中考道德与法治四大题型答题方法分类指导及练习含答案Word格式.docx

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从材料中概括、归纳答案；

回归教材找答题理论依据；

根据相关生活经验和认知归纳选择的理由。

三、“选”，对照题干要求，筛选题肢：

首先，用排除法，排除掉明显错误的题肢和与题意要求不符或无关的干扰性题肢。

如果剩余的题肢无法用排除法判断对错，就运用比较法，将题肢与题干进行比较对照。

其次，题肢中全面与片面，则选全面；

本质与现象，则选本质；

直接与间接，则选直接。

注意能力型选择题重在意会，不能生搬硬套。

四、“查”，题干和题肢对照复查：

审视每一个题肢，做到不选的有理由，入选的有原因，题干与题肢相对应，确保答案准确无误。

[分类讲练]

（一）基础知识类

近5年试题命制注重基础知识考查，在选择题中占有一定的比例。

试题往往采用基础知识直接考查、相关概念辨析理解等形式。

基础知识类选择题，主要考查最基本的识记知识，解答时需要抓住题干关键词，采用直选法，问什么选什么，直接选出答案即可，多涉及概念的判断、因果关系的分析。

正确解答此类题需要靠平时的记忆积累，同时还需要把所学知识与生活联系起来。

（二）言行判断类

此类试题由一定的背景材料和言论（行为）两部分组成，考查学生的分析判断能力、识记能力和理解运用能力，注重考查基础知识和基本技能，突出能力立意和情感态度价值观的熏陶，强调具备独立思考和一定的思维分析能力。

判断言行正误时，一要根据材料反映的信息作针对性判断，二是借助所学教材知识分析，三要结合自己的生活经验作出选择。

另外，还需要对题肢进行综合理解与判断。

（三）分析比较类

此类选择题主要围绕某一主题或道理，对若干相关或相近的材料进行分析、比较，作出符合相关要求的选择。

解答此类试题时，首先应对提供的材料主旨进行分析，明确题干要求；

然后针对主题内容进行比较分析、筛选判定；

选出与题干相对应的题肢。

解答时一定要特别注意问题的指向，如：

“相同的”“不符合”等。

（四）漫画、图表类

1．漫画类

漫画类选择题利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育，形式新颖、设计精巧、考核内容丰富。

这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，以文字提出问题，要求从备选题肢中作出选择。

解答技巧：

首先，读懂漫画的内涵或寓意。

对漫画要仔细揣摩，综合漫画中的各个要素（人物、文字、符号）进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想所谓的实质是什么。

其次，明确题意的指向和漫画的意蕴（特别是题干结尾的关键词），联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。

再次，将漫画与题干的背景材料联系起来分析，根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意，对题肢进行逐一分析，从而确定最终答案。

2．图表类

图表类选择题已成为近几年中考考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。

图表有折线图、曲线图、扇形图及数据表格等几种形式，一般由标题、图表、注释三个部分组成。

道德与法治图表题最大的特点就是比较。

图表能简单明了地传递信息，能直观形象地说明事理，能在图像变化中启迪学生的思维。

图表类试题信息量比较大，解读此类试题时，要求学生从原始材料中筛选信息，进行对比、分析、综合、判断、推理得出结论，学会挖掘数据背后所隐含的信息，并能把试题的信息与学科知识对应起来，准确地调动学科知识，依据问题的指向性作出回答。

[中考真题展示]

1．下列有关基础知识的理解，正确的一项是（　　）

A．闭锁心理属于青春期的生理变化，是不正常的行为表现

B．普通百姓与明星尽管在才能方面存在差异，但人格和法律地位都是平等的

C．法律是由国家制定或认可的，其中包括省、市两级人大制定的行政法规

D．“现阶段我国基本经济制度”中的“现阶段”，就是指“初级阶段”

