小学心理健康教育教案高年级.docx

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小学心理健康教育教案高年级

《小学心理健康教育》

教学设计

<高年级：

5-6年级>

<专用>

小学心理健康教育计划

一、基础现状分析

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。

如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。

二、发展方向分析

1、让教师更了解心理健康教育

教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。

虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

2、让学生也认识心理健康教育

一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。

其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。

因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。

3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来

对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。

因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

三、具体措施

1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题

2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力

4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；咨询室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信咨询室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的收集与整理

5、编辑心理健康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台

6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育

7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。

8、可以在同安教育网开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。

四、月份安排

（三）高年级

1、目标

能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。

2、课时安排

月份

教学课题

九月

心理健康的标准

青春期身体的变化

十月

人体的发声器官及变声期

与快乐同在

十一月

保护视力

近视的矫治

十二月

吸烟的危害

一月

珍爱生命，拒绝毒品   

二月

合理饮食

改正不良的饮食习惯

三月

防治缺铁性贫血

扁桃体

四月

体育锻炼与心血管功能

五月

预防火灾应该注意什么

六月

食物中毒的防治

《预防血吸虫病》

心理健康的标准

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。

②懂得心理健康的重要意义。

③了解良好的心理状态对人体的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。

促进心理健康发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握心理健康的几种表现。

课前准备

教师：

准备幻灯片及心理健康的资料、图片。

学生：

查阅有关心理异常和心理疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清心理状态对身体健康的影响。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（不良情绪下的饮食和睡眠状态）引出心理对健康的影响。

人体健康概念的发展

通过生活经验，试着说出影响人体健康的因素。

通过阅读课文和分析资料，掌握心理健康的基本标准。

进行资料分析，分组讨论异常的心理状态对人体有哪些危害。

引导学生运用生活经验，试着说出心理状态对健康的影响。

引导学生进行资料分析与讨论。

心理健康的标准及应用时的注意事项

思考分析：

①良好的心理状态对人体健康的作用。

训练思维能力。

通过生活常识了解异常心理状态对人体健康的危害。

交流所查阅到的有关心理异常疾病的资料。

②大概了解心理健康的标准。

③从小培育自己健康的心理状态、健全的人格、适宜的情绪、较好的适应环境和改善环境的能力，促进心理健康发展，为成年期的心理健康奠定良好基础。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

异常心理状态对人体的危害，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到健康的心理对人体健康的作用。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到心理健康对身体健康的好处。

演示幻灯片。

提出问题：

怎样预防心理疾病？

引导学生思考实践中应用心理标准的方法。

小结

师生共同总结本节教学内容：

健康的概念；心理健康的标准；应用心理健康标准时的注意事项。

总结本节教学内容。

引发学生关注心理健康的生活方式，加深对健康问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

青春期身体的变化

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解男、女性征的差异。

②懂得进行青春期的保健的重要意义。

③了解如何进行青春期的保健方法。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到维护青春期健康的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身第二性征变化，促进青春期良好发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的青春期保健方法。

课前准备

教师：

准备幻灯片及近视的资料、图片。

学生：

查阅有关近青春期的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考自己身体的变化，弄清自己性别的身体特征。

创设问题情境。

提问生活常识，通过自己身体的变化特征,引出男、女第二性征的特点。

男、女第一与第二性征的概念及特点

通过自己身体外形变化，试着说出自己性别的外形特点。

通过阅读课文和分析资料，掌握男、女第一与第二性征的概念。

进行资料分析，分组讨论男、女第二性征的特点。

引导学生根据自己身体变化的体征，引出男、女第一、第二性征的概念。

引导学生进行资料分析与讨论。

青春期的保健的意义及方法（男、女）

思考分析：

①青春期身体变化的特点。

训练思维能力。

开展青春期教育的意义。

交流所查阅到的有关青春期的资料。

②大概了解青春期的保健方法。

③从小养成良好的青春期卫生保健习惯、促进自己青春期的健康成长。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

成年男、女身体外形有什么不同？

找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到青春期保健的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到开展青春期教育的意义。

演示幻灯片。

提出问题：

怎样做好青春期保健？

引导学生思考实践中做好青春期保健的方法。

小结

师生共同总结本节教学内容：

男、女第一与第二性征的概念；开展青春期教育的意义；青春期保健的方法。

总结本节教学内容。

引发学生关注自己的青春期健康，加深对青春期问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

四、课后记：

少男少女们通过这一课的学习，能够正确对待彼此的变化，讨论热烈、积极。

人体的发声器官及变声期

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体发声器官的大致解剖，

②懂得变声期的保健方法。

③了解鼻、咽、喉的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

课前准备

教师：

准备幻灯片及喉疾病的资料、呼吸系统的模型。

学生：

查阅有关喉部疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。

人体喉部的组成

通过生活经验，试着说出人体喉部的组成。

通过阅读课文和分析资料，掌握人体喉部的组成。

进行资料分析，分组讨论喉部的作用。

引导学生运用生活经验，试着说出人体喉部的组成。

引导学生进行资料分析与讨论。

喉部的作用及变声期的保健方法

思考分析：

①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。

训练思维能力。

通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

交流所查阅到的有关喉部疾病的资料。

②咽的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。

观察会厌软骨模型。

③喉的作用

了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。

演示幻灯片。

提出问题：

嘴巴是不是发声器官？

引导学生思考喉的作用。

小结

师生共同总结本节教学内容：

呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。

总结本节教学内容。

引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：

同学们学习本课后，知道了发声器官的组成及变声期的保健方法。

与快乐同在

　一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　四、活动形式：

　　情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等

　　五、活动准备：

　　a）多媒体课件b）录音机、磁带c）心理小品d）座位成圆桌形

　　六、设计意图：