A版小学四年级语文下册教案全册Word格式.docx
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3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元计划
第一单元
教学目标：
本单元暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，安排了四篇课文。
通过诗歌的学习，学生体会到春天的美，品味诗的丰富联想。
并领悟作者细致观察，抓住特点写景的手法。
教学重难点：
1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。
2、有感情的朗读课文，感受课文的美，并在熟读的基础上练习背诵。
3、领悟作者细致观察，抓住特点运用对比描写景物的方法。
第二单元
本单元的课文均贴近学生的生活和体验。
另外，本单元具有一定的文学性，有利于加强学生语言文字的积累和文学素养的培养。
帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及丰富他们的情感世界。
1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。
2、有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句。
3、通过品析语言文字，体会人物内心世界，评价人物。
第三单元
本单元以感受“人与自然的和谐之美”为主题，多角度的展现了大自然的美。
通过倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，让学生感受自然界中无处不在的美，激发热爱大自然、保护大自然的感情。
1、朗读课文，背诵课文，默写课文。
2、学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦。
3、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
第四单元
课文以不同的形式从正面和反面以不同的事物多角度的说明人类生存与自然环境息息相关。
通过学习让学生进一步明白人于自然的关系应是和平、有好的，只有充满和谐，充满爱，人与自然才能和平共处。
1、有感情的朗读课文，选择喜欢的小节背诵。
2、通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响。
3、通过学习，领悟到老人与海之间的深情厚谊，充分感受到人与自然和平相处所带来的那份珍贵的情谊。
第五单元
四篇课文的阅读云板岁一定的思维活动，是训练学生思维的好材料。
教学中应充分发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生积极开动大脑，主动的发现问题、探究问题、解决问题，培养学生的探究意识。
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、了解事件的发展过程，学习船长危机中冷静、机制、果断处理事情的方法。
3、掌握对话的几种不同的表达方式。
第六单元
本单元四篇课文均选取了战争背景，通过战争年代发生的感人故事，歌颂革命者乐观主义，英勇献身的精神以及他们对祖国人民的无限热爱。
1、正确流利有感情的朗读课文。
激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学习用自己的语言复述课文的主要部分。
3、理解课文中含义深刻的句子。
第七单元
本组课文，教师在教学时要体现整合的教学思想，著一个部分之间的内在联系，是本组教学形成一个有机整体。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。
2、抓住文中描写人物外貌，动作，语言的句子，从中感悟人物形象。
第八单元
本组有寓言故事，很多学生从少儿读物中阅读过白话文。
教学时要注意利用学生已有的知识经验，让学生自己借助译文理解内容，从而明白其中蕴含的道理。
1、理解课文内容，明白语言所蕴含的道理。
2、正确流利的朗读课文。
3、有感情的朗读课文，分角色表演故事。
教学设想
学生的习作水平低，教学效果不明显，已成为语文教学中的一大难点，针对这一点及学生的实际情况，作为班主任的我便产生了如下疑问：
如何训练学生的写作能力，所以提出本学期的教学设想是：
切实提高学生的写作能力，具体作法如下：
一、结合本册书八单元中作文的训练内容，具体地指导学生进行写作练习。
二、结合教材中典型文章的教学，学习课文的写法。
三、开展读优秀作文选读书活动。
四、平时进行一些片段练习，坚持写日记。
五、训练学生平时爱动脑筋，爱观察的习惯。
教学进度表
语文学科四年级2009年3月
周次
月日
教学内容
课时
实际进度
1
32—6
1、为三月谱曲—3、桂林山水
7
桂林山水
2
9--13
4、古诗二首—语文乐园
语文乐园
3
16—20
5、我是苹果—7、抓阄
抓阄
4
23—27
8、瑞恩的愿望—语文乐园二
语文乐园二
5
330—43
9词二首—11一碗水
6
一碗水
6—10
11一碗水—语文乐园三
乐园三
13—17
13地球只有一个—15老人和海鸥的故事
老人和海鸥的故事
8
20—24
16化石吟—语文乐园四
乐园四
9
27—51
17田忌赛马—19一只鹿和一千条鳄鱼
一只鹿和一千条鳄鱼
10
4—8
19一只鹿和一千条鳄鱼—语文乐园五
乐园五
11
11—15
21清平乐六盘山—23海上英魂
海上英魂
12
18—22
24阿廖沙和他的伙伴---语文乐园六
语文乐园六
13
25—29
25最后一份晚报—27心田上的百合花开
14
61—5
27心田上的百合花开—语文乐园七
15
8—12
29寓言二则—31孔子的故事
16
15—19
32渔夫和金鱼的故事—语文乐园八
17
22—26
复习
18
629—73
19
6--10
说明
清明一天 五一一天
端午节一天
课题
1为三月谱曲
第一课时
（1）
教学目标
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní
）；
会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；
感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学重点难点
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学过程
教师活动
学生活动
一、说春天，引入课题。
1．师：
同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
3．小结，引出课题。
师：
同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）
二、初读课文，随文识字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音ní
ná
n，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：
萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
1．再读诗，思考：
这首诗写了什么？
为什么用“为三月谱曲”这个课题？
（只要求初步感知。
）
教师根据学生的发言引导：
读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。
3．按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！
四、指导写字。
1．出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。
也可以读一个字组一个词，体会字义。
2．指导写字。
（1）“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。
“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。
“芬”笔画要写得匀称、美观。
（2）重点指导写“谱”“巢”“烁”。
谱：
左边稍窄些，右边上部“丶”“”要注意摆匀称。
巢：
“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。
“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。
烁：
火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。
学生畅谈自己观察到的春天的景象。
学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
讨论：
这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
2．既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。
先听老师配乐朗读课文。
怎样才能把课文读得优美动人？
3．在写字本上将每个字写两遍。
4．展示、评议写字作业。
板书设计
为三月谱曲
芬鸽梢
谱巢烁
教学反思
教师在教学时，不必对课文作详尽的分
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