[答案]B

2．下列关于中学生小何身上存在的问题中，性质最严重并急需改正的是（　　）

A．早晨　上学迟到了，“不能再影响班集体的荣誉！

”他想，于是，向校门口值班的老师说，他是另一个班的学生，因为路上堵车迟到了，以后保证不再迟到。

B．上午　老师讲：

“同学们，大家要记住各类维权电话号码……”他立刻打断老师，说：

“直接打‘114’就行嘛。

”离下课还有几分钟，他就开始收拾文具。

C．下午　自习课上同学向他请教问题，他随口开玩笑地说：

“你连这都不会，比我还笨！

”自习课后他在卫生间洗完手，水龙头没拧紧就走了。

D．晚上　做完作业就玩手机，看到“有人用塑料假冒紫菜”的视频很气愤，立刻转发至朋友圈。

随后，他躲在被窝偷偷用手机看电视剧，一直看到后半夜。

[解析]A　本题综合考查不良行为。

解答该题，一定要把握住关键词“最严重”三个字，然后分别判定四个选项中行为的性质。

A是不讲诚信、不负责任的行为；

B是不尊重老师的行为；

C是不尊重同学、不节约资源的行为；

D是不负责任的表现。

通过比较我们不难看出A的性质最严重，故本题选A。

3．今年初春，某中学组织学生参观一所省属光伏设备厂。

该厂效益不错，工人人均月工资6000元。

一进厂，就看见大屏幕上写着召开“全厂职工代表大会”的通知。

这时，一辆豪华中巴驶入，车上下来几位欧洲人，要谈合资办厂；

该厂总工程师等中方领导立即热情地迎上去。

据说，该总工程师刚有一项重大技术发明，并因此获利百万元。

下列是同学们边参观边议论的话语，正确的一组是（　　）

小王：

该厂工人的6000元月工资属于按劳分配，这是我国社会主义性质的体现

小刘：

对，因为是国企嘛，国企就是央企。

总工程师那百万元收入属于按资本要素分配

小黄：

厂里召开的职工代表大会是基层群众自治制度的体现，与村委会性质一样

小赵：

与外企合资办厂，这家企业就变成混合所有制经济，成私有制经济了

小朱：

是的，我国非公有制经济包括个体、民营、混合经济等私有制经济，共3种

A．小王和小赵　B．小刘和小赵　C．小赵和小朱　D．小王和小黄

[解析]D　本题主要考查对我国经济成分和分配制度的认识。

解答该题的关键是认真审读每个人的观点，抓住主要信息，对照知识储备进行排除。

小王的观点正确；

小刘的观点错误，国企不等于央企，总工程师获得的百万元属于按技术要素分配；

小黄的观点正确；

小赵的观点错误，混合所有制经济不属于私有制经济；

小朱的观点错误，我国非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等经济成分。

故本题选D。

4．下列图片分别与“社会公平”和“我国国际地位”这两个主题直接相关的一组是（　　）

A．①④B．③④C．③⑤D．②⑥

[解析]C　本题是一道图片审读题，主要考查对“社会公平”和“我国国际地位”的认识。

解答该题首先要正确审题，其次要认真审读漫画和图片，抓住其中心思想。

漫画①反映了学生课业负担重这一主题；

漫画②反映了学生压力大这一主题；

漫画③只关注重点班，是教育不公平的体现；

图片④和图片⑥均反映了我国的科技成就；

图片⑤G20会议在杭州召开，体现了我国的国际地位不断提高。

故本题选C。

5．下列漫画的寓意违背“社会公平”的一组是（　　）

A．①③B．②⑥C．③④D．⑤⑥

[解析]B　漫画题实为阅读能力题，这类题易中藏难。

①涉及诚信问题，讽刺某些领导吹牛说谎而周围的人阿谀逢迎，溜须拍马；

②反映的是贫困生和干部子女保送上学的问题，涉及社会公平问题；

③涉及未成年人的自我保护问题；

④涉及社会公德素养；

⑤反映的是应试教育下学生课业负担过重的问题；

⑥招聘对年龄、性别的限制涉及性别歧视、公平问题。

所以②⑥正确，故选B。

6．进入九年级，学生的考试焦虑现象更加明显。

某课题小组通过对100位同学进行调查，发现考试成绩与本人考试焦虑之间是有内在联系的，并得出下面的曲线图。

该图说明（　　）

A．考试焦虑越强，考试成绩越理想，二者成正比关系

B．考试焦虑越弱，考试成绩越理想，二者成正比关系

C．考试焦虑适中时，最有利于提高考试成绩

D．要克服考试焦虑，就要树立正确的考试观

[答案]C

题型二　简答题

中考简答题对于考查学生的知识掌握程度、思维发散水平、文字表达能力等具有明显的倾向。

近年来，中考试题中的简答题突出了对理解能力、应用能力、理论联系实际能力以及创新能力和实践能力的考查，对能力要求明显提高。

纵观以往中考题可知，简答题主要有基础知识类、言行做法类、认识理解类、材料改错类、并列式等几种题型。

解答简答题一般按“四步法”进行。

第一步，仔细审题。

先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心思想；

然后再审读设问，弄清试题要求。

通过审题，准确把握试题的含义，明确考查的知识点以及能力要求。

第二步，回归教材。

根据材料的内涵和设问要求，找准材料中相关的知识点。

第三步，理清思路，组织答案。

做到既要观点全面，又要层次分明。

第四步，对照检查。

答完题后，还要注意查漏补缺。

同时，解答简答题要注意以下四个方面：

第一，开门见山，直截了当，切忌拖泥带水；

第二，紧扣主题，简明扼要，不必作深入细致地阐述；

第三，要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然；

第四，注意回归教材，紧扣教材知识作答，体现答题灵活性。

简而言之：

简、清、全、准。

（一）基础知识类

基础知识类简答题在强调能力立意的同时注重基础知识的考查，以10%的比例考查基础知识，这是今后一段时期中考命题改革的一个重点。

常用直接填空或情境问答的形式，考查教材基础知识、主干知识和重点概念或学生应知应会的教材基础知识等。

设问比较简单，直问直答，一个小题中可能涉及多个知识点。

解答基础知识类简答题，没有特殊的技巧，只需根据题目要求直接回答教材知识即可，熟记的可直接作答，若遇到遗忘或不确定的，可回归教材查找作答。

（二）言行做法类

言行做法类试题通过设置情境，在对材料内容的理解中得出结论。

行为主体一般侧重于个人，考查学生对事理的认知、评价和运用所学知识解决实际问题的能力。

直问直答，不作分析，只呈现结论。

解题方法：

首先，要判断言行的正确与否。

其次，如果判定观点或行为正确，则需联系所学知识，从意义、影响、地位、作用等任一角度或多角度进行分析，说明正确的原因；

如果判定观点或行为错误，则要分析错误的原因、危害，然后结合所学知识，纠正错误。

最后，概括、升华结论，表明自己的观点。

（三）认识理解类

认识理解类试题体现了学科的综合性，是一种材料性阅读理解题。

需要紧扣题目设问方向，理解分析材料，作出相应解答。

分析问题的思路：

积极作用，如何发扬，提建议；

消极作用，如何克服，找措施。

（四）材料改错类

此类试题借鉴了PISA测试的模式，通过创设生活情境，再现人们在认识上、行为上普遍容易出现的误区，考查学生通过阅读，运用所学知识发现问题、认识问题、解决问题的能力。

此类试题的特点在于，一是熟悉的生活情境容易使学生产生强烈的答题欲望；

二是知识点考查的