亲子作文三步曲Word文档下载推荐.docx

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好，你快去拿笔和本子。

嗯，作文要有头、身、脚。

头先来，螃蟹哪来的，介绍一下。

嗯，今天外公给我带来五只螃蟹。

那你会不会区分雄的和雌的呀？

不会，雄的大？

雌的小？

嗯，一般情况下是这样的。

妈妈再教你一个办法：

你看，肚子长长的是雄的，圆圆的是雌的。

妈妈，这有两只雄的，三只雌的，一共五只。

嗯，对，现在知道怎么区分了，那我们作文里怎么说呢？

雄的和雌的很好区分的，雄的很庞大，雌的很弱小；

雄的钳子大，上面还有毛，雌的钳子小，上面没有毛。

听，你听到什么声音没？

它们在吐泡泡呢，螃蟹最喜欢吐泡泡了，像在吹泡泡糖，又像在交流，它们玩得好开心啊。

哦，是这样的呀？

那我们再观察一下，螃蟹有什么特点呢？

螃蟹和人不一样的，螃蟹是横着走的，我们是往前走的。

嗯，记下了，还有哪不一样？

螃蟹有硬硬的壳，像穿着盔甲，和叔梁纥一样，我们没有。

嗯，还有吗？

再看看，多着呢。

螃蟹有大大的钳子，我们只有手。

螃蟹有八只脚，我们只有两条腿，但是我们跑步比螃蟹快。

妈妈，明天星期六，我要带它们去广场，和它们玩赛跑的游戏，我还要把它们放到水池里，看它们爬来爬去。

真有出息，和螃蟹赛跑。

快看，它们要干吗？

这三只螃蟹真不听话，一会就跑出来了，它们力气好大呀，都能把盆拱起来。

嗯，不知道它们跑出来干吗。

其实它们想跑去找外公说Byebye呀。

妈妈，把它们抓到桶里，它们就跑不出来了。

好呀，试试。

我要给它们加好多好多水，我想看螃蟹游泳。

螃蟹还游泳？

好，满足。

妈妈，它们怎么都沉在水底不肯浮上来？

哦，我知道了，你知道为什么吗？

因为它们是中度肥胖，太重了，所以浮不上来。

可能的，不过虽然很重，但是很厉害唷。

是的，它们很会打仗。

你看，这只用大大的身体压着另外一只，还用钳子去夹它，太厉害了。

，快看，它们不打了，成好朋友了呢。

对，它们现在又和好了，手拉手围成一个圈，玩“刺桶”的游戏。

嗯，还是雄蟹厉害一点，是不？

是的，妈妈，我想成为雄蟹的首领，带着它们去打仗，我们是最厉害的队伍，谁都打不过我们。

　　再来看妈妈整理出来的“说文”。

注意比照对话与作文的关系。

　　《螃蟹》

　　今天外公给我带来了五只螃蟹，两只雄的，三只雌的。

　　它们很好区分的，雄的很庞大，雌的很弱小，雄的钳子大，上面还有毛，雌的钳子小，上面没有毛。

　　螃蟹很喜欢吐泡泡，像在吹泡泡糖，又像在交流，它们玩得好开心呢。

　　螃蟹和我们人不一样：

螃蟹是横着走的，我们是往前走的。

螃蟹有大大钳子，我们只有手。

　　螃蟹有八只脚，我们只有两条腿，但是跑步比它们快。

明天星期六，我要把它们带到广场，和它们玩赛跑的游戏，我还要把它们放到水池里，看它们爬来爬去。

　　我把它们放在盆里，三只不听话，一会就跑出来了，它们力气好大，能把盆拱起来，其实它们想跑去找外公说“Byebye”。

　　我把螃蟹抓到桶里，加了很多水，它们都沉在水底不肯浮上来，你知道为什么吗？

　　它们很会打仗，用大大的身体压着另外一只，还用钳子去夹它，太厉害了。

不一会，它们又和好了，手拉手围成一个圈，玩“刺桶”的游戏。

　　我想成为雄蟹的首领，带着它们去打仗，谁都打不过我们。

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　　想说明的是，通过这样的一个讲解，大家受到了什么样的启发？

