一年级上册教案美术Word下载.docx

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2、学生创作，教师巡视辅导。

五、展示评价。

1、教师展示学生作品，请学生相互欣赏。

2、教师进行点评评比出优秀的变脸。

13.《请跟我来》

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：

撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点：

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学过程：

一、导入新课。

创设魔术情境，激发学生兴趣。

将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

二、发现方法。

1、选一选。

你想让什么动起来呢？

（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。

怎样才能让它动起来？

3、画一画。

在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

三、展示评价。

1、展示作业：

请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。

四、学习拓展。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？

14.《营养早餐》

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备：

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。

教学重难点：

描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。

教学过程：

1、我最喜欢吃。

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？

你能吃下多少？

你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

2、营养宝塔。

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？

哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。

每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

三、我的营养早餐食谱。

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

四、展示我的食谱1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

15.《我长高了》

教学目标：

1、知识与技能：

知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2、过程与方法：

积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

让孩子看到自己成长的变化，并为此高兴。

感受父母的疼爱，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

1、导入新课。

1、今天由老师和大家上一节品德与生活课，你们喜欢上品德与生活课吗？

老师今天给同学们带来一首儿歌，请同学们看大屏幕，仔细听儿歌《愉快的收获》。

（老师放录音，学生听。

）

二、课中探究。

1、引入话题，唤醒生活。

师：

我发现同学们都喜欢听儿歌，想不想和老师一起编写一首儿歌？

三、内化感悟。

我们的手印脚印也能告诉：

我们长大了，我们长高了。

下面我们做一个活动作业，出示活动作业。

1）请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？

要把对比的物体或人也画下来。

16.《手拉手好朋友》

1、认知目标：

感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力目标：

培养观察能力。

引导学生正确的观察方法，用绘画表现

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性

教学设计：

1、组织教学。

引导学生集中注意力，准备教学。

2、体验性实践。

1、教师导言：

同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗?

今天,我是同学们的老师。

现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

（1）、找特点：

男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

（2）欣赏大师们画的人物头像。

（3）学生绘画。

分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。

最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。

三、拓展性结课。

1、和外星人交朋友。

2、进行课堂评价。

17.《简笔画人》

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

画出人物动作。

1、导入：

猜一猜。

1、教师画一个圈，问：

猜猜老师画的是什么？

二、新授。

1、课件配乐展示人物动作简笔画。

先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？

（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。

）

3、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动。

1、课件出示一些人物动作图，例如：

舞者、打篮球的人、跑步者、学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。

四、拓展学习。

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。

赶紧试一试吧。

5、作业评价。

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

18.《画画火柴人》

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

1、导入。

幻灯片谜语导入。

教师准备一条谜语，让学生猜谜。

二、图片欣赏。

1、课件幻灯片图片，教师提问：

同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

2、请学生发言，回答上面的问题。

三、教师示范。

1、教师演示怎么画火柴人。

（注重火柴人的头部、身躯、）

2、课件演示，教师提问：

看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

四、作品展示。

1、课件展示我们身边同学的作品。

2、展示课件，教师引导学生分析火柴人场景的表现。

5、作业。

1、教师提出要求：

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

2、学生作画，教师进行巡回指导。

6、展示点评

19.《蚂蚁搬家》

观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画

能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行表达

运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家情境

抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象

1、儿歌导入。

1、教师播放《小蚂蚁》这首儿歌，带着学生一起唱。

2.教师板书，揭示本课课题：

《蚂蚁搬家》。

二、认识蚂蚁。

1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。

2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。

3、教师示范。

1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。

2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。

四、了解蚂蚁的生活习性。

1、教师提问：

大家除了对蚂蚁外形特点的了解？

你们还了解哪些？

2、课件展示：

看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？

五、观察蚂蚁的搬家动态。

1、课件展示：

下雨了，仔细观察小蚂蚁们是如何储存快要淹掉的食物的。

六、展示评价

1、调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。

2、奖励画得有创意的小组。

20.《漂亮的铅笔头》

1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。

制作出有个性的铅笔头。

感悟制作中的美。

利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。

揭示本课课题:

《漂亮的铅笔头》

2、讲授新课。

1.组织学生观察、小组讨论。

请学生看大屏幕，读讨论题目。

让学生充分发表见解。

2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。

3、艺术实践。

1.布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。

2..学生创作，教师巡视辅导。

四、作品展评。

1.自己评价，组内交流。

五、课堂小结

21.《鸟语花香》

1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美

2.初步了解禽鸟的形体结构和特点，

初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的画法

一、播放音频，聆听花鸟世界。

你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

教师：

刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！

二、观赏图片，感知鸟语花香。

1、学生出示带来的鸟的图片：

说说你知道的鸟的形象和习性。

2、欣赏课本名师国画：

宋朝的《竹树驯雀图》。

问题：

画家笔下的鸟带给你怎样的印象？

3、教师小结：

画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。

三、师生动笔，描绘麻雀形象。

1.教师讲解麻雀的形态特点：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟。

它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。

2、教师向学生示范鸟的画法。

4、学生作业。

1、老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。

22.《小小食品店》

1、学习泥塑的基本技法，运用技法大胆进行小食品造型。

2.学会合作，美化装饰小食品增强造型艺术。

运用泥塑的基本技法进行小食品制作。

塑造造型美观、品种丰富的“食品”。

一、创设情景。

播放课件《饼干歌》。

2、自主探究。

1、教师引导：

开店之前我们要做好准备是吗？

橡皮泥就是今天制作食品的原材料。

大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？

3、欣赏感受。

1、教师：

没想到橡皮泥还能这么多不同的玩法。

想不想继续玩？

2、教师向学生讲解小食品的制作过程。

4、创作表现。

看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？

2、同学之间要先商量一下都要做哪些食品，要怎么分工？

3、学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导

5、作品展评。

1、请各小组把做好的食品拿到展示台上进行展示。

2、请几个同学扮演客人来挑选你喜欢的食品。

并让学生说说为什么喜欢它？

六、课堂小结。