全新湘少版三年级英语上册导学案全册 共28页Word格式.docx

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它既可以用于陌生人之间也可以用于熟人之间。

hi与hello意义相近，但hi更随意。

当对方用“Hello”或“Hi”和你打招呼时，你也应用“Hello”或“Hi”应答。

eg:

---Hello,I’mAnne.你好，我是安。

---Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。

2.Miss意为“小姐”，用于未婚女士的姓前。

eg:

MissLi李小姐

注意：

Miss意为“小姐”时，首字母要大写。

学习重点：

我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,Linda,Benny,miss，bag,cat,能用“Hello!

”“Hi!

学习难点：

I’m的发音。

独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍。

一步听、、第二步试着用句子“Hello!

”跟别人打招呼，并试着用“I’m…”作自我介绍。

我的疑问：

展示：

二、.组内分角色朗读课文PartA。

三、组内用句子“Hello,I’m…”“Hi,I’m…”进行自由交流。

四、班内大展示。

（各小组推荐一名同学用本节课内容参与会话交流）。

五、课堂检测。

看图片，连一连：

1.Hello,I’mMingming.

2.Hello,I’mPeter.

3.Hello,I’mAnne.

4.Hello,I’mLingling.

五、快乐翻译。

1.Hello,I’mMissLi.

___________________________

2.Hello,MissLi.

对学第一步认读名字及区别课文里的人物：

Peter,Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.

第二步先听磁带，跟读PartB，然后对子表演PartB。

群学Task1:

解决独学中遇到的困难。

Task2:

组内以接龙的形式用句子“Hello/Hi,I’m…”进行对话和交流，互听I’m的发音。

Task3：

学习课文PartA。

1.听录音，说出你听到了哪些人物的名字。

2.再听录音，复述你所听到的句子。

3.听音跟读。

5.5.表演PartA内容。

Task4:

Icando完成右边的练习（对子互批）。

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）签字：

组内评价:

好（）较好（）有待努力（）

自我评价:

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

全新湘少版三年级英语上册导学案（全册共28页）

Unit1Hello!

拓展课

二

学习目标

1、我能认读字母Aa,Bb,Cc,并了解其在单词中的发音。

2、我能听懂、会说、认读新单词bag,cat；

能听懂、会说单词help；

会说、能理解句子“Nicetomeetyou.”。

3、我能用“Hello!

”向他人打招呼；

能用“I’m…”进行简单的自我介绍。

4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。

知识链接

1.nice意为“令人愉快的；

好的”。

meet意为“遇见”。

Nicetomeetyou.

很高兴见到你。

在回答“Nicetomeetyou.”时，应用“Nicetomeetyou,（too）”来回答。

too在此句中意为“也”，放句末。

此句常用于第一次见面时。

2.Thankyou.意为“谢谢你。

”，是礼貌用语。

我能听懂、会说、认读新单词bag，cat,能用“Hello!

”向他人打招呼，能用“I’m…”进行简单的自我介绍。

字母a,b,c在单词中的发音。

独学1.第一步1.

（2）.听、跟读（唱）、试读（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a,b,c在单词Anne,bag,cat中的发音。

2.第二步理解并试着表演D部分故事。

1．组内两人一组表演D部分故事，并把以下句子翻译成中文：

Thankyou!

_____________________

Nicetomeetyou,too!

2.完成以下大小写字母连线：

ABC

cab

3．组内展示读PartF部分句子:

WelearnABC.

WesayABC.

WesingABC.

WelikeABC.

4.展示唱歌曲Hello!

对学第一步听磁带，跟读D部分故事并完成右边展示1练习。

第二步听读字母Aa,Bb,Cc,并感知其在单词Anne,bag,cat中的发音。

完成右边展示2练习。

组内以接龙的形式用句子“Nicetomeetyou..”和“Nicetomeetyou.，too!

”进行交流。

学习PartF部分句子，并完成展示3。

听、唱歌曲Hello!

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit2Goodmorning!

1.我能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class。

2.我能区分使用“Goodmorning./Goodafternoon./（Goodevening.）”问候他人；

我会用“Goodbye.”跟他人告别。

3.我能听懂、会说、能表演A部分对话。

知识链接1.morning,afternoon,evening都是表示时间的词，morning的意思是“早上，上午”，afternoon的意思是“下午”，evening的意思是“晚上”。

“Goodmorning.”意为“早上好。

”“Goodafternoon.”意为“下午好。

”“Goodevening.”意为“晚上好。

”

对方也用同样的方式回答。

---Goodmorning.早上好。

2.goodbye意为“再见”，用于告别时。

---Goodbye,Lingling.再见，玲玲。

---Goodbye,Mingming.再见，明明。

能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”，并能在实际情景中进行运用。

morning,afternoon,evening的发音及时间上的区分。

独学1.第一步1.听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍，并理解其意思。

2.第二步试着在生活中使用句子：

Goodmorning/afternoon/evening.

Goodbye.

1.与同伴分角色表演课文PartA。

2.你听我读PartB。

（各小组推荐一名同学，其他组派代表评价）。

3.组间自由会话表演。

（其他组评价。

）

4．课堂检测：

读一读，连一连。

Goodmorning.我是彼得。

Thankyou早上好

Goodbye.下午好。

Goodafternoon.谢谢。

I’mPeter.再见。

对学第一步你听我读句子：

Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye.

第二步你听我读PartA部分课文。

学生自由读和分角色读PartA部分课文。

学习课文PartB。

1.听录音，说出你听到了哪些句子。

Task4:

组内练习对话（PartC）.

Task5:

Icando完成右边的课堂检测（对子互批）。

★再努力（）★★一般（）★★★良好（）★★★★最棒（）

4、我能听懂和理解“Whoareyou?

”的意思，能借助插图阅读、理解和表演D部分的小故事。

5、我能认读、画写字母Dd,Ee,Ff,Gg,并了解其在单词dog,egg,fish,goat中的发音。

6、能在情景中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。

7、我会唱英语歌曲：

GoodMorning.

who是疑问词，意为“谁”，是对“人”提问。

---Whoareyou?

你是谁？

----I’mMingming.

我是明明。

能在实际情景中运用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;

掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写顺序以及发音规律。

通过语境理解新单词与新句子；

字母的书写顺序。

独学第一步听、跟读（唱）、试读（唱）课文D,E,F,G部分三遍。

第二步理解并试演D部分故事。

展示

1.与同伴分角色表演课文PartD。

2.展示字母的发音以及字母在单词中的发音。

完成以下连线：

FDGE

gfed

3.组间展示读句子（PartF）。

4．展示演唱歌曲GoodMorning.

5.过关检测

一、翻译以下句子。

Goodmoning.（）

Goodafternoon.（）

Goodbye.（）

对学：

第一步你听我读句子并翻译：

Whoareyou?

第二步你听我读PartD部分对