小学语文三年级上册第六单元教学设计.docx

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小学语文三年级上册第六单元教学设计

课题：

第六单元教学设计

---人教版三年级第六单元

单元整体设计安排

单元教材分析

单元导读

我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。

让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。

单元教材简介

本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。

《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。

《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。

从书内容：

《语文主题学习》丛书3册23篇《浪淘沙三百首》《望岳》

《题长江》《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》《黄山记》《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》

《高原名城》《乌镇印象》

单元重难点：

通过本组课文的学习，使学生能够体会诗的意境美，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。

学习《小兴安岭》四季景色的句子，体会作者用词的准确。

学习抓住景物特点。

单元主题

壮美河山美丽富饶

单元学习目标

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写两首古诗。

2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

5.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

单元课时安排

1.单元知识写字过关课（1课时）

2.单元熟读课过关课（1课时）

3.精读课21.古诗两首（2课时）

丛书3《浪淘沙三百首》《望岳》《题长江》

4.精读课22.富饶的西沙群岛（2课时）

丛书3《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》

5.精读课23.美丽的小兴安岭（2课时）

丛书3《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》

6.阅读课24.香港催财的明珠（1课时）

丛书3《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》

7.群文阅读课（1课时）

丛书3《黄山记》《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》

8.拓展课（语文园地+习作+口语交际）（4课时）

丛书3《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》

《高原名城》《乌镇印象》

9.共计14课时（机动2课时）

课题：

六单元识字写字过关课

教学内容

1.会认22个生字，会写31个生字。

2.积累本单元词语。

教

学

目

标

知识目标：

会认22个生字，会写31个生字。

对重点字、难点字进行指导。

能力目标：

运用科学、有效的识字方法识记生字词。

情感目标：

对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣。

学生有主动书写汉字的愿望。

教学过程

补充环节

激趣导入

老师和大家一起做个猜字谜游戏进入今天的学习。

初读课文

自主识字

1.自读课文，圈画字词。

利用生字表或工具书自学生字词。

2.同桌互认。

课内交流

1.出示课件，自己认读生字词。

2.同桌检查，认读生字词。

全班交流

检查督促

1.开火车认读并跟读，对于易错字词师生想办法巧妙识记。

2.在具体的句子中，检测生字词的朗读情况。

每类范写

自主写字

1.归类指导写字，教师范写。

2.学生练写。

集体汇报

加强巩固

1.展示作品，强调易错笔画。

2.自主练习，教师巡视指导。

互批汇报

突破重点

1.互批汇报。

小组长组织在组内互相批改。

汇报写错的生字。

2.纠错练字。

教师指导书写错的多的生字。

教学反思

课题：

六单元熟读课文过关课

教学内容

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》

有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》

有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》

教

学

目

标

知识目标：

会认41个生字，读准字音即可；会写31个生字，掌握字的音、形、义。

能正确读写本单元要求掌握的词语中。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。

能力目标：

引导学生学习作者观察和表达的方法

情感目标：

引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

教学过程

补充环节

激趣导入

1.你去过哪个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

2.结合照片或图片，　说具体说清楚。

初读课文

读准字音

1.先过家长关，在熟读课文上签字，教师及时检查学生的预习。

2.再过老师关，老师抽查部分内容，点名小组齐读或者个别学生读。

3.课件出示长句，指名读。

4.课件出示难读的句子，师范读、指名读。

组内互查

组内纠正

1.学生读自己喜欢的段落。

2.教师引用多种方式：

齐读、分排读。

3.男女生对读、师生接读等，达到人人朗读过关、篇篇课文读的熟练的目标。

点拨技巧

突破难点

1.引导学生入境入情地读，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。

2.遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要范读。

3.继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。

