一拼音优秀教学设计教案.docx

一拼音优秀教学设计教案.docx

《一拼音优秀教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一拼音优秀教学设计教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一拼音优秀教学设计教案

《入学教育》教学设计

单位：

太河中心校年级：

一年级备课人：

陈新林

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重点：

让学生按照一定的顺序观察图画，了解三幅图画的内容：

初步了解学校生活的一些侧面；了解语文课的学习内容和形式；了解读书、写字的姿势和执笔方法。

教学难点：

1、培养学生尊敬老师、团结友爱、文明礼貌的道德习惯；

2、激发学生学习语文的兴趣，初步学习观察、说话的方法，培养学生观察、表达的能力；

3、学生良好的学习习惯的养成。

教学时间：

可用2课时

第一课时教学设计

一、组织教学

二、第一幅图：

“欢迎新同学”

（一）联系实际，启发谈话

1、谈话导入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

（学生自由发言）

2、进一步引导：

在学校门口，你看到了什么？

（看到的人、物、事都可以说，及时评价，表扬鼓励。

）

（二）仔细看图，指导观察

1、引导学生结合自己入校的情况观察图画，

师：

你觉得自己入学时的情况和画面上有哪些不一样？

（看图后让学生对比，说一说）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能说些什么。

可按以下顺序：

（1）校门外（包括：

两个小朋友结伴入学；家长陪伴入学——妈妈陪、爸爸陪；小朋友和老师；校牌及欢迎标语。

）

（2）校园内（包括：

整个校园，教学楼，五星红旗，几个小同学正在扫地、浇花。

）

3、教师小结：

小朋友来到学校学习，老师非常欢迎你们，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）说话演练，体会情感

谈话一：

早上老师见到你们，问：

“小朋友早？

”你们应该怎样回答呢？

平时见到老师该怎么说呢？

谈话二：

放学了，怎么和老师、同学道别？

（讨论交流后指名学生说一说）

（四）创设情境，进行表演

创设多种情境让学生表演，学习日常礼貌用语。

1、家长送小朋友上学道别；

2、老师和小朋友见面；

3、小朋友和老师见面；

4、小朋友之间见面。

（五）学习儿歌《上课了》，了解上课的注意事项。

第二课时教学设计

一、第二幅图：

“学习语文很快乐”

（一）谈话导入

（二）创设问题情境，指导观察：

1、这是什么地方？

2、画面上有什么人？

3、他们在做什么？

（三）分组讨论，合作交流

1、上课时应该怎么做？

2、学习用品怎样摆放？

3、怎样坐着？

4、黑板上的字你认识吗？

（四）教师小结

二、第三幅图：

“良好的读写习惯”

（一）创设情境引导观察（按由上而下，再特写的顺序）

（二）分组讨论、合作交流

1、怎样读书？

2、怎样写字？

写字时怎样执笔？

（三）教师小结并示范，学生模仿并演练。

可按以下顺序：

1、读书姿势

2、写字姿势

3、执笔方法

4、上课学习“三个一”

5、读写姿势“八字诀”

《汉语拼音1aoe》教学设计

太河中心小学刘汝辉

教学目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：

a、o、e的音、形教学。

难点：

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　（l）演示课件，问：

它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、á、ˇ、｀，这些就是四声符号。

　我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：

1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：

一声平。

　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：

2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：

二声扬。

　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

　　3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习

　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　四、总结

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

声

第二课时

教学目标

　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　2．认识四线格，学习使用四线格。

　　3．能正确书写a、o、e。

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

　　2．齐背四声儿歌

　　3．复习发音

　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生书写a、o、e

　　l．学习a的笔顺

　　教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　学生书空，并在练习本写三个a。

　　2、学习o的笔顺

　　教师示范书写：

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

　　3．学习e的笔顺

　　教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

　　　一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

　　4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

　　5．学生练习书写。

　　四、练习读书

　　教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

　　拢圆嘴巴：

ooo

　　扁扁嘴巴：

eee

　　五、总结

　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2．练习朗读短文。

　　七、板书设计

《2iuü》教学设计

太河中心小学备课人张继敏

教学目标

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点：

认识三个韵母读准音，认清形，正确书写，掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学难点：

学会整体认读音节，能直接读出i、u、ü、yi、wu、yu带调的音。

第一课时

一、复习单韵母aoe

（1）检查指导aoe的书写。

（2）练习aoe的发音。

（3）练习四声

二、教授新课

1、导入新课：

（1）谈话：

同学们前两节课我们认识了aoe三个单韵母，今天我们再来学习两个单韵母，大家打开书，看第8页和第9页）

（2）引导看书，教师巡视一圈，看学生有没有做到。

2、教学i和y、yi

（1）引导看图说话：

先看第8页的图，问：

谁知道图上的这位阿姨正在房屋前干什么?

（2）“字幕”打出i、y、yi，借“衣”提示i、y和yi的音。

提示yi是整体认读，不用拼读。

（i发音时牙齿要对齐）

（3）教学生读i和yi的四声。

儿歌：

小i有礼貌，标调就摘帽。

（4）指导记忆字形

先让学生观察图画，说说图形中哪些部分像i，哪些部分像y，然后让学生说说是如何记住字形的。

3、教学u

（1）引导看图，（看第九页），有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，提示u、w和wu的音。

认识整体认读音节wu。

（2）练习读u、wu的四声。

（3）引导看图记忆u和w的字形。

（4）小游戏：

出示卡片认识i和u。

4、书写指导

（1）认真观察i和u在四线三格中所占的位置。

（2）指导笔画笔顺。

i占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。

（两笔完成）u占中格，先写“竖右弯”，再写竖，两笔完成。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格的一半处，两笔写成。

重点指导写w。

w有两个斜下斜上组成，两笔完成。

（3）小组合作检查笔画笔顺，占格。

教师巡视检查，共同纠错。

（4）小比赛，先写i、u，再写y、w。

三、视情况布置少量作业。

第二课时

一、共同复习

1、认读u、i；认读y、w

2、练习四声

3、儿歌小i有礼貌，标调就摘帽。

二、引导学生自主学习ü

（1）引导学生自主看图，运用上节课认识i、u的方法认识ü

（2）师生交流：

说说自己是如何认识单韵母ü的。

（3）比较u和ü的不同。

（4）练习读ü的四声。

（5）认识整体认读音节yu。

三、复习单韵母i、u、ü

四、复习整体认读音节yiyu、wu

五、指导ü的书写。

六、扩展活动：

读音节，再用音节口头组词。

yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）

yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）

wū（乌云乌龟房屋）wú（大雾无数梧桐树）

wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）

yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）

yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）

七、根据情况布置少量作业。

第三课时（复习课）

一、共同复习单韵母iuü

二、比一比，看谁读得又准又快（先分小组比赛，然后指名读）

āēíǒùǘěá

ōūéīǚǎòú

àǖèóǐǜìǔ

三、做字母卡片，再和同学一起读。

四、读一读，找出声母，韵母和音节

yiiywuüyu

五、拓展练习（语文乐园）

《bpmf》教学设计

单位：

般阳路小学备课人：

李媛媛

第一课时

教学目标：

1、通过观察插图，帮助学生记忆声母的音、形。

2、在四线格里正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。

2、正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

教学难点：

区别ｂ、ｐ两个声母的认读和书写。

教具准备：

卡片

教学过程：

一、激发情趣、谈话导入

   我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们读得真响亮清楚。

在拼音王国里，可不仅住着这几个朋友，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