部编人教版小学语文三年级上册习作五我们眼中的缤纷世界+交流平台及初试身手教案Word文件下载.docx
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五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
(一)交流平台
1.回顾课文,说说课文中的发现。
同学们,回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文,它们分别讲了什么?
2.学生讲述课文中的发现。
课件展示:
《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅,作者留心观察,细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。
《金色的草地》中的兄弟俩在窗前的草地上玩耍,哥哥发现了草地会变色的秘密。
3.学生围绕“观察”进行交流。
教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。
(1)观察的方法。
(2)细致观察的作用。
(3)自己的一个观察事例。
4.课件出示因观察而发明的事例。
(1)鲁班观察带齿的草叶,发明了锯子。
(2)牛顿观察落地的苹果,发现了地球有吸引力。
(3)瓦特观察水烧开后的壶盖,发明了蒸汽机。
5.教师小结在生活中留心观察的好处。
人类的任何发明与创造都离不开细心的观察。
留心观察周围的事物,我们就会有新的发现,就会对事物有更深的了解,就会发现这个多姿多彩的世界更多美妙的地方。
二、初试身手
1.概括地说说自己最近都观察了什么,有哪些新的发现。
2.分组交流,具体说一说自己有哪些新的发现。
听的同学要认真倾听,对感兴趣的问题可以提问、补充。
3.请每个小组推荐一名学生在全班进行交流,共享发现的乐趣。
师生共同评价,培养学生准确、生动进行交流的能力。
4.课件展示。
雨停了,我和妈妈去买菜,在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的,摸上去很光滑。
放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味;
剥开皮尝一下,是一种很特殊的香甜的味道……
5.说说这两个例子中的小作者从哪些方面描写了自己观察的事物。
同学们,此时你们一定也想把自己的发现写下来。
现在就让我们拿起笔,用几句话写下自己的观察发现吧。
6.学生书写,教师巡视指导。
7.完成后,让学生在小组内读一读自己写的内容,互相倾听,发表意见,也可以就不明白的地方提出问题。
8.办一期“发现之眼”的专栏。
教学设计:
留心观察
教学反思:
教学中,使学生意识到只要留心观察,就可能有改变我们生活的发明创造。
在“初试身手”的教学中,我特别注意学生认真倾听别人发言的习惯和能力的培养,我让学生根据别人的发言,对感兴趣的内容进行提问、补充,再全班交流,通过师生对几位同学的共同评价,使全体受益。
随后再呈现文中的例子,学生就能顺利成功地初试身手。
习作:
我们眼中的缤纷世界
一、教学目标:
1.写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。
2.懂得调动多种感官观察事物,一边观察,一边想象。
3.品味观察的乐趣,交流分享的快乐。
4.增强学生习作的自信心。
二、教学重难点
引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
1.指导学生在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
2.指导学生能用一句话说说最近观察感受和学习心得。
三、教学准备:
课件,杨梅。
课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
四、课时安排:
2课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:
1.写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。
2.学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
3.把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
一、导入新课,出示目标
1.大家都有一双明亮的眼睛,每天都会发现很多东西,今天,我们再把自己观察发现写得详细、具体。
2.板书课题:
我们眼中的缤纷世界。
3、课件出示教学目标。
二、出示图画,引导观察
1.课件出示文中的三幅图画,学生观察。
2.思考:
这三幅图画分别描写了怎样的场景?
3.学生交流。
4.指名回答。
5.教师评价并引导学生说出这些场景的特点。
第一幅图:
秋天来了,树叶纷纷飘落。
第二幅图:
清晨的大街上,老爷爷在扫地,小朋友们背着书包上学去,马路旁边的报刊亭开门了。
第三幅图:
课间十分钟,同学们有的在看书,有的在聊天,有的在和老师谈心,有的在擦黑板。
6.引导学生说说如果写这些场景,要从哪几点来写。
三、阅读《我家的小狗》,学习写法
1.课件出示书中的习作例文《我家的小狗》,学生自由朗读。
作者经过仔细观察,从哪些方面写了“王子”的淘气可爱?