有了什么样的收获？

有一种态度是正面地看，积极地去吸取，认真地去体会过程；

还有一种态度是负面地看，消极地去吸取、去体会结果。

如果是用后一种态度去学，得益就少。

我们对本文的讲解，想让大家学到什么？

是辅导的过程，即提问的过程。

怀着这样的态度去学，就可得益很多。

　　在本文中，妈妈的责任和任务就是提问。

如果说在座的家长朋友们不会写作文，那可以理解，但不会提问、不会与孩子沟通、交流，那是不可理解的。

我们先不要讲什么作文的技法，只需要掌握与孩子沟通、交流的技巧。

本文中，在妈妈与孩子交流前，妈妈并不清楚孩子能说成什么样、后面的文字能整理成什么样。

不要简单地认为这位妈妈很会写作，早就有了一身写作的本事。

其实，这位妈妈具备的只是很好的沟通能力。

“亲子作文”，重要的不是作文，而是亲子；

重要的不是作文的写作方法，而是亲子的沟通方法。

这是我们通过学习本文要得到的启发。

　　有妈妈讲：

引导很重要。

兴许这“引导”两字，对大家来说稍深了些，我们就不要这“引导”两字，只要“沟通”二字。

这是我们要讲的个方面。

　　第二个方面，我们为什么要选一个五岁孩子的“口说作文”作为例子来讲？

其一是用来说明，每一个孩子都有语言能力；

其二是我们要说明“小作文，大道理”。

我们在座的、来听课的，也许有一些小学高年级或初中学生的家长，在看这样的作文时，也许会想：

这样的课，不适合我们吧？

这个想法不全面。

讲小作文，是便于大家更直观地看到里的东西，是便于大家更简单地接受我们讲的方法——大道由简。

　　从简单中体会作文的本质，比一开始就讲复杂的作文更易于大家接收、理解。

这个道理，正如一个厨师学做菜一样，总要从西红柿炒鸡蛋这样的简单菜肴中去体会做菜的精髓，而并不是一开始就做满汉全席——简单之中，蕴含着大道理。

　　关于“小作文，大道理”，大家可以看《作文，多大点事儿——实战篇》一书中，我们讲解过的两篇民国作文：

一篇是《中秋日》，另一篇是《中秋的晚上》。

希望大家通过学习这两篇短小的作文，去体会“小作文，大道理”。

　　今天讲课的主题，不是关于作文的技巧，而是关于进行亲子作文的一些操作性问题。

　　【个方法】

　　口说加口水。

“口说作文”的重要性很明显，这个方法不是重要，而是太重要！

很多妈妈说：

“我们家孩子说的时候，口水话太多。

”说句玩笑话，小孩的剩饭剩菜你都能吃，还嫌弃“口水”干嘛？

这个“口水”就是油水，在说出来的“口水”里才能捞到油水。

为什么我们跟小孩讲：

你“说话”呀？

我们怎么不说：

你“说字”啊？

因为说话是成句的、有思维的，具有整体性的。

不管他说的有多么“口水”，起码是有思维、成整句、有条理的。

有些妈妈说，我们家孩子写作文都是流水账。

那么把水去掉，流水账就变成了流水音，作文也就好了！

“脱水”后剩下的就是“油水”。

如果连水都没有，怎么可能有油水？

　　有的家长总是怪自己的孩子，口水话太多、啰嗦话太多，这是一个问题。

如果现在觉得孩子口水话多、啰嗦话多，那以后孩子一闭嘴，半点吐沫星子都不留给你，到时看您着不着急。

家长有时怪孩子不爱说，为什么不爱说？

问题还是在您身上。

小的时候，小屁孩们嘴上一天到晚讲个不停、闲不下来，为什么有一天，他不说话了，不跟你讲了？

那是因为你觉得他废话连篇了，所以他就沉默少言了，这些问题要在你自己身上找。

所以，我们要讲：

先让孩子的口水流出来。