反馈检测

加强巩固

1.采用多种形式读文（教师范读、分组读、齐读、练读、指名读）

2.指名分段读课文（检查读文情况）

整体感知

概括内容

　一.自由读文，概括文章内容。

二.自读自悟

自由读文，批注自己的感受；同桌交流感受。

课堂小结

朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。

教学反思

精读课课题：

21.《古诗两首》

教学内容

人教版三年级上册21.《古诗两首》

丛书《浪淘沙三百首》《望岳》

《题长江》

教

学

目

标

知识目标：

1.认识2个字。

会写4个字。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》

能力目标：

1.读通诗句，了解诗意。

2.诵读全诗，感悟诗情。

情感目标：

通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学课时

第1课时

教学过程

补充环节

激趣导入

1.师：

同学们，你们了解李白吗？

谁来介绍一下他？

学生回答。

2.播放媒体课件中李白的简介。

3.师：

谁来背背他写的诗？

指名背诵。

师：

看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗。

　　板书：

望天门山，学生齐读课题。

4.引导学生理解诗题。

　　望：

看，往远处看。

初读课文

读文识字

1.师：

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几遍。

2.学生读诗句，个人读，集体读。

师：

谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？

读文感悟整体把握

1.师：

请同学们自己读一读这首诗，对照课文插图，想想诗句的意思，不懂的地方圈画出来。

学生自由读，思考诗意。

2.师：

大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？

不懂的地方也可以提出来我们一起解决。

学生讨论、交流。

重点感悟

自读自悟

1、吟诵第一句：

天门中断楚江开。

读了这句诗，你仿佛看到了什么？

（板书：

天门断楚江开）

A：

结合实际（动作）理解：

断、开。

（断裂、冲破）

B：

结合注释理解：

楚江

C：

用自己的话说说句意。

D：

想象：

这是一种什么样的景象？

（长江浩荡撞破天门山）

E：

这儿主要写的是什么？

2、下面我们来品味第二行诗：

碧水东流至此回。

A：

看图想象，理解：

回：

回旋。

（板书：

碧水回）出示课件，直观理解。

B：

想象：

这是一种怎么样的景象呢？

3、小组讨论后两行。

完成以下问题：

有感情读后两句诗。

这两句写了什么景物，如何把它读好？

A：

理解字意：

出：

出现。

（相机板书：

青山出孤帆来）

B：

我们平时一般怎么形容高山的？

C：

在这两句中，写了几种景物？

小组交流

1.师：

同学们，这么美的古诗，我们赶快把它背下来吧！

　学生自由练习背诵。

同桌互相背、齐背。

2.同学们还学过哪些描写祖国秀丽山河的古诗呢？

第2课时

教学过程

补充环节

复习导入

1.师：

同学们，上节课我们学习了古诗《望天门山》，谁能把他背诵下来？

2.师：

李白的《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。

今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。

　板书：

饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题

整体回顾自主感悟

1..大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：

放声朗读，读准字音。

2.检查反馈。

（1）出示难读生字。

自由读---指名读

（2）查读诗句。

分句读----互读---赛读----指名读

3.朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

品读重点

汇报交流

运用训练

1.过渡：

刚才我们初步的学习了这首古诗，现在我们来领略其中的美。

2.学生分组合作学习。

抓词句理解诗意。

3.欣赏图片（课件）感悟意境，体会情感。

4.体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

5.再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

6.学生自由背诵。

如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么？

（生自由说）

主题渗透总结学法

优美的古诗词，流传的佳句，精湛的语言，古诗有着他特有的魅力。

老师教学时从意境引入、然后解释课题、认字学词、反复吟读到构思画面、再现意境这几个步骤进行教学，同学们以后可以用这种方法学习古诗。

拓展阅读

巩固学法

（丛书阅读）

学习丛书《浪淘沙三百首》《望岳》《题长江》

学习要求：

.借助注释理解古诗的意思。

体会作者的思想感情

课堂小结

师：

一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊。

下面请听老师来吟诵这首诗。

1..学生读诗展示读

2.练习背诵

作业设计

1、背诵古诗

2、完成练习册

板书设计

21、古诗两首

望天门山饮湖上初晴后雨

李白（唐）苏轼（宋）

天然美热爱大自然

教学反思

精读课课题：

22.富饶的西沙群岛

学内容

22.富饶的西沙群岛

丛书3《红柳树》《陶醉壶口》

《碧水丹山话武夷》

教

学

目

标

知识目标：

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

3.培养学生的创新精神和实践能力。

情感目标：

4.通过对文章的语言文字理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容。

教学课时

第1课时

教学过程

补充环节

激趣导入

师：

在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