(小组内交流)
3.指名说,教师小结。
四、观察实物,指导写法
1.教师拿出事先准备好的杨梅,引导学生细致观察。
2.我们先看杨梅的外形是什么样的?
它是什么颜色的?
3.请几位同学尝一尝杨梅,说说杨梅的味道。
五、阅读《我爱故乡的杨梅》,学习写法
请同学们翻开课本,读习作例文《我爱故乡的杨梅》,跟随作者走进文中,去发现作者的观察顺序,去字里行间感受杨梅更多的知识。
1.轻声读课文,思考:
文章围绕杨梅写了哪些内容?
2.读完后,学生交流,完成例文后的表格。
板书:
杨梅树、杨梅果
3.播放课件,学生齐读。
4.出示第4~6自然段。
5.默读、画批,说说文章是怎样具体写杨梅果的。
读读这些句子。
6.全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时,教师加以引导点拨,如:
遍身生着小刺。
学生汇报自己的理解时,教师插播课件,看一看杨梅颜色的变化。
(2)引发讨论:
“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸,不好吃吗?
7.指导学生总结写事物的方法。
六、走进生活,寻找实例
1.引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写,学生回忆、梳理。
2.各抒己见,细说自己的观察发现。
(1)同桌互相说说自己的发现。
要求:
力求把自己的发现说清楚。
(2)集体交流,互相评议。
先指名一、两名学生交流,教师进行评价。
再指名一、两名学生交流,师生共同评价。
七、构思起草,修改完善
1.激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好。
2.学生独立构思,书写,教师巡视。
3.指导修改,完善习作。
板书设计:
第二课时
课时目标:
1.提高学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。
2.指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。
3.引导学生交流完习作后,能和同学分享自己最近的观察感受。
一、导入
大家的习作都完成了。
下面,我们一起来评改吧。
二、评改习作。
1.学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听,再说说为什么觉得写得好。
2.学生评议、交流。
3.小组内推荐写得好的习作全班欣赏。
三、展示佳作
1.欣赏第一篇学生优秀习作。
(课件展示)
请同学们自由读,读后回答:
你觉得这篇习作写得好吗?
好在哪儿?
2.欣赏第二篇学生优秀习作。
((课件展示))
(1)指名读习作,请大家认真倾听,看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。
可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
(2)全班交流,教师小结。
四、美文赏读
说起美,人们往往想到大自然的美:
春天有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的美;
夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的美;
秋天有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美;
冬天有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的美。
然而,这些美都是众所周知的,其实,生活中处处都有美,只要我们有一双善于发现美的眼睛。
今天,我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一,我很早就到了学校,发现教室后面的垃圾没有倒。
当时班上已经来了几位同学,但我们都熟视无睹,继续做我们自己的事。
这时候,陈雨欣来了,她也看到了又脏又臭的垃圾。
只见她连忙放下书包,卷起袖子,拿起垃圾桶,跑向垃圾车。
等她回来的时候,已经是满头大汗、气喘吁吁了。
看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上,跟我们一块儿读书,我不由得想道:
“陈雨欣为什么不跟别人说,垃圾是她倒的,让大家表扬她呢?
”一直到了下午的班会,赵老师才把这件事告诉全班同学,同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。
而陈雨欣呢,只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小,却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心!
1.请同学们自由读,说说这篇文章的优点有哪些?
哪儿还需要改一改?
2.学生交流。
3.学生拿出练习纸修改。
4.指名评改。
5.教师小结。
要养成修改习作的好习惯
本次习作讲评课,我注意把讲评和学生修改作文结合起来,拓展了习作讲评的功能,有利于学生习作综合能力的提高。
在交流的过程中,我也注意倾听,善于归纳,读写结合,培养了学生的习作表达能力。
最后课堂总结谈收获,让学生学会了更多的观察方法。