一拼音优秀教学设计教案.docx

1、一拼音优秀教学设计教案入学教育教学设计单位：太河中心校 年级：一年级 备课人：陈新林教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点：让学生按照一定的顺序观察图画，了解三幅图画的内容：初步了解学校生活的一些侧面；了解语文课的学习内容和形式；了解读书、写字的姿势和执笔方法。教学难点：1、培养学生尊敬老师、团结友爱、文明礼貌的道德习惯；2、激发学生学习语文的兴趣，初步学习观察、说话的方法，培养学生观察、表达

2、的能力；3、学生良好的学习习惯的养成。教学时间：可用2课时第一课时教学设计一、 组织教学二、 第一幅图：“欢迎新同学”(一)联系实际，启发谈话1、谈话导入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？（学生自由发言）2、进一步引导：在学校门口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以说，及时评价，表扬鼓励。）（二）仔细看图，指导观察1、引导学生结合自己入校的情况观察图画，师：你觉得自己入学时的情况和画面上有哪些不一样？（看图后让学生对比，说一说）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能说些什么。可按以下顺序：（1）校门外（包括：两个小朋友结伴入学；家长陪伴入

3、学妈妈陪、爸爸陪；小朋友和老师；校牌及欢迎标语。）（2）校园内（包括：整个校园，教学楼，五星红旗，几个小同学正在扫地、浇花。）3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师非常欢迎你们，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）说话演练，体会情感谈话一：早上老师见到你们，问：“小朋友早？”你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？谈话二：放学了，怎么和老师、同学道别？（讨论交流后指名学生说一说）（四）创设情境，进行表演创设多种情境让学生表演，学习日常礼貌用语。1、 家长送小朋友上学道别；2、 老师和小朋友见面；3、 小朋友和老师见面；4、 小朋友之间见面。（五）学习儿歌上课了，了解上课

4、的注意事项。第二课时教学设计一、 第二幅图：“学习语文很快乐”（一） 谈话导入（二） 创设问题情境，指导观察：1、 这是什么地方？2、 画面上有什么人？3、 他们在做什么？（三）分组讨论，合作交流1、上课时应该怎么做？2、学习用品怎样摆放？3、怎样坐着？4、黑板上的字你认识吗？(四)教师小结二、第三幅图：“良好的读写习惯”（一）创设情境引导观察（按由上而下，再特写的顺序）（二）分组讨论、合作交流1、怎样读书？2、怎样写字？写字时怎样执笔？（三）教师小结并示范，学生模仿并演练。可按以下顺序：1、 读书姿势2、 写字姿势3、 执笔方法4、 上课学习“三个一”5、 读写姿势“八字诀”汉语拼音1 a

5、o e教学设计太河中心小学 刘汝辉教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了

6、嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：

7、4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o（l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示a、o、e

8、的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声 第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。 一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写a、o、el学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成

9、，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。七、板书设计2 i u 教学设计太河中心小学 备课人 张继敏教学目标1、学会 i、u、 3个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清

10、形，正确书写。2、学会整体认读音节yi 、wu 、yu3、掌握i、u、yi 、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点：认识三个韵母读准音，认清形，正确书写，掌握i、u、yi 、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。教学难点：学会整体认读音节，能直接读出i、u、yi 、wu 、yu 带调的音。第一课时一、 复习单韵母a o e(1) 检查指导a o e 的书写。(2) 练习a o e的发音。(3) 练习四声二、 教授新课1、导入新课：（1）谈话：同学们前两节课我们认识了a o e 三个单韵母，今天我们再来学习两个单韵母，大家打开书，看第8页和第9页）（2）引导看书，教师巡

11、视一圈，看学生有没有做到。2、教学i和y、yi（1）引导看图说话：先看第8页的图，问：谁知道图上的这位阿姨正在房屋前干什么?（2）“字幕”打出i 、y、yi，借“衣”提示i 、y和yi的音。提示yi是整体认读，不用拼读。（i 发音时牙齿要对齐） （3）教学生读i和yi的四声。 儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（4）指导记忆字形 先让学生观察图画，说说图形中哪些部分像i，哪些部分像y ，然后让学生说说是如何记住字形的。3、教学u （1）引导看图，（看第九页），有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，提示u、w和wu的音。认识整体认读音节wu 。 （2）练习读u、wu的四声。 （3）引导看图记忆u和w的字形

12、。 （4）小游戏：出示卡片认识i 和u 。4、书写指导（1）认真观察i 和u在四线三格中所占的位置。（2）指导笔画笔顺。i 占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。（两笔完成） u占中格，先写“竖右弯”，再写竖，两笔完成。 y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格的一半处，两笔写成。 重点指导写w。w有两个斜下斜上组成，两笔完成。（3）小组合作检查笔画笔顺，占格。教师巡视检查，共同纠错。（4）小比赛，先写i、u，再写y、w。 三、视情况布置少量作业。第二课时一、 共同复习1、认读 u 、 i ；认读 y、w2、练习四声3、儿歌 小i有礼貌，标调就

13、摘帽。二、引导学生自主学习 （1）引导学生自主看图，运用上节课认识i、u的方法认识 （2）师生交流：说说自己是如何认识 单韵母 的。（3）比较u和的不同。（4）练习读的四声。（5）认识整体认读音节yu 。三、复习单韵母 i、u、四、复习整体认读音节yi yu、wu五、指导的书写。六、扩展活动：读音节，再用音节口头组词。y（衣服 医生 一年级） y（阿姨 移动 怀疑）y （椅子 已经 蚂蚁 ） y（容易 意见 益虫）w（乌云 乌龟 房屋） w（大雾 无数 梧桐树）w （跳舞 中午 星期五） w（大雾 动物 错误）y （淤泥） y（金鱼 鲤鱼 愉快）y （下雨 语文 羽毛） y（玉米 玉石 体育）

14、七、根据情况布置少量作业。第三课时（复习课）一、共同复习单韵母 i u 二、比一比，看谁读得又准又快（先分小组比赛，然后指名读） 三、做字母卡片，再和同学一起读。 四、读一读，找出声母，韵母和音节 yi i y wu yu 五、拓展练习（语文乐园）b p m f教学设计单位：般阳路小学 备课人：李媛媛第一课时教学目标：1、通过观察插图，帮助学生记忆声母的音、形。2、在四线格里正确书写、。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、的发音方法。2、正确书写、。教学难点：区别、两个声母的认读和书写。教具准备：卡片教学过程：一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、 o 、e、 i 、u 、）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们读得真响亮清楚。在拼音王国里，可不仅住着这几个朋友，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