口水流出来了，才会有油水；

口水都没有，哪里会有油水？

说句玩笑话，没有地沟油，哪里会有成品油？

所以，我们一定要让孩子说。

　　孩子在写作文时，为什么那么困难？

因为他们没有连成句子。

所以我们一定要让孩子先在嘴里说一说、肚子里念一念，想想说话的过程。

说话前，我们总是先有个意念一闪，然后再把话说出来，不会去雕琢词句。

如果雕琢词句，一个字一个字地蹦出来，那它就不是有思想的，不是连贯性的。

所以，只要是会说话的孩子，就能写一手好。

　　【第二个方法】

　　仿写不仿抄。

名家名作、古文经典里面都是精髓。

写作文时，可以仿照经典的精髓，对照着经典的套路来写，学习里的“头身脚”、“六根六尘”等技法的运用。

好比学武术，是不是说：

老师，再做一遍动作让我看看？

比如学驾驶，是不是说：

师傅，再开一遍让我看看？

所以说一定得仿，仿照好的精髓。

学数学还要参考例题呢，学作文怎么不能仿照？

　　全天之下，只有一个人写东西不仿别人，那就是孔子。

孔子说他只是“述而不作”。

因为他写的东西，前人都讲过，所以不敢仿。

别人写的东西，全是仿的。

固而有一句话：

天下一大抄，就看会抄不会抄。

我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中将作文分为状物类、自然类、叙事类、论事类等，一共七个大类，就是从实战的角度，为大家提供一个仿写的素材。

　　我们讲名家名作，讲孩子们的作文，不也是在学习嘛，这个学习不也是仿照嘛。

谁有本事在认识了一些字时，就能把写好？

古时有一个，那就是方仲永。

但孩子们不是方仲永，也不是曹操的儿子，能够七步成诗。

学习作文就是仿写作文，仿写作文就是学习作文。

特别是在入门的初期，尤为重要。

　　【第三个方法】

　　要低点，不要高点，也可以说要“眼高手低”。

写作文就是要“眼高手低”——眼界高一些，跟名家学一学，但是学完后，别写那么难的，要从低点着手试写小。

拿民国小学生作文《中秋日》、《中秋的晚上》来说，麻雀虽小，五脏俱全。

100字不到，但全是精华。

比如说：

去吃饭、去喝酒。

不会喝的人，本有三两的量，但一上来就说“我能喝半斤”，结果怎么样？

酒饱饭吐！

会喝酒的人，即便有半斤的量，但一定先说“不行、不行，我只能喝一两”，结果是酒饱饭足！

　　小朋友写作文，如果跟作家、跟曹植比，当然不行。

要跟自己比，这才简单一点。

300字写不了，那就写200字；

200字写不了，那就写100字。

总而言之就是一句话：

要求低一点！

这周，学着写写对称；

下周，学学写“头身脚”；

再下周，把文字写出声音来。

一步一步，轻松地学，作文不就是一段一段构成的吗？

会写这100字了，再来一个对称段，就200字了；

再来一个对称段，就300字了，学习要轻松愉快些。

早上，和一些妈妈聊天。

讲了一个观点：

要把孩子往普通了培养。

其中一个意思，就是不要高看自己的孩子，不要想当然的觉得自己的孩子天分高得不得了。

十年树木，百年树人。

别说是百年树人，就是十年树人，那也需从一点一点的土培起，一点一点的水浇起。

一开始就希望自己的孩子是参天大树，那怎么可能？

所以标准要先低一些。

眼光可以高，但下手要低一些。

要树一个孩子跳起来能够得着的目标，跳起来都够不着，那搞不好就可能要跳楼了。

所以要静下心、安下心，不怕慢，就慢站。