部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》课内语段阅读训练.docx

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部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》课内语段阅读训练

部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》课内语段阅读训练

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（有删节）

1．解释下列加点词语。

（1）卷石底以出（_______）

（2）日光下澈（______）

（3）其岸势犬牙差互（_____________）

（4）乃记之而去（________）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）以其境过清，不可久居。

3．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）

A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

4．第④段画线句流露出作者怎样的心情？

并说说作者产生这种心情的原因。

阅读下面的文言文，回答后面的问题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。

5．解释下列各句中加点词在文中的意思。

①悄怆幽邃_______________

②卷石底以出_______________

③怡然不动_______________

④乃记之而去_______________

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）

A．心乐之/何陋之有

B．全石以为底/武陵人捕鱼为业

C．以其境过清/以我酌油知之

D．隶而从者/可远观而不可亵玩焉

7．用现代汉语翻译下列句子。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

8．第④段画线句流露出作者怎样的心情？

并说说作者产生这种心情的原因。

阅读课文，完成下面的题目。

9．请用简洁的语言概括作者的行踪、感受。

发现小石潭→____________→介绍小潭源流→_____________

10．小石潭的潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

11．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。

12．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

13．通读《小石潭记》全文，可知作者的思想情感是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？

请结合课文和链接材料加以分析。

链接：

唐永贞元年（805年）九月，王叔文领导的政治革新失败，作为参与者之一的柳宗

元被贬邵州刺史，十一月加贬永州司马。

在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了

著名的“永州八记”。

阅读“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……曰恕己，曰奉壹”，回答下列问题。

14．用“/”标出下列句子的朗读节奏。

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

15．下列对加点的词解释有误的一项是（）

A．水尤清冽（清凉）

B．潭中鱼可百许头（可以，表示能愿）

C．隶而从者（随从）

D．以其境过清（凄清，冷清）

16．小石潭的潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

17．作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表达怎样的思想感情？

18．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

课内阅读

阅读《小石潭记》一文，完成下列题目。

19．解释下列句子中加点的词语错误的一项（）

A．心乐之（使……快乐）

B．水尤清冽（清澈凉爽）

C．近岸，卷石底以出（翻卷）

D．潭中鱼可百许头（左右）

20．下面各组句子中加点词的用法与其它三组不同的一组是（C）

A．从小丘西行百二十步

B．其岸势犬牙差互

C．凄神寒骨

D．潭西南而望

21．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。

B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。

D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。

其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。

22．用现代汉语翻译句子的意思。

（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

译：

_____________________________________________________________________

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译：

_____________________________________________________________________

阅读课文，完成下面的题目。

23．根据提示，用简洁的语言概括作者的行踪和感受。

发现小石潭_____介绍小潭源流________

24．小石潭的潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

25．小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？

26．综观全文，可知作者的思想情感是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？

请结合课文和链接材料加以分析。

【链接材料】唐永贞元年（805）九月，王叔文领导的政治革新失败，作为参与者之一的柳宗元被贬为邵州刺史，十一月又被贬为永州司马。

在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的《永州八记》。

阅读《小石潭记》,完成小题。

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

同游者:

吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生:

曰恕己,曰奉壹。

27．本文是按什么顺序写的?

28．第二段写了潭水的什么特点?

用的什么写法?

好处是什么?

29．作者开头说“心乐之”,为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?

阅读下面的文言文，完成下列小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

30．下面句子中加点词的意义相同的一组是（）

A．潭中鱼可百许头以身许国B．全石以为底自以为是

C．从小丘西行百二十步从善如流D．皆若空游无所依门庭若市

31．下面句子中的加点词不属于词类活用现象的是（）

A．日光下澈B．腰白玉之环

C．处江湖之远则忧其君D．尉果笞广

32．阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。

33．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？

请结合有关语句作简要说明。

34．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

参考答案

1．（翻卷）（穿透）（像狗的牙齿那样）（离开）

2．

（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

（2）因为这里的环境太凄清，不可以久留。

3．C

4．流露出作者孤凄悲凉的心情。

作者产生此情的原因：

一是他被贬谪而内心愤懑；二是小石潭凄清环境的触发。

【解析】

【分析】

选自《柳河东集》作者：

柳宗元年代：

唐

参考译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。

阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

1．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

“犬牙”在这里是名词作状语，指“像狗的牙齿那样”。

2．文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

“斗”“蛇”“清”“居”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

3．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

C项的表述有误，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”不仅写出了鱼儿的欢快，还从侧面烘托出水清。

4．此题考查的是对作者思想感情的理解，必须结合写作背景和文章的主旨来回答。

“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的意思是：

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

这句话表现出了作者内心的凄凉，这无疑是作者被贬后心情的曲折反映，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。

5．忧伤弯曲……的样子离开

6．B

7．①青葱的树木翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②（我）向小石潭西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

8．流露出作者孤凄悲凉的心情。

作者产生此情的原因：

一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭凄清环境的触发。

【解析】

5．试题分析：

①“悄”“怆”同义词复用，意思是“忧伤”；②中的“卷”在这里是“弯曲”的意思；③中的“怡然”，“然”作为形容词词尾，翻译成“……的样子”；④中的“去”古今意义有别，今义是从所在地到别的地方，古义是离开。

6．试题分析：

B项加点词的意义和用法都相同。

A项的两个“之”意思分别是“代词，这件事”“助词，宾语前置的标志”；B项的两个“为”意思都是“动词，作为”；C项的两个“以”意思分别是“连词，因为”“介词，凭、靠”；D项的两个“而”意思分别是“表并列，不译”“表转折，却”。

