三年级语文下册计划Word格式文档下载.docx
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二、教材简析:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课时,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2、“课文”共安排24课,分为7个单元。
选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
三、目标要求:
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。
1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;
养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;
继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
勤查实际典,主动识字的习惯。
认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
(4)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
(1)能准确认读337个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
4.口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,复述课文,会分解色朗读课文。
并学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(3)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6.习作。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(2)学写书信。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
四、教学措施
1.要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
2.要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。
要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导,提高写字质量。
在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。
3.要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。
要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。
在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。
“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。
在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;
同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。
4.要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。
在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。
另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。
5.要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。
6.立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。
重视教法、学法的研究,刻苦钻研业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。
7.结合教材、学生实际,充分挖掘德育因素,抓住各种有利的教育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。
8.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;
对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。
五、教学具准备
挂图、录音磁带、多媒体
六、周次及课时安排
周次
课时
备注
1----19周新授课
120课时
不包含假日
20—-21周复习
12课时
合计
132课时
七、教学进度表
日期
教学内容
1-2
9.1-9.6
培养良好的学习习惯(7)
3
1老师,您好!
2
2但愿人长久
9.9-9.13
3古诗两首
4秋天
9.10教师节
习作1
4
9.16-9.20
练习1
9.19中秋节
单元检测
5
9.23-9.27
5我给江主席献花
6天安门广场
7徐悲鸿励志学画
6
9.30-10.4
8虎门销烟
国庆节放假3天
习作2
7
10.7-10.11
练习2
8
10.14-10.18
9泉城
10九寨沟
11田园诗情
9
10.21-10.25
12桂花雨
习作3
练习3
10
10.28-11.1
13开天辟地
14普罗米修斯盗火
11
11.4-11.8
15一路花香
习作4
练习4
12
11.11-11.15
期中检测
13-14
11.18-11.24
16说勤奋
17李时珍夜宿古寺
18维生素C的故事
14
11.25
19奇妙的国际互联网
14-15
11.26-12.2
习作5
练习5
15-16
12.3-12.9
20诚实与信任
21珍珠鸟
22九色鹿
16
12.10-12.13
习作6
练习6
17
12.16
17-18
12.17-12.24
23.雾凇
24.春联
25.古诗两首
19
12.25-1.3
习作7
练习7
元旦放假一天
20-21