关于中小学生补习班的调查报告Word下载.doc
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年月日
关于中小学生补习班的调查报告
调研时间：
调研地点：
调查对象：
调查主题：
调查人员：
指导教师：
前言
我是一名的大二学生，在2014年7月13号到30号期间，我与同学在焦作市新思维速读速记学校共同进行了为期十八天的社会调查活动。
我们利用暑假的时间，对这所暑期辅导学校有关情况进行了调查。
我们对于学生家长以提问的方式调查了许多问题。
像对于暑期补习是否真能提高学生的学习成绩，暑期补习班会不会给学生带来更多的压力和负担等等，并对小学初中的学生问了相关的问题。
l正文
一﹑暑期辅导班的基本情况
为了更好的笼络学生进行针对性的辅导，大部分辅导班对辅导的课程安排有英语﹑数学﹑写作﹑艺术等。
并且承诺对学生进行专业一对一的辅导，为了吸引更多的学生，他们大多在一些商业区或居民区内租赁房屋作为教室。
但往往这些教室相对来说比较简陋，没有固定的教学设施和器材。
而教师大部分是一些大学生做家教而去的。
相对来说没有教师的资格和教学的经验，这会导致一部分学生会学不到要学的内容。
他们也没有固定的教学资料和器材，大部分说用的的是下一个年级的课本，这对于下一年级的教学也有了相对的影响。
或者大部分是对上一个年级的课本进行的复习。
另一方面，由于辅导班行业的竞争激烈，许多辅导班的大学生家教根本不够。
这样就导致没能达到一对一辅导的承诺。
有很多大学生都是辅导2至3个学生，并且有的学生所学的年级还不一样。
严重影响了教学效果。
辅导班负责人表示开设辅导班的目的在于使同学们巩固就知识、温习新知识，同时减轻家长的负担，培养同学们好的学习习惯，但事实上，赚取利润才是他们真正的目的。
他们希望最大限度的“开源节流”，以及用尽方法使学生留下来或是让家长将孩子托在这里。
负责人曾不止一次的嘱咐我们，要我们不要过分约束他们，不要给他们太多任务，要让他们在这里呆得开心，愿意呆。
这样的效果令人担忧。
另一方面，在职教师的费用相对会较高，所以辅导站尽可能的少聘老师而选择聘请在校学生。
二、学生对于暑期辅导班的态度
由于此次调查年龄以小学生为主，所以他们的语言表述能力不是很强，但从他们毫无忌讳的语言中得知大部分的学生是在家长的“胁迫”下勉强参加的，他们希望一个彻底放松的暑假，出于小孩玩的天性，他们不愿再次被拘束，但小孩此时正是被父母管制的年龄，父母的意愿自己即使反对似乎也是无用的，所以出现了如此高的比率。
尽管如此，但小孩们似乎还不太懂叛逆，他们在辅导班的生活看起来仍然有滋有味，而只有少部分的学生则属于学习型，他们喜欢学习，并且主动要求上辅导班其学习效率当然不同一般90%的学生是在家长的要求下勉强参加的，他们本身希望有一个彻底放松的暑假。
出于小孩爱玩的天性，他们不希望再次像在学校里一样被拘束，但是小孩此时正是被父母管制的年龄，父母的意愿自己即使反对似乎也是没有什么效果的，所以才会出现了这么高的比率。
尽管如此，但小孩们似乎还不太懂反抗父母，他们在辅导班的生活看起来仍然充满乐趣，而6%的学生则属于天生喜欢学习的类型，上辅导班正合他们的心意，自然其学习效率当然不同一般。
三﹑关于暑期辅导班的一些建议
1、从家长方面说，在选择辅导班时，切忌盲目的跟风报班，很多家长对辅
导班的情况不是很了解，就随身边的孩子给孩子报名。
同时，家长不应被辅导班的广告吸引，应从孩子的自身实际出发，选择适当的学习班。
在辅导班的学习过
程中，家长应与辅导老师保持紧密的沟通交流，以确保了解孩子在学习班的学习情况和学习效果。
在假期辅导结束后，家长要与老师进行至少一次的交流，
整体了解孩子的情况，从而做好下阶段的计划。
2、从学生生方面说，学生应自己找出自己的弱项进行补习，选择适合自己
的辅导班。
在辅导过程中，学生要端正自己的学习态度，认真对待辅导班的学习
和作业，及时与辅导老师交流，与同学交流互相学习。
辅导结束后，学生不能彻
底放松，在适当休息娱乐的同时，要保持在辅导班的好习惯，为开学做准备。
3、从辅导机构来说，辅导机构和老师要正确树立真正为学生负责的态度，对孩子负责，对家长负责。
优化辅导方式和内容，调动学生的积极性；
辅导结束后，及时与家长联系交流，让家长了解孩子在学习中的情况，以更好地促进孩子的教育。
同时，辅导机构要合理制定价格，以兼顾普通家庭的经济状况。
结论
（通过社会调查，自己的收获；
对被调查问题的看法，那些还需要进一步调查和研究。
）
在为期十八天的暑期调查中，我自己也有一定的收获。
首先，在十八天里我与补习班老师相处中，我学会了如何更好地与不认识的人相处，在不熟悉的时候如何去说上话，这是我们以后必须学会的；
其次，在对老师，对家长，对学生调查的时候说话调查的方式因地制宜，这就让我学会了面对不同的人的时候用什么样的方式去对待他们；
再次，通过调查，我看到一系列的社会现象，这是我在学校看不到的，所以，这里就体现出了社会调查的必要性，以及好好去学习思想政治理论课的必要性，必须去认真对待。
参考文献：
【1】运用多媒体教学，提高课堂效率；
学习报出版社，2011。
【2】李克东.教育技术学研究方法[M].北京:
北京师范大学出版社。
学生“思想政治理论课实践教学”社会调查评价表
（由社会调查、社会实践单位填写）
接受社会调查单位
社会调查学生姓名
学校指导教师
学生实际
社会调查时间
自年月日
社会调查
（实践）天数
至年月日
社会调查题目
社会调查（实践）单位鉴定及建议
社会调查（实践）单位对学生的全面鉴定：
社会调查（实践）单位对今后进一步搞好社会调查（实践）工作的建议：
学生思想政治理论课实践教学评价表
（由指导教师填写）
接受实践单位
实践学生姓名
实践时间
实践
天数
指导教师鉴定
指导教师对思想政治理论课实践教学学生的鉴定：
成绩：
指导教师：
年月日
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