点睛：

这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。

答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。

“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。

7．试题分析：

“翠蔓”，翠绿的藤蔓；“蒙络”，蒙盖缠绕；“披拂”，随风飘拂；“西南”，名词作状语，向西南；“斗”“蛇”，像北斗星那样，像蛇那样。

落实这些重点词语的意思，翻译通顺即可。

8．试题分析：

分析题干可知，本题考查重点在于对作者情感的把握。

结合文章内容和写作背景来分析，作者参与改革失败被贬后心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而他寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的欢乐。

他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清的环境，他不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便又会自然流露出来，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”恰恰是这种心情的写照。

9．观赏潭中景物感受小潭气氛

10．清澈；通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。

11．句子：

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

赏析：

抓住游鱼的神态、动作，采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣；又从侧面表现了小石潭水清澈的[特点。

12．作者感情由“乐”变“凄”。

作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到小石潭的景物感到高兴；久坐后，感觉四周空旷寂寥、凄清深远，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉的心境。

13．一是受自然环境的感染，初到小石潭时，闻水声悦耳，见潭水清澈，“心乐之”；再见

潭中游鱼相戏，不觉与之同乐；后觉周围环境幽深寂静，不觉心生悲凉；二是受社会环

境的影响，作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽于美丽

的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。

【解析】

9．本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。

补充内容为：

观赏潭中景物，感受小潭气氛。

10．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

潭水清澈，通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。

11．本题考查句子的赏析。

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

本题可以通过动静结合的手法来赏析。

12．本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。

本文表达了作者感情由“乐”变“凄”。

点睛：

本题考查揣摩人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。

要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。

也就是由分到总的思维过程。

本题注意结合环境描写来分析作者思想感情。

13．本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

主要原因是：

一是受自然环境影响，二是受社会环境的影响。

14．

（1）潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。

（2）其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

15．B

16．清澈；通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。

17．意在表达自己谪居生活孤寂悲凉的思想感情。

18．示例：

作者感情由“乐”变“凄”。

作者遭贬政治失意，想来到山水中寻求解脱，发现了小石潭，看到小石潭水中景物感到高兴，但看到小潭周围凄清的环境，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉之情。

【解析】

14．本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

可根据句意断句，句意分别为：

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

15．本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

B项解释有误，可：

大约。

16．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

潭水清澈，通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。

17．本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。

本文表达了作者谪居生活孤寂悲凉的思想感情。

18．本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。

本文表达了作者感情由“乐”变“凄”。

点睛：

本题考查揣摩人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。

要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。

也就是由分到总的思维过程。

本题注意结合环境描写来分析作者思想感情。

19．A

20．C

21．D

22．我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

【解析】

19．试题分析：

A“心乐之（使……快乐）”句子中加点的词语错误。

乐：

意动用法，以……为乐。

点睛：

词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

20．试题分析：

C加点词的用法与其它三组不同。

“凄”：

动词，“使人感到凄凉”。

ABD都是名词作状语。

21．试题分析：

D“其实作者笔下的小石潭风景如画”对选文的理解和分析不正确。

作者笔下的景色是“凄神寒骨”。

22．试题分析：

文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“环合”“悄怆”“幽邃”“蒙络”“披拂”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

23．观赏潭中景物感受小潭气氛

24．清澈；通过描写游鱼、日光、影子从侧面烘托出潭水的清澈。

25．小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷茫相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后孤独悲凉、悲哀深沉的心境相似。

26．一是受自然环境的感染。

初到小石潭时，闻水声悦耳，见潭水清澈，“心乐之”；再见潭中游鱼相戏，不觉与之同乐；后觉周围环境幽静深远，不觉心生悲凉；二是受社会环境的影响。

作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽于美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。

【解析】

23．本题的考点是记叙线索及作用。

线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

这篇文章以作者的行踪为线索，依次写了现小石潭、观赏潭中景物、介绍小潭源流、感受小潭气氛。

24．本题考查学生对文言文内容的理解能力。

第二段写了潭水的清、澄的特点。

用侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。

无一字写水，但无处不在写水。

25．本题考查学生的分析比较能力。

《小石潭记》是作者所作《永州八记》之一，作者因参加王叔文政治革新活动失败，贬居永州，内心孤独抑郁。

小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬后郁闷而又故作解脱的闲情逸趣和谐一致。

26．本题考查学生对文章主旨的理解能力。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水是为了摆脱这种抑郁之情。

偶然发现了小石潭，让作者眼前一亮，“心乐之”；再见潭中游鱼相戏，不觉与之同乐；但这种欢快毕竟是暂时的，在优美的山水被弃在自然的角落里，由此联想到自己现在的处境，因此一经凄苦环境的触发，忧伤悲凉的心境便会流露出来。

27．发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛

28．清、澄。

侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。

无一字写水,但无处不在写水。

29．因为作者参与改革失败后被贬,心中愤懑不平,因而凄苦是感情主调。

寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【解析】选自：

《柳河东集》作者：

柳宗元年代：

唐

参考译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。

阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。

跟着同去的有姓崔的两个年轻人。

一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

27．本题考查文章的写作顺序，结合文章内容可知，作者按游览顺序记述所看到的景物，应该是先写发现小石潭，然后描写潭中景物，接着写小石潭的源流，最后写潭周围的氛围和自己的感受。

28．本题考查侧面描写的作用，侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。

文中第二段通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，写出了潭水清、澄的特点。

29．本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，结合文章的写作背景来分析。

乐是忧的另一种表现形式．柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

点睛：

本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

注意作者因