邯郸市永年区事业单位教育类招聘试题及答案Word格式文档下载.docx
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C、教授
D、学习
【答案】B
7、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。
A、教育的形成
B、教育的类别
C、教育的层次
D、教育的历史
8、（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。
A、教授
B、教育
C、教育学
D、教学
9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（）。
A、健康权
B、名誉权
C、受教育权
D、隐私权
【答案】C
10、教师职业的特殊要求是教师应具有（）。
A、组织能力
B、调控能力
C、管理能力
D、教育能力
11、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。
A、领会
B、检查
C、巩固
D、理解
12、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（）。
A、观察法
B、测验法
C、问卷法
D、实验法
13、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
14、在班级的各项活动中，（）是主导活动。
A、体育活动
B、学习活动
C、娱乐活动
D、实践活动
15、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A、诱因
B、问题情境
C、学习期待
D、强化
16、提出智力的三维结构模型的心理学家是（）。
A、吉尔福德
B、瑟斯顿
C、斯滕伯格
D、加德纳
17、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
A、课程标准
B、课程计划
C、教材
D、教科书
18、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：
（）。
A、说出、表演、展示
B、设计、制作、创作
C、感受、参加、养成
D、解释、完成、背诵
19、教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（）。
A、教育能力
B、教学能力
C、教育科研能力
D、科研能力
20、学习“工作总量＝工作效率×
工作时间”，这是（）。
A、规则学习
B、辨别学习
C、辨别学习
D、解决问题学习
21、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A、赞科夫
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
22、一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。
A、经验泛化作用
B、学习定势作用
C、分析概括作用
D、相同要素作用
23、人们常说：
“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（）。
A、良好的语言表达能力
B、较强的组织能力
C、创造能力
D、观察能力
24、操作性条件反射学说的代表人物是（）。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
25、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、主体性
26、开展主题活动要求教师做到主题设计：
要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有（）。
A、指导性
B、时效性
C、趣味性
D、民主性
27、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、系统化
B、专业化
C、专门化
D、多样化
28、（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、锻炼法
29、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。
A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁
B、在理解的基础上巩固
C、建立民主平等的师生关系
D、了解学生发展的具体特点
30、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。
A、有结构
B、无结构
C、创造性
D、认知性
31、追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）。
A、生理与安全需要
B、尊重需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现需要
32、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。
试判断这里采用哪种定义方法（）。
A、方法与程序描述法
B、动态描述法
C、静态描述法
D、属于上述三种方法的综合
33、教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。
A、直接强化
B、强化的程式
C、替代性强化
D、自我强化
34、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德观念
D、道德行为
35、创造性思维的核心是（）。
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
36、“教学与发展”理论的倡导者是（）。
B、皮亚杰
D、根舍因
37、自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）。
A、自我发展
B、自我评价
C、自我反思
D、自我完善
38、自我意识发展趋向于成熟阶段是（）。
A、初中生
B、高中生
C、大学生
D、成人期
39、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）。
A、基本教育规律
B、基本教学规律
C、基本心理规律
D、基本身心规律
40、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
41、陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证。
A、心向
B、定势
C、思维
D、认知
42、衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教育目的
43、与学生的交往中的教育机智就是教师与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）。
的能力和技巧。
A、学习问题
B、生活问题
C、交往问题
D、纪律问题
44、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。
A、桑代克
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
45、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、体育竞赛
46、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。
A、一般
B、支撑
C、辅助
D、主导
47、在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。
A、动作效应上
B、动作本身
C、对动作的认知
D、利用言语来标志练习
48、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
49、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
50、教师的劳动对象是（）。
A、教材
B、孩子
C、学校
D、社会
51、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。
A、身体发育不良
B、智力发育不良
C、认识水平较差
D、品德行为习惯有所欠缺
52、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。
53、随意识记使用的策略主要归属于（）策略。
A、组织
B、复述
C、精细加工
D、计划
54、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、幼儿期
55、班级建设的起始阶段重点在（）。
A、建制
B、培养班干部
C、思想教育
D、班级文化
56、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。
57、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡性
58、上好课的先决条件是（）。
A、了解学生
B、融洽的师生关系
C、先进的教学设备
D、备课
59、奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是（）。
A、培养统治者
B、培养劳动者
C、促进人的发展
D、培养军事人才
60、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
61、学科的设置和安排是通过（）体现出来的。
C、教学内容
62、第一部在全国实施的学制是哪一部？
（）
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬子学制
D、癸丑学制
63、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
64、危险期主要指（）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
65、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？
A、中国
B、埃及
C、希腊
D、罗马
66、师生关系在人格上是（）的关系。
A、授受
B、民主平等
C、相互促进
D、依附
67、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
A、单维思维
B、多维思维
C、思维的木可逆性
D、以命题形式进行
68、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究
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