听障宝宝游戏百则Word文件下载.docx
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*准备：
鼓一面（或音像一组）
*方法：
家长敲鼓，请宝宝双手触摸鼓面。
让宝宝体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。
*提示：
此游戏是通过触摸，让宝宝体会声音的游戏。
在游戏过程中，可以教会宝宝用语言表达“有声音”、“没有声音”。
2.豆子跳起来了
*目的：
让宝宝通过视觉的帮助，感受声音的存在。
*准备：
豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。
*方法：
把豆子放在盆面上，宝宝做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。
*提示：
此游戏是让宝宝通过看，了解声音存在的游戏，也可以让宝宝敲击盆边，感受声音的存在。
游戏时，家长要以积极的态度，充分调动孩子的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。
如：
豆子跳起来了……
3.听音拾物
培养宝宝学会判断声音的“有”、“无”。
鼓一面、各种小玩具若干（如：
小猫、皮球、娃娃、小铃铛）
小玩具分别摆放在孩子面前，家长敲鼓，孩子听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；
鼓声停止，玩具放回原处；
没有鼓声，宝宝不动。
游戏反复
此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的宝宝。
游戏时，宝宝要背对声源。
在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物
4.听音乐拍球
培养宝宝学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。
录音机一台、磁带一盘、皮球一个。
宝宝手拿球，在离录音机一米远的地方站好。
家长示意打开录音机，当宝宝听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，孩子抱球站在原地不动。
音乐又起，宝宝继续拍皮球，音乐停止，宝宝原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。
在游戏中，家长应注意培养宝宝听声音的习惯及听音做动作的协调能力。
对于不会拍球的宝宝要先教会拍球再进行此游戏。
音乐磁带应选节奏感较强的、适合儿童欣赏的磁带。
5.抢椅子
培养宝宝分辨声音节奏的快、慢。
鼓一面、椅子数把。
把椅子围成一圈，宝宝站在椅子圈外。
游戏开始，家长敲鼓，宝宝听到快节奏的鼓声就快跑；
听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；
当鼓声停止，宝宝马上抢椅子坐下。
每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。
6.寻声找物
培养宝宝对声音大、小的理解。
小玩具一个。
宝宝围坐一圈，一个宝宝为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的宝宝知道。
游戏开始，找物人进来，全体宝宝有节奏的拍手。
当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；
走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。
宝宝根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。
游戏时，其它孩子不要暗示寻物人玩具在什么地方。
开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。
游戏中，可以结合语言进行。
当寻物人走到藏物点附近时，孩子们则边拍手边有节奏地说：
快，快……，当离藏物点较远时，孩子们则边拍手边说：
走远了，走远了……
7.树叶飘飘
培养孩子判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。
树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。
孩子当树叶，站在房间中间，录音机放在与孩子相距1.5--2米的地方。
游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地转动。
当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。
风声停止，树叶站在原地不动。
游戏重新开始。
在录音时，风声的大与小要穿插进行。
8.巨人和矮人
培养孩子辨别音的高、低能力。
各种小玩具若干。
准备好的小玩具放在小课桌上，孩子站在房间中间。
游戏开始，家长发出一个高音或低音，孩子就拿一个玩具，放到高处或地面上。
发出高音“a”时，孩子就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，孩子又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把玩具放在小椅子上或地面上。
游戏反复进行。
如果孩子不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比。
高音a与低音a，应差一个八度。
9.录音机在哪里
培养孩子判断声源的能力及平衡能力。
录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。
找一名孩子做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。
家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到,家长应给予鼓励，重复游戏。
玩此游戏时，要注意安全。
游戏所选择的活动范围不宜过大。
10.什么乐器在响
目的：
培养孩子分辨不同乐器的声音及聆听的能力。
准备：
三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。
方法：
拿出准备好的乐器，分别让孩子听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在孩子看不见的地方（背对孩子，距离孩子1米远）。
家长任意演奏一种乐器约四拍，请孩子说出
或指出是哪种乐器发出的声音，孩子对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。
1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请孩子分辨。
2.可使用两种乐器齐奏。
请孩子分辨。
提示：
家长可根据孩子的听力和对各种不同的乐器的掌握情况，安排训练内容。
11.听听是什么声音
培养孩子分辨不同频率声音的能力。
能发出不同频率声音的生活用品数个（如：
脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）
将物品摆放在桌子上。
家长敲击物品，使其发出声响，请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。
如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。
孩子如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。
此游戏可分两部分进行1、孩子面对发声物。
2、孩子背对发声物。
12.传铃铛
培养孩子聆听和参加集体游戏的能力。
小铃铛一个。
此游戏可在室内外进行。
在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。
队伍尽量挤的紧一些，先选一名孩子站出来，其余的孩子把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。
传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位孩子则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。
如果出列的这名孩子，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。
猜中之后，猜者和被猜者互换角色。
在传铃铛时，人不要回头看。
在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让孩子寻找。
13.听音数数
培养孩子听觉记忆和计数的能力。
鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）
家长背对孩子敲鼓，孩子听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，孩子就拿几个珠子。
还可以用手指作为计数工具进行游戏。
家长对做的好的孩子给予鼓励。
敲击时的数目，不要超出孩子掌握的范围。
敲击时，要有节奏，速度不宜太快。
14.看谁的反应快
目的：
培养孩子对不同声音做出快速反应的能力。
准备：
安静的教室。
方法：
家长站在门外，发出各种声音。
敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。
孩子在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。
对不同听力的孩子可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。
15.公鸡在哪里
培养孩子听觉定向的能力。
花公鸡头饰一个。
请一名孩子当花公鸡，其他孩子坐成半圆。
游戏开始，孩子一起说：
花公鸡、花公鸡，你在哪里？
说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的孩子躲在一个地方学公鸡叫，请孩子猜一猜花公鸡在哪里。
第一个猜对的孩子，老师给予鼓励。
并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。
花公鸡必须在大家说完后再叫。
此游戏在家庭训练时，可由妈妈和孩子当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请孩子寻找声音的方向。
16.我的火车出发了
火车头头饰四个。
一名孩子在中间当猜者，四名孩子站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。
背对猜者当火车头。
游戏开始，其中一个火车头说：
我的火车出发了，呜－－－。
请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。
猜对了，猜者和当火车头的孩子更换角色。
此游戏可以不受人数限制。
可更换其它内容进行。
我的汽车出发了，笛－－－。
17.录音机里是谁的声音
培养孩子辩音的能力。
录音机一台、录好班上每一位孩子说话声的磁带一盘。
孩子围坐在录音机旁，老师放录音，请孩子听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放二、三孩子说的话，猜对了，老师给予鼓励。
在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子自己说的话录下来，放给孩子听，请他猜猜是谁的声音。
18.听一听，学一学
培养孩子听音、辩音的能力。
听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。
家长和孩子一起听录音磁带里的各种声音。
如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看孩子是否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。
家长请孩子仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，孩子听到后，快速说出是什么发出的声音。
这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让孩子闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让孩子听听、辩辩、学学。
19.猜猜我是谁
熟悉小朋友的声音。
椅子数把。
孩子拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。
请一名孩子闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名孩子到老师面前，拍闭眼睛孩子后背三下，并说：
猜猜我是谁。
说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：
趴在老师腿上的孩子站起来，根据声音寻找被猜者。
猜对了，更换角色。
游戏中，其他的孩子不能提醒，可以给两次猜的机会。
在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让孩子来猜。
20.找小鸭
熟悉各种小动物的叫声。
用大型积木搭几个小动物的家
请几个孩子分别扮演小动物。
如
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