。

一、导入

大家的习作都完成了。

下面，我们一起来评改吧。

二、评改习作。

1．学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听，再说说为什么觉得写得好。

2．学生评议、交流。

3．小组内推荐写得好的习作全班欣赏。

三、展示佳作

1．欣赏第一篇学生优秀习作。

（课件展示）

请同学们自由读，读后回答：

你觉得这篇习作写得好吗？

好在哪儿？

2．欣赏第二篇学生优秀习作。

（（课件展示））

（1）指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。

可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。

（2）全班交流，教师小结。

四、美文赏读

说起美，人们往往想到大自然的美：

春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；

夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；

秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；

冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。

然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。

今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。

当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。

这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。

只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。

等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。

看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：

“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？

”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。

而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。

这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！

1．请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些？

哪儿还需要改一改？

2．学生交流。

3．学生拿出练习纸修改。

4．指名评改。

5.教师小结。

要养成修改习作的好习惯

本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。

在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。

最后课堂总结谈收获，让学生学会了更多的观察方法。