高三二轮热点10题型突破选择题Word文档格式.docx
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典例分析：
“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了
A．君主专制的削弱B．宗法制的消亡
C．中央集权的加强D．分封制的巩固
C
变式训练1．有学者评论战国时期某学派说：
“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。
”这一学派是
A．儒家B．道家C．墨家D．法家
D
2．数字表格类选择题
【题型综述】数字表格类选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力，主要用来考查经济类问题。
（1）第一步：
看。
一看表格所反映的时间、空间；
二看材料的出处和提示性语言（标题内容）；
三看反映的问题。
（2）第二步：
分析比较。
分析比较表格上下左右数值的变化，分段找规律或反映的现象，进而分析其原因。
（3）第三步，联系。
将材料提供的信息与课本知识相联系
体会材料的寓意。
（4）利用阶段特征，分析信息的真实性、有效性，最后综合判断，得出答案．
下表是依据龚关主编《中华人民共和国经济史》中的有关数据编制的。
该表反映出
1979～1984年我国城乡居民收入与消费水平年均增长率
收入
农村（家庭收入）
17．6%
城镇（职工货币工资）
8．0%
消费水平
农村
8．9%
城镇
4．5%
A．社会主义商品市场体系已建立
B．农村经济体制改革成效显著
C．城市经济体制改革还没有启动
D．城镇居民消费水平低于农村
B
变式训练2．下图是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔、陕、甘、湘、桂）开办工厂数量统计示意图（1937．7～1944）。
从中可以得出的结论是
A．大后方七省开办工厂的速度逐年递增
B．太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅猛
C．大后方和沿海工业比例发生很大变化
D．大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略
3．图片类选择题
【题型综述】图片类选择题以历史图片（照片、漫画、宣传画、邮票、美术作品、宣传标语、票证）为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的能力。
第一步：
审。
一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义；
二是审注，注是对图的补充或解释；
三是审设问，寻找答题方向。
第二步：
比。
即对图片中的内容或横向或纵向比较。
第三步：
联，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。
下图为某时期的招贴画，从中可知
A．作者反对袁世凯独裁卖国
B．作者宣传抗日民族统一战线
C．五四运动有广泛的群众基础
D．国民党重新阐释了三民主
变式训练
3．下图是某杂志的封面。
从中可获取的历史信息是，当时
A．浮夸现象十分盛行B．杂交水稻培育成功
C．中国人造卫星发射升空D．“科教兴国”战略初见成效
A
4．概念型选择题
【题型综述】概念型选择题是历年高考的重点题型之一，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力。
这类型的试题题干中经常出现的词语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等。
概念型选择题的考查形式主要有以下三种：
一是题干概念类，即题干提供一个概念，备选项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释。
二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，备选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念。
三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时要使用概念。
【方法技巧】解答这类试题主要运用以下几种方法：
（1）背景法。
历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。
（2）定性法。
就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。
凡是与题目所考查的概念性质不同的选项，均可淘汰。
比如，题干提供的是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面的内容，则可以直接排除。
（3）定量法。
就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。
（4）理论分析法。
运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。
一篇发表于1941年题为《三十年来的中国农村》的文章，包括五个主要部分：
（一）农产商品化的加速。
（二）纯封建制渐归消灭。
（三）高利贷制变本加厉。
（四）地权集中、农民离散。
（五）劳力锐减、熟荒骤增。
可以看出该文的主线是
A．生产关系的变革B．商品经济的发展
C．生产力的发展变化D．金融资本的发展
变式训练4．1949年3月，毛泽东在中共七届二中全会上指出：
“国营经济是社会主义性质的，合作经济是半社会主义性质的，加上私人资本主义经济，加上个体经济，加上国家和私人合作的国家资本主义经济，这些就是人民共和国的几种主要的经济成分”。
这些就构成了
A．旧民主主义的经济形态B．新民主主义的经济形态
C．社会主义的经济形态D．半社会主义的经济形态
（二）因果型、评价型、比较型选择题
1．因果型选择题
【题型综述】因果型选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。
该类题型通常有两种表现形式：
一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因。
题干中标
志性词语有“主要原因”、“是因为”、“主要理由”、“主要依据”、“主要目的”、“导火线”、“意图”、“动机”等。
另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等．
【方法技巧】解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种：
（1）根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。
（2）运用基本原理判断，如社会存在决定社会意识（社会存在是因，社会意识是果）、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。
（3）限定词法，答题时抓住题干中“根本原因”、“直接原因”、“文化因素”、“客观因素”、“世界影响”等限制词，排除与其无关的备选项。
1870年前后，湖南、江西、江苏、湖北、直隶等地教案频发。
民间传言，“或称教堂拐骗人口，或称教堂挖眼剖心，或称教堂诱污妇女”。
此类传言盛行的主要原因在于
A．清政府允许传教士在华传教B．民众与外国势力的矛盾加剧
C．普通民众受教育程度较低D．太平天国运动的影响
变式训练5．1877年3月，社会和宗教卫报》透露了君主派的杀机：
“香榭丽舍宫从来没有把宪法放在眼里……麦克马洪元帅正在等待宣布结束（共和制）试验的时机……以后，他再也不许（共和派）越雷池一步了。
”这种情况最终并没有出现，从根本上说是由于
A．法国共和派力量的壮大B．《法兰西第三共和国宪法》的制定
C．人民不断斗争的结果D．法国工业资本主义经济的发展
2．评价型选择题
【题型综述】评价型选择题的常见命题形式有
一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。
经常呈现的形式是“关于某某（可以是历史现象、历史人物、历史概念）的评价（或者说法、解释、表述、分析、理解）正确（或错误）的是”。
二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体
【方法技巧】1）解答评价型试题的原则：
①坚持正确的立场。
站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以，要坚持正确的立场，如国际主义立场，爱国主义立场，民族团结的立场，社会进步的立场。
②坚持正确的标准。
要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。
③坚持“三个有利于”，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善。
2）解答评价型选择题的常用方法有以下几种
①背景法。
此方法适用于与所学知识联系比较紧密的题目。
根据教材的知识背景，联想题目相关的评价内容，联系教材的评价作答。
②理论法。
这是解答此类题目最常用的方法。
对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理）和史学方法（如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等）。
③史论结合法。
弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其与选项中史实的关系，然后进行综合分析。
史籍记载，东汉南阳樊氏“能治田，殖至三百顷。
广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼赢梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万”。
下列关于樊氏庄园的说法，错误的是
A．庄园经济力量强大B．自给自足程度很高
C．草市交易十分发达D．生产经营活动广泛
变式训练6．下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是
材料
结论
罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶
古罗马的高利贷者政治地位很高
1801～1844年，英国的伯明翰
市人口从7．3万增加到20万
19世纪初，英国的城市化进程发展迅速
1860年，俄国的工厂中雇佣工人占61．4%
当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位
1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的98%
当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织
3．比较型选择题
【题型综述】比较型选择题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段的反映作为对象进行比较分析的选择题。
它是对教材内容的重新整
合，备选项中的表述基本上是教材中没有的，因此在解答时要注意辨别备选项表述的正误。
从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”、“不同点”、“共同之处”、“相似之处”、“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等词语出现；
隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，而后一种更常见。
（1）四步法：
一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的
